小学一年级学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学一年级学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：汉字教学；特殊性；认读方法；大量练习

一、汉字教学的特殊性

全世界的文字超过5000种，被广泛应用并且被数量巨大的人所说的主流文字亦有几十种之多。那么这几十种文字之中，大部分语言文字都是源自古拉丁语或日耳曼语，在观察的过程中，带给我们的直观感受就是这些文字互相之间比较像，读音也不会差异很多，尤其是印欧语系的众多分支。其中唯独汉字和汉语非常特殊，单从外表来看，汉字同其他文字就有很大的差异。汉字是有众多“横竖撇捺”“横折弯钩”等构成，而非字母，尽管汉语拼音与字母非常相似。从含义上来看，则更能表明中国汉字的特殊性。中国的汉字本身具有含义的，汉语本身也是表意的语言。这从汉字的构词法就可见，汉字分为形声字、会意字、象形字、指示字等，也就是说每一个字都表达着具体的含义或指代具体的事物。经历了上千年的演变，才变成了我们如今学习认识的汉字。但是尽管经历长时间的演变，汉字依旧没有丧失表意的功能。而其他文字则并不具备这种特点。朝鲜半岛、日本列岛受中国文化影响最为深远，二者的语言都是以汉语为基本经后天改造而成，尽管二者都有自己独特的语言，但是其语言却都只表音，而不表意。在汉语向东传播的过程中失去了表意的功能，造就了今天的日语和韩语。汉语还有另一个重要的特点，音调的不同对应不同的字，表达不同的意思。这样的例子可以举出无数个。汉语不像英语读音比较固定，汉语的读音非常不固定，这也是外国人学汉语最困难的地方，因为一句话中不同的音太多，差异过大。这正是汉字的特殊之处。

二、教育学生探索方法

小学一年级的学生处在学习知识的初级阶段，也正是学生智力发育的高峰阶段。因此学习应着重这正是汉字的特殊之处。培养各种能力以及不断探索高效率的学习方法。促使学生扎实学好汉语，为日后的深入学习以及其他学科的学习与理解打下坚实基础。教师在为学生讲解汉字的时候，要教给学生一些自己记汉字的方法，比如，与说结合去背词组，或者将汉字放入到简短的句子、短文中去记忆。还可以让学生学会积累，每天记20个生字，经过一段时间便可以记住很多生僻字。抑或教学生短时间内快速记忆，规定一星期背下来200个生字，高度专注，每天反复看反复背等，这样也许会有一定遗忘，但是经过短时间内高强度地记忆，可以有效保留50%左右，需要做的就是持续的复习。总之，教师在多年的教学过程中一定总结学习汉字的方法，经验异常丰富，而且也已经历了多次试错，科学性强。这样的方法可以教给学生，让学生自己去试验，自己去选择最符合自己的方法。同时，同学也要学会自己去探索，自己寻找更加符合自身特点的全新的方法。最终的目的就是让学生寻求到符合自己的方法，从而利用更短的时间背诵更多的字、词等。扎实掌握汉字，学习汉语将会事半功倍，对今后的继续学习和个人发展也会大有裨益。

三、注重汉字教学的补充内容

篇(2)

培养良好高中的学习习惯。

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良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业等几个方面。

(1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

篇(3)

1 小学生教育方式的理论研究

1.1 小学教育的特点

小学教育在教育体系中当属启蒙教育，并且对孩子的成长起到至关重要的作用。小学生的年龄范围一般在7～14周岁，处于这个年龄段的孩子身心还未完全发育成熟，对世界有着强烈的好奇心，求知欲高，因此可塑性也很强。他们很容易受外界环境影响，心理上也比较脆弱，常依赖于父母，且一般更愿意和亲近的家人分享自己的喜怒哀乐。此外，我们发现在这个年龄范围内，由于年龄差高达七岁，因此各年级间的小学生差别比较大。比如小学一年级和六年级的学生完全是处于两个水平，一个是从幼儿园毕业不久，一个是即将进入初中，在各个方面都有很大的不同。

1.2 对家庭和学校教育的创新建议

（1）家长应当给孩子创建一个良好的学习生活环境，主要表现在以下几个方面：一是加强孩子学习的“软件设备”，即给孩子提供必要的学习资料。但过犹不及，不能实施“神童教育”，给孩子太重的学习负担。因此，必须把握好一个度。二是给孩子创建一个和谐温馨的家庭环境。家长的一言一行对孩子的成长都有着至关重要的作用，作为家长应当以身作则，严格要求自己，争取给孩子树立一个模范，起到带头作用；

（2）作为校方，应当做好以下几个方面：一是给小学生提供一个良好的教育教学环境，使师生在闲暇之际，“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。加强校园的人文建设，增强人文气息。同时，也要及时更新学校的各项教学设备，以确保教学工作的顺利进行。二是提升教学水平。对教师来讲，应当结合课程自身特点，尽量使课堂与生活相结合。

2 学习方式转变的创新方案

学习方式是影响学习成绩的重要因素之一。它受到个性、气质类型、自我概念、动机定向和家庭养育方式及环境等诸多因素的影响，而且具有可塑性，因此我们可以根据不同学生的学习方式类型来进行适当转变。具体来说，主要包括以下几点。

2.1 学习态度的培养

加强培养小学生积极主动的学习态度，引导和激发孩子内在的学习动力。我们已经知道小学生学习效率最高的方式是发现探索型学习，因此我们可以通过增强孩子学习的主观能动性来提高教学效果。

2.2 提高小学生的自控力

小学生的自主学习能力一般比较弱，因此需要家校两方共同努力，提高其自我调控和独立判断能力，而这也是向创造性发展的桥梁和真正自主学习及研究型学习的起点。

2.3 帮助小学生制定学习计划和学习方法

部分学生初入学校还不知道怎样去学习，这就需要老师和家长帮助其找到适合自己的学习方式。此外，部分学生的学习方式还存在一些缺陷，因此也需要进一步的优化。

2.4 教学上的主题选择

（1）主题导向正确、深刻，鼓励有所创新。思想积极、健康、向上；

（2）所选主题应符合现实需要，适合所面对的学生及其所处的阶段（以学习方法介绍和励志为主）。据反馈信息显示，学生学习较死板，可介绍一些较灵活的学习方法；

（3）要有年级针对性。向毕业班学生开展能缓解压力的讲座及介绍一些在短时间内快速提高学习成绩的方法，让他们以更积极的态度、饱满的精神、充分的准备迎接升学毕业考试，对非毕业班主要进行励志讲座。

2.5 教学材料的选择

（1）可靠：材料来源于现实生活中，允许稍加润色使材料更生动。鼓励以自身为例，如分享自己学习中的乐趣及收获以提高他们的学习兴趣，介绍好的学习方法及怎样找到适合自己的学习方法，讲自己由“坏学生”到好学生的蜕变；

（2）典型：可以使用一些大家都熟悉的名人名事。（用两三句话简略地叙述以阐明某些难理解的问题）；

（3）新颖：可旧例新引即用一些经典的事例支持新的观点，也可结合时事如俄罗斯与乌克兰、中日关系等，还可使用当下明星的故事；

（4）视角：材料所占比例适当并且最好能够从多角度剖析。一个小分点以一到两则材料为宜。结构讲解方面：结构要求逻辑严密，层次分明，组织合理，中心突出。可使用总分、总分总等形式。建议使用总分总式。这个在讲小学语文课文《开国大典》得以应用。

2.6 教学任务的确定

（1）明确学习目的：让学生知道在学什么，例如拿到语文书知道自己要认识生字拼音还是短语，看到数学书知道要掌握什么公式等；

（2）掌握知识的应用：学生要学以致用，学习的公式用来解决数学应用题，学习的精妙短语要应用在自己的写作表达中；

（3）举一反三：学生及时进行知识点的梳理和巩固，熟练掌握每一个知识点，通过理论上的知识解决实际问题，用实际问题得到的结论证明理论知识。

3 创新方案的可行性分析

针对上文中所提到的创新措施，根据相应的理论研究分析其可行性。

3.1 态度决定一切，细节决定成败

针对小学生的学习态度我们主要以引导和培养动机为主。学习动机是指引发和维持学生的学习行为并使之指向一定的学业目标的一种动力倾向，此动力倾向又分为两类：内部动机和外部动机，内部动机就是指兴趣引起学生学习的动机，即学习活动本身具有的价值和意义，故在材料的选择上根据小学生不同的年龄段开设不同课程：低年级以兴趣为主，教材简单，多图画，文字描述相对较少；高年级则是以文字描述教育为主，图画呈现为辅。多次举办相应的竞赛活动，让学生认知自己，认知所学内容所具有的价值的意义。一是对小学教学成绩的一种测评及时了解学生动向，发现不足以改之；二在肯定学生的同时也激发了其对课程的兴趣，主动探究学习。

3.2 小学生缺乏正确的学习方法

由于小学生心理生理较不成熟，自我约束能力差，没有一个科学的、合理的学习方法。为此需要学校和家庭及时联系、加强沟通、通力合作，一切为了孩子，为了孩子的一切。针对不同年级不同学生制定合理的学习计划与安排，使每一个学生爱学校、爱上课、爱学习。对于自我约束能力差的学生我们首先要有一个正确的态度：孩子的天性是好动的。引导学生克制自己，集中注意力，完成学习任务。

篇(4)

关键词：小班化教学、兴趣、赏识教育

小学三年级开始开设信息技术课，一年级的电脑启蒙需要教师自己安排课程，为了今后信息技术课学习的系统性，课程安排主要是培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐，培养学生良好的信息素养。

一年级孩子好奇心重，如何利用他们的好奇心，来学习电脑。安排教学过程中，有着很多的考虑问题：一年级的孩子年龄小，如何根据他们的年龄特点来安排课程？孩子们的兴趣有哪些？布置什么样的课堂练习能提高他们学习电脑的兴趣？怎样保持他们的学习兴趣？等等一系列的问题都要在教学的过程中得到答案，只有在充分了解孩子的年龄特点的基础上，才能更好的安排教学。

一、课程设置

一年级的学生刚刚入校，首先要养成学生们上机的良好习惯，注重学生的养成教育。在课程的安排上以熟练鼠标操作为主，可适当根据学生的认知情况，安排键盘认识课程。

小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，坐不住，对于单调的练习易厌烦。为了保持学生的学习热情，在课堂上穿插播放一些Flas、动画片，即让孩子们得到了放松，也让他们深刻感受到电脑的魅力。

熟练鼠标后安排了《金山画王》软件的画图课程，学生们认识的字少，主要强调工具箱的工具有哪些，怎么选择这些工具来画图，然后由学生们自己练习画画。学生们已经会用鼠标选择颜色了，如果讲的太多，学生反而失去了学习新知识的兴趣，让学生自己去摸索，去画出自己心中的图案，反而更能激发起他们“用”电脑的兴趣。学生有自己的个性、独特性，要鼓励孩子们说心中所想，画出心中美丽的图片，激发和保持他们的创造欲。为了给学生制造一个轻松愉快的教学环境，播放一些轻音乐，在音乐中上机练习，畅游信息海洋。课堂教学中适当安排一些益智游戏，即放松了学生，也保持了学生用电脑的兴趣。

小班教学中，学生能够得到更多的锻炼、表现机会。创造一个无拘无束，畅所欲言的良好氛围能提高学生的学习兴趣。课堂上一会儿操作，一会儿欣赏与展示自己的劳动成果，一会儿围在一起热烈的讨论。学生的表现欲得到了极大的满足，主体作用得到充分的发挥，学习积极性大大的被调动起来。教师的教学手段也要不断更新，除了分组教学这一主要教学组织形式以外，音乐陶冶、影视欣赏、成果展示、多媒体运用等都可以在教学中适时的采用，提高教学效率，保持学生的学习热情。

二、课程整合

游戏是电脑教学中的好帮手，可以帮助学生练习鼠标、键盘，但对游戏的选择要十分重视，不能让学生玩游戏上瘾，认为电脑课就是玩游戏的课程，要注意把游戏与其他学科的教学联系在一起，即玩了游戏，练习了电脑课的内容，也加强了其他学科知识的应用。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学”，也就是说要提倡信息技术与其他学科教学的整合。小学一年级的教学也可以很好的将电脑课与各学科整合起来，《金山画王》的使用，就是与美术课的整合，美术书上的图片可以拿来在电脑上完成；与语文课的整合，可安排一些课文添加上丰富多彩的图片，制作成Flas给学生欣赏，边念儿歌边欣赏动画，在欢乐中体验电脑带来的乐趣；数学可以做成一些加减法、排顺序等Flash游戏，让学生享受了电脑学习乐趣的同时，也加强了数学知识的学习。与其他学科的教学整合在今后的教学中可继续深入，加强与其他学科老师的教学合作。

三、赏识教育

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨孩子没有学好，只会让孩子在抱怨中越来越坏。

善于发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的，小班化教学中，我们要注重发现每个孩子的兴趣所在，针对每个孩子来制定学习计划，有的孩子喜欢画画，有的喜欢填充颜色，有的则喜欢玩鼠标拖动游戏，可根据他们的兴趣来练习，不强调学生完全按老师安排去完成课堂任务，对学生的一点点成长都要予以肯定。正确理解赏识教育中信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。

对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过双击打开了‘我的电脑’他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。一年级的孩子喜欢陶醉在自己的世界中，自己用电脑，而不去看别的同学的作品，有时一个同学完成了一张图片的绘制，鼓励他邀请身边的同学们一起来欣赏他的图片，对画的好的同学奖励一个小礼物，激发学生的表现欲，让其他学生也争先恐后的去展示自己的作品，认真去修饰图片，使他们的表现欲得到满足，感受到成功的喜悦。

四、创新教育

现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。

画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。

陶行知先生曾提出过：“在儿童教育中要做到‘五大解放’，解放儿童的双手、嘴、头脑、时间、空间。”在电脑启蒙课上，我们也可以考虑做到这五大解放，让学生用自己的头脑思考问题，多多动手去实践，用自己的嘴巴说出他们的作品，多去欣赏同学的作品，多多交流制作作品的经验，而不要禁锢他们的思想。

在欢乐中教与学，让学生健康快乐的成长，是我们的责任，也是我们最大的心愿。孩子在一个鼓励的环境中成长起来，会更加有自信心。每个学生都有自己的长处，我们要争取能看见他们的长处，发挥他们的优点，来提高他们学习的信心。

小班化教育的道路任重而道远，需要我们不断地更新教学观念和教学思想，用新的教学观念、教学思想去指导自己的教育教学实践，在实践中摸索探究。

篇(5)

孩子今年7岁,上小学二年级。每天我要给他检查作业,每次都检查出不少错误。如果我不检查,他的错误会越来越多。从小学一年级开始我每天就给他检查作业,那时他还听话,检查出来了会改正。而现在越来越不听话了,给他检查出差错,他不高兴,发脾气。此外,孩子非常没自信,学习上遇到一点小困难,就说我不会,就想放弃。孩子越来越懒了,没有自觉性和责任感。

问题背后的原因

【交流】

笔者:“你在给孩子辅导时,具体说了些什么?”

家长:“我会说,‘这个字写错了,怎么老出错!’‘这个写得不端正,不行,重写!’‘我说了多少遍了,怎么不长记性?’”

【解析】

并不是说家长不能指出孩子的错误,而是她不断挑错、指责的行为正反映了目前家庭教育中大多数家长的一种常见的思维方式:我只有给你指出错误,你才会发现错误,才会去改正;我不批评你,你就不听,不照我的去做。而问题恰恰是:学习过程中的负面情绪影响着学习的积极性。孩子不断被家长的挑错、指责甚至打骂行为所干扰,带着消极、烦躁的情绪面对作业,没有了自信,没有了好心情,并与家长产生情绪上的抵触,心理上的对抗。这种消极情绪状态下,孩子又如何进入良好的学习状态?如何有自信去学好?

【交流】

笔者:举个例子,在一页字中,你觉得写得不好的字在所有字中所占比例多少?

家长:大概30%吧。

【解析】

在孩子的整个做作业过程中,不可能只有被挑出的缺点而没有优点。就拿写字来说,一页字中,相比较而言,肯定有写得难看的和写得漂亮的,为什么不把眼睛放到漂亮的字上,而要专门盯住孩子写得不好的字?这反映了当今父母的思维方式:只看到不好的一面,而看不到好的一面,只看缺点不看优点。看缺点时眼睛很亮,很敏锐,对优点却视而不见,似乎可忽略不计。

【交流】

笔者:“你似乎容忍不了孩子的错误?”

家长:“是的,我从小就在严格的家庭环境中长大,我是个乖孩子,父亲对我要求很严。我对孩子也很严,我自己也觉得这样不好,可是就是不能容忍孩子出差错,不指出来我就不舒服。”

【解析】

这位母亲存在完美主义心理,凡事要求尽善尽美,容不得出半点差错。这与小时候父母对她过严的教育有关。孩子的成长有个从他律到自律的阶段,乖孩子比较听父母的话,会把父母对她的要求渐渐内化为自己对自己的要求,形成对自己过于苛刻、严格的心理。不知不觉中,家长把自己父母的教育观传承下来,并用到自己的家庭教育中。这就给她的孩子带来高标准,高要求。孩子在学习中不可能不出现错误,学习本身就是在不断犯错、不断吸取教训中进步的,不允许孩子犯错,就是不允许孩子进步,不允许孩子成长。这是家长不恰当的思维方式。

【交流】

笔者:“孩子没按你的要求去做时,你会怎么样?”

家长:“忍不住生气发火,责骂,经常动手打孩子。结果是孩子越来越反抗。”

【解析】

明明知道打孩子不对,打完也会后悔,可是就是控制不住内心的愤怒,巴掌还是落了下来。父母打孩子其实是在宣泄自己的愤怒情绪,为自己积压的情绪找一个宣泄的出口。当孩子还小时,家长占强势地位,孩子占弱势地位。家长可以不顾孩子的自尊随意打骂孩子,孩子却不能指责家长的不对。经常打孩子,孩子心理上产生的变化短期内或许是看不出来,但是会给将来埋下隐患,到了青春期,孩子的反抗就会令家长招架不住。

家长带来的负面影响

家长的高期望,严要求,追求完美的心理,导致孩子的心理压力过大,产生无助感。为了免受父母的指责,孩子会产生两种可能,一种是退缩行为,即不再努力,选择放弃;一种是不合作态度,你要我做我偏不这样做,看你怎么办。

家长的焦虑不安,情绪失控,打骂孩子的行为,要么让孩子产生内疚感,感觉自己对不住父母;要么导致孩子(尤其到了青春期)的反抗,抵触。

家长的批评指责、挑错,让孩子觉得自己一无是处,没有成就感,自信心丧失,自卑感增强。

家长管得越多越细,经常陪读,给他检查作业差错,久而久之,孩子会对家长产生依赖心理:错了不要紧,反正有人检查,有人把关,这样孩子粗心的毛病就养成了;反正妈妈会管学习,于是把本该属于自己的责任推给了家长,家长成了孩子的拐杖。一个没有责任心的孩子,会给自己找理由:学习是家长的事,是家长要我学的。那么,这样的陪读,要培养孩子的责任心就难了。

家长应该怎么做?

放低要求,降低期望。陪读名义上是为孩子好,实际上还是家长的补偿心理(自己从前未实现的心愿期待孩子来完成)和攀比心理作怪。孩子不是实现自己愿望的工具,孩子只是他自己,自从脱离母体后,他就是个独立的个体,有独立的人格和独自的个性。家长能做的只是适当的引导,而不是强制的要求。

篇(6)

四川广元利州区和山东潍坊高新区，不等不靠，各出奇招提高教学质量。利州区创造性地成立了微型学校发展联盟，为解决偏远学校教育难题趟出一条走得通的路。高新区则利用自身优势，抓住“互联网+”大潮，借助信息高速路，让农村校与世界联通。

四川广元利州区

共享教育资源，偏远小微校也能很优质

6月5日下午，利州区龙王小学一年级的孩子们正在上语文课，偌大的教室只有6名学生，王冬老师认真讲着知识要点，孩子们或站或坐，大声抢答。王冬是2013年来的特岗教师，曾在城市学校实习过，他说，像龙王小学这样只有66名学生的学校，无论在班级管理、课堂教学上，都与大学校、大班级有很大不同。校长欧德斌表示：“一些市区学校的教学经验放在这里行不通。”

利州区范家小学校长张平原认为，为了均衡城乡教育发展，不少地方尝试了城区优质学校与乡村学校捆绑发展，引入先进的教学理念及经验。这种形式对于部分乡村学校确实能起到帮扶作用，但对于偏远山区学校、农村学校数量较多的区县来说，辐射范围有限。

此路不通，利州区教育局的一位负责人萌生了成立微型学校联盟的想法：既然地处偏远，难以和市区优质校形成联动，那何不几所乡村学校联合起来，互帮互助呢？“难兄难弟”，何不抱团发展？

2014年12月19日，经过一年的筹备，微型学校发展联盟成立，这是一个由利州区14所小微学校自愿组成的合作组织，张平原担任理事长。区教育局为此每年拿出5万元作为联盟活动经费。

大多数乡村学校一直缺少专职的音体美老师，联盟首先在这些课程上下功夫。联盟内邻近学校通过共享教师资源，互相借用各自学校有相关特长的老师，丰富和提高了孩子的课程。

联盟还相继开展了学习交流、片区联谊、中层以上干部培训、小小班教学研讨、联盟成员学校艺术节展演等一系列活动。这些活动，不但激发了联盟各成员学校的办学热情，也让老师们有了交流小班教学经验的平台。

为了能够更多更好地引领联盟发展，联盟还以《农村微型学校联盟发展实践研究》为题，向四川省教育厅教育科研室提交了科研课题申请。5月18日，四川省教育厅网站公布评审结果，这一课题被列为省级重点课题，这让联盟各个学校都备感振奋。

在不少人眼里，办学规模较大的学校，往往师资力量雄厚、硬件设施齐全、教学管理规范。大多数家长，宁愿多花钱，也要把孩子送进这样的学校。

但在张平原看来，微型学校也有其独特的优势，微小并不一定意味着薄弱。据了解，美国曾大力发展微型学校模式，经过长时间研究显示，虽然微型学校也有不少缺点，但犯罪率明显低于大型学校培养的学生。张平原认为，微型学校的价值不仅在于方便孩子上学，它还在孩子的情感培养、个性养成等方面具有不可替代的价值，“小”并非死路一条，而是充满无限生机。

国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平听说联盟成立后十分兴奋。“微型校如何发展，国内目前几乎没有很好经验去借鉴。此外，不同省份、不同地区甚至不同乡镇的教育情况千差万别，很难找到一个一抓就灵的药方，这就有赖于微型学校自力更生，找到适合自己的特色发展道路。”杨东平说。

现在，联盟正在努力促成暑期乡村兼职体育艺术教师孵化与留守学生特长培育夏令营工作。张平原说：“虽然这种短期培养不可能让我们的艺术体育教育达到真正专业的水准，但做总比不做强。”

山东潍坊高新区

借助互联网，农村校也能很现代

“请同学们打开平板电脑，找到本堂课的练习题，请迅速做题。”

3分钟后，全班42名同学的做题情况全部显示在电子白板的大屏幕上，随即，老师根据电脑统计，对错误比较集中的两个题目进行了重点讲解，对错题较多的同学进行了个别辅导……

在山东潍坊高新区钢城现代学校，这样的教学方式对学生来说早已是家常便饭。“微课”“平板电脑教学”“云校”……这些在不少城区学校都是新鲜事物的教育信息技术，在这所农村学校已进入实践推广阶段。

钢城现代学校是所九年一贯制学校，由附近的几所中小学合并而成。在这里读书的除了家在附近的农村孩子，还有不少是外来打工者的子女。

说起钢城现代学校的教育信息化实践，校长臧秀霞坦言，首先要有一定的硬件基础。目前，高新区全区已实现宽带网络校校通、优质资源班班通、多媒体电子白板教室配置100%、录播教室学校普及率100%。

但是，无论多先进的技术，终究还需符合教育教学规律，终究还要靠人来实现，一些看起来不怎么高大上的技术，却能发挥大作用。

2012年10月，臧秀霞带领老师们开始了“翻转课堂”实验。所谓翻转课堂，其实就是先学后教――课前学生通过教学视频自学课程，课堂上再将预习中不懂或者感兴趣的问题，以探究的形式与教师、同学一起讨论解决，学生拥有更多的学习自。

在不断实践中，老师们发现微课程是翻转课堂的有力支撑。所谓微课程，也不是什么高科技。只要有手机、电脑、投影仪，任何老师都能制作出一期符合本校需要的短视频课程，它往往只讲授一两个知识点，优势在于技术门槛低、制作便捷，更具针对性，学生可以在手机等终端上随时浏览，可以与纸质教材学习形成有力互补。

目前，钢城现代学校已经制作了好几百集微课程，题材并不局限于课本，电影、文章联盟、发人深省的小故事，这些都被做成了引进微课程。

2014年2月，学校又进行了第三次教育信息化升级，加入了“在线测试”。在教育局的支持下，学校给学生配备了平板电脑，可以进行更高效的数据分析，当堂就能了解学生的学习效果。

篇(7)

本人担任一（1）班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：   

一、深入了解学生，搞活课堂教学 本学期初我接任了三年六班的班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。   

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理 要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。 魏书生 老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研 魏书生 老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。 

三、言传身教，培养学生主人翁意识 现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑， 马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。在学校组织的“流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。 

四、重视对后进生的教育工作 针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。    

五、注重对班主任工作的研究 经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了 魏书生 老师的《班主任工作漫谈》和拿破伦·希尔的《成功学》两本书，工作中不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。