大学毕业生毕业总结精品(七篇)
时间：2022-05-05 20:32:37
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学毕业生毕业总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
2018大学毕业生实习工作总结
编辑部的工作者闷每天都要争分夺秒地修改、编辑，还要经常加班，有时每天只能睡四、五个小时。但我从来没从他们的脸上看到疲惫和厌烦，他们总是精神饱满地投身于自己的工作中。我想，正是这份对工作的激情支持着他们。如果没有激情，他们不可能为此付出如此巨大的精力。
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗;耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节;细心让我们严把每一份稿件，做到精益求精。
编辑部的工作既繁琐又枯燥无味，无论严寒酷暑，他们都得静下心来慢慢地阅读稿件。如果没有耐心，他们不可能坐在办公室不厌其烦地工作着。细心同样很重要，因为这关系到新闻播出效果的好坏。哪怕一个字，一个小小的标点符号，都会影响到新闻播出的质量。所以，即便他们再累也得提起精神，仔细检查，宁可多看几遍，也不愿意放过一个错误。如果细心。他们不可能做出如此高质量的新闻节目。
在编辑部工作也有很闲的时候。没稿件的时候，编辑们都会看看杂志和报纸打发时间，或是聊聊天，说说笑。而此时，我总会很自觉的地抓紧时间多看看些新闻编辑的书记或是拿出之前改好的稿件，学习和总结一些常见的稿件错误。
总之，编辑部是一个既充满欢乐气氛又可以学习和拓展知识面的地方。
实习让我收获了很多，无论是理论上的知识，还是实际生活中的知识，这些知识都让我受益非浅。我认识到在学校学好本专业知识的同时，还应该多参加些社会实践，拓展自己知识面，提高自己的综合素质，不断学习，多思考，多练习，多听多看。同时要学会与人相处和沟通，处理好人际关系。
任何事情都要对自己有信心。相信在我们的努力下，有志者事竟成。
实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无事可做的孩童时代，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的主角。我们务必要做到用理论去指导实践，用实践去理论。所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。实习是一个锻炼的平台，是展示自己潜力的舞台。
透过实习，我们要努力提高动手的潜力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的潜力。新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手潜力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。真实是新闻的生命，实习给一个初学者带给了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。这些只有在实习中才能深刻体会到什么是抓活鱼和抢新闻。实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。
到新闻单位去实习，主要是要锻炼自己的新闻采访和写作潜力，掌握采访的基本方法，掌握新闻及电视节目制作的基本流程，向那些有经验的记者、修改学习，交流经验。深入现场去采访，接近群众，从群众中来，到群众中去。深刻体会，用真情写出有生命力的新闻作品。
二.实习资料
新闻学的实习资料主要有以下几个方面：
1.实地采访
只有深入到现场去做实际调查，才能写出有好处的作品，才能懂得采访的基本流程，懂得什么是采访新闻采访学的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。实地采访是新闻的第一课，它是新闻信息采集，新闻报道的第一步。
2.访后写作
新闻写作是新闻制作的第二步，是对采访中采集到的信息、新闻事实做进一步加工制作的过程，是对采访的进一步补充。亲自动手采写
大学生实习心得体会(2)一些东西，才能更好地掌握新闻写作的基本方法，力争做到从群众中来，到群众观众去，把时代精神写到作品中，写一些有价值的事，些一些老百姓关心的事。
3.修改整理
当写完初稿后，修改，整理和修改稿件是新闻作品的最后一个环节，俗话说：文怕修改，只有修改，才能写出精辟的文章。还要提炼新闻主题，因为新闻主题是新闻报道的灵魂，能够透过素材的取舍，结构的安排和导语的构思各个方面提炼主题，透过综合思维提炼主题。其次要写好新闻的导语，熟练的运用各种新闻写作的笔法，巧妙的运用各种新闻语言。
三.实习收获
在短短的实习期内，我深入到各地去采访，真正的锻炼自己的采访潜力，提高了自己的提问水平，锻炼了心理素质。真正做到了不怯场，运用自如，现场处理灵活。在采访后写了很多的新闻稿件，熟练地掌握了各种新闻文体的写法，尤其是消息和通讯的写法，包括各种新闻文体，如动态消息、综合消息、人物消息、评述性消息、特写性消息、人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、人物专访等。还有电视新闻的写作，广播新闻的写作，涉及到了经济、社会等各个领域。深刻地认识到了作为一名记者就应具备哪些素质体会到了记者的主角，怎样才能做到记者的识、才、学，认识到了记者和修改的关系。
透过这次实习，自己的社会实践潜力大大地提高了，适应社会的潜力强了，语言运用潜力增强了，写作潜力提升了，真正跨出了，走好了新闻道路上的第一步。
四.实习中存在的主要问题
以上是我的实习工作总结，透过实习发现，自己还存在着不少问题，包括文化知识的欠缺，真是书到用时方恨少。学习涉及的面太窄，学到的知识太单一，没有构成一个很好的体系。联系实际的潜力太差，将学到的知识不能运用到实践中去，没有一个知识储备体系，用到哪学到哪。在采访中，还容易犯一些低级的错误，一些先进的现代设备的熟练运用潜力还不够，普通话水平不高。在今后的学习中还需要在各方面去提高自己的各方面的潜力，尽可能完善自己。
2018大学毕业生实习工作总结范例
教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的能力与口才，也使我们能够站在教师的角度发现，分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。
我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理(力学压强，浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分)，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查的教育研究。总体来说，实习工作很成功，无论是教学工作，班主任实习工作还是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。
首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。
可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的走神，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。
其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着照顾学生的实际情况这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。
最后说下关于教学方式的创新。我举一个例子，我在讲授初二年级阿基米德原理一节时，用到的不是课本上的实验式教学方法，而是我自己的数学演绎式教学方法。具体说来，就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理教学。我的想法也是来源于此。两种方法对比，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂，学生易于接受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一定能够集中全班同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论，对于课堂秩序没有百分之百的保证，我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象，但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用。
篇(2)
我已经准备好了，我在经过公司经理的允许后，我开始了我的试用期工资。
时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声，首先感谢公司经理室能给我展示才能、实现自身价值的机会。这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里公司给予了我足够的支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了作为拓荒者的艰难和坚定。同时，也为我有机会成为公司的一份子而感动高兴。记得当初应聘时，公司和谐、团结向上的氛围深深打动了我，让我感受到和睦的大家庭感觉。进入公司后的三个月时间里，在经理室和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报：
一、对公司的认识
****是从事****、**、****经营的专业公司，经营网络遍布省内各地市县，总经销、诸多国际国内知名品牌，经营规模居**省第一。
****以正确的经营和管理理念为指导，依靠精干的团队，成为行业的佼佼者。
二、存在问题及对其改进方法
由于在原公司从事的是机要秘书工作，未涉及业务操作，对于零售企业的进、销、存更没有实质理解，概念十分模糊，故对公司整体的运营模式与流程还需进一步的深入了解与熟悉。当然，我并不能以此为理由，我将会在今后的工作中多向前辈请教，勤问、勤练，用最短时间熟悉公司业务及流程，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，在工作中磨炼意志，增长才干。
三、工作成绩：
1、通过在**科的两天实习中，初步了解公司的供应链系统，能进行简单的业务流程操作。
2、与**一起主持员工联欢会，得到大家的认可。
3、将总公司下发的红头文件及前期**公司各品牌三证整理分类，并制作电子检索，使调阅查询十分方便简洁。
4、能做好其它的行政后勤工作。
5、每次例会前做好准备工作，会后及时整理会议纪要。
6、与各部门良好沟通协调，较好的完成上传下达工作。
7、熟练操作vip客户档案管理系统。
8、完成优秀员工先进材料的起草工作；规范综合科对外联系函的行文格式并帮助其整理、修改对外行文；协助综合管理科科长整理车辆管理办法，并制作每月油费、修理费等相关费用的表格；完成武昌量贩店与超市独立核算的政策表格的整理工作。
篇(3)
[关键词]大学毕业生；思想政治教育；思考
1 引言
近年来，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生的人数每年以数十万计增加，再加上往年未就业的大学生以及农民工，使得我国每年的就业人数达上千万，根据我国人力资源和社会保障部的最新统计数据，2011年，全国大学毕业生达700万，比2010年的670万多了将近30万人，广大毕业生面对如此局面变的无所适从。除此之外，他们还面临着考研、学业、恋爱等亟待需要解决的问题，不少大学毕业生由于不知道如何去解决这些方面的问题而感到非常的苦闷，少数生活目标不明确、思想不开朗的毕业生甚至出现了“意外”，大学毕业生的这一时期称之为“多事之秋”，因此，高校毕业生的思想政治教育工作面临着千头万绪的窘境，如何做好大学毕业生的思想教育工作就成为迫在眉睫的工作。
2 大学毕业生思想政治教育方面存在的问题
2.1 择业前的紧张焦虑
临近毕业，这些“天之骄子”仿佛一夜间从天上落到了地上，突然一下间面临着许多方面的压力，通过笔者的调查，85％的大学毕业生在大四第一学期就进入了择业阶段，因此产生了各种不同程度的焦虑心态：综合素质高、学习成绩好的同学担心能否找到实现自己人生价值的工作：成绩不好的同学担心找不到要自己的单位：女大学生担心受到职场歧视：家庭困难的同学担心求职过程中的各种花费。同时，就业与创业、就业与考研以及就业还是出国深造也成了这些大学毕业生焦虑的源泉。
2.2 择业过程中的负面情绪
调查显示，85％的大学毕业生在毕业前期都会产生各种各样的负面情绪，或者是因为大学期间成绩的平庸、或者是因为自己的所学专业、或者是因为自身相貌、或者是因为自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，这就使得这些大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，严重的影响着自己的自信心。
2.3 离校前的复杂心理
调查显示，90％的大学生在离校前都会对自己几年的大学生活进行相应的回首总结，由于年少轻狂，大部分的学生在回首大学生活时，都会有相应的感慨，有对大学生活即将结束的伤感、有对大学生活的眷恋、有因为大学期间的玩乐而产生相应的后悔情绪，因此，在这一阶段很多大学毕业生会产生一种强烈的补偿心理，对入党、评优以及社团活动及其热心，由于得失心较重又极易产生一些新的问题的出现。
3 加强大学毕业生思想政治教育的对策思考
3.1 采取以人为本的管理方式
人本思想强调人既是管理的出发点又是管理的归属点。对大学毕业生进行人本管理。关键在于尊重大学毕业生的人格特点以及加强服务意识促进他们的全面发展，在实际工作中，要确立“人”的中心地位，坚持一切工作都要以人为中心，充分发挥广大毕业生的主观能动性，充分理解这一特殊时期毕业生的思想行为表现，以帮扶、善意的心态去教育和面对学生，让毕业生最大限度的参与到学校政策的制定以及市市中去。
3.2 加强情感管理
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打动学生，这主要是因为大学毕业生都基本上是成人，都有自己的行为方式和处事原则，他们的人生观、世界观都已经基本成型，因此要逐渐弱化管理色彩，强化情感的引导力度，“动之以情，晓之以理”，只有这样才能够更容易被学生所接受。
3.3 创建高品位的校园毕业文化
校园毕业文化主要是以大学毕业生为对象，要符合大学毕业生的心理要求和群体特点，有助于大学毕业生个性化发展、素质提高以及个性健康成长为主要内容的精神文化氛围。要把毕业文化当做校园文化的有机组成部分，加强建设校园毕业文化，对丰富校园文化的内容、提高校园文化的发展层次、拓展校园文化的建设空间具有重要作用，加强校园毕业文化建设，是对我国大学毕业生进行思想政治教育工作的重要途径之一。
3.4 加强职业生涯规划
做好职业可以让大学毕业生受益匪浅，其实，人与人之间的差距是非常小的，但是就是这种看似微小的差距却能够让人在未来的短短几年拉开巨大的差距，这其中的关键因素就是大学毕业生在上学期间是否探索未来阶段的发展规划并认真规划自己的职业生涯。
4 结束语
在新形势下，如何将国家的各项政策落实到位，加强大学毕业生的思想政治教育工作是摆在高校思想政治教育工作者面前的重大难题，大学毕业生的思想政治教育工作涉及到方方面面的内容，研究关注点以及视角的不同就会得出不同的结论，期望通过本文的研究能够丰富我国大学毕业生的思想政治教育工作，为我国高校开展大学毕业生思想政治教育工作提供相应的理论指导。
参考文献
[1]徐大图，学生思想政治工作理论基础与方法[M]，黑龙江朝鲜民族出版社，2007，3
篇(4)
关键词：思想政治教育；大学毕业生；途径
所谓的思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育工作是我国精神文明建设的重点内容，也是当前大学毕业生重点的教育课题之一。随着时代的发展和教育的进步，探索思想政治教育的新途径，将思想政治教育的内容以创新性的方式融入到大学毕业生的认识中，推进社会主义现代化建设，是时代赋予的任务与挑战。本文就大学毕业生思想政治教育的新途径探索进行论述。
1. 当前大学毕业生思想政治教育的现状
1.1社会环境对思想政治教育的冲击
我国正处于社会改革发展的关键时期，在市场经济的条件下，传统的就业方式和分配方式发生变化，经济成分的多样化、社会结构的多样化也导致了社会思想的多元化。如何在社会思想多元化的前提下把握社会主义核心价值观念，坚定大学生的理想信念、思想认识，是一项重要课题，而社会环境的变化无疑给思想政治教育工作带来了难度，使其变得复杂。
1.2大学生自身的特点对思想政治教育的影响
大学生受到自身认知程度、心理、社会阅历等方面的影响，在思维方式和行为习惯方面常处于不完全成熟阶段。大学生是易受社会负面环境影响的群体，表现情绪化和随意化，容易以自我为中心，在思想和行为上过于偏激，对传统的思想政治教育存在抵触情绪，有一定的逆反心理。
1.3传统的思想政治教育模式难以满足时代的发展需求
当前的思想政治教育课程存在形式单一僵化，内容空洞古板等弊端，高校的思想政治教育往往只依赖于“两课”，或是把工作简单落到学生辅导员身上，学生无法从思想政治教育工作中得到应有的收获，从思想政治教育中难以得到解决实际问题的能力，因此创新大学毕业生思想政治教育的新途径成为了一项急需解决的工作。
2. 大学毕业生思想政治教育的新途径
2.1建立思想政治教育的长效机制
毕业生的思想政治教育工作虽然备受重视，但在实际的操作过程中却大多停留在应急性，阶段性和临时性的层次上。出现这一问题的根源在于缺乏教育制度上的保证，需进一步加强领导管理，建立思想政治教育的长效机制，不能把思想政治教育工作简单交给学生的辅导员，或是将思想政治教育工作仅等同于几节课程，要从思想认识，组织制度上完善长效机制，开创思想政治教育的新局面。
首先，学校应加强领导，成立有关大学毕业生的思想政治教育工作小组，通过组织上的领导为大学毕业生思想政治教育工作的开展提供必要保障；其次，要组建一支由思想政治教师、专业教师和毕业生辅导员共同组成的思想政治教育小组，通过专业性和了解学生实际的教师队伍来为学生思想政治教育提供指导；最后，为保证思想政治教育长效机制的有效性，应做好相关的考核工作，把工作责任落实到实处，形成由上至下的一体化管理模式，建立加强大学毕业生思想政治教育的长效机制，从制度上给予保障。
2.2针对毕业生的特点进行针对性教育
大学毕业生是一个特殊的社会群体，对大学毕业生的思想政治教育工作不能以简单的形式或笼统的方法进行，应根据大学毕业生的具体特点，在思想政治教育工作小组的带动下，进行有针对性的思想政治教育，以取得更为显著的教育效果。体现针对性教育的方面有很多，例如，可以对大学毕业生进行分类，针对不同类型学生的具体特点进行有针对性的教育。①已经找到工作的毕业生。对于已经找到工作的大学毕业生，思想教育工作的重点应放到社会适应上，应将思想教育的重点内容放在职业道德教育和学生日后从事工作的责任心与事业心上，使毕业生顺利完成社会角色的转化。②就业存在困难的毕业生。对于就业存在困难的毕业生，思想教育工作的重点是要帮助其分析自身的原因，对学生进行心态的调整和意志品质的教育，树立信心，迎接挑战。③享受国家助学贷款的学生。对于享受国家助学贷款的学生，思想政治教育工作的重点应放在诚信方面，对学生进行一定的法律法制教育，增强其法律意识和诚信意识。
通过有针对性的思想政治教育手段，改变以往笼统单一的教育形式，针对毕业生的特点进行针对性教育，使教育效果事半功倍。
2.3加强就业政策的宣传引导，发挥思想政治教育的导向作用
思想政治教育的重要特点之一就是具有导向性，国家一直非常重视大学毕业生的就业问题，出台了一系列政策为大学毕业生的未来发展服务，如“三支一扶”，“应届生入伍”等等多种政策，同时就业问题也是与大学毕业生息息相关的重要内容，思想政治教育有必要加强就业政策的宣传引导，发挥思想政治教育的导向作用，让毕业生对国家政策有充分的认识和了解，让思想政治的理论更具价值。
例如，目前国家政策上非常重视让大学毕业生去基层就业，也出台了多项政策鼓励大学生去基层就业，但仅仅依靠一些普通的宣传手段难以让学生对国家政策有深层次的理解，此时就需要思想政治教育工作发挥导向性作用，把国家对大学毕业生的各项扶持制度和办理程序讲清楚，拓宽学生的就业渠道，通过教育政策这种与大学毕业生紧密联系的内容渗透思想政治教育，开创教育新途径。
2.4加强校园建设，将思想政治教育紧贴学生生活
从大学毕业生的角度上来分析，空谈思想政治的大道理往往取得不了理想的教育效果。新课程改革也提出，教育必须尊重学生的主体地位，因此思想政治教育需要结合当前大学生的实际情况，要以大学生的实际生活状况作为根本出发点，将校园生活中如何化解压力、解决矛盾，如何参与竞争、设计人生，如何与人交往、适应社会等学生的实际问题作为教育工作的重点，把思想政治教育和大学生就业、择业、成才结合起来，教育和引导大学生把祖国命运和个人前途结合起来，使思想政治教育的理论不空洞，使思想政治教育的内容能够解决学生在校园生活中的实际问题，再通过潜移默化地引导，让学生把这些内容与个人的理想信念相结合，最终让思想政治教育为大学毕业生的长久发展服务。
总结
综上所述，新时期的大学毕业生思想政治教育工作面临着严峻的形式与挑战，思想政治教育的手段与方法也必须随着时代的发展而进行创新，以达到理想的教育效果。通过上述的分析可以看出，大学毕业生的思想政治教育工作，关键要把握时展的特点，紧跟时展的步伐，贴近大学毕业生的生活实际，积极探索思想政治教育的新途径，让思想政治教育能够充分发挥自己的功能和作用。相信随着全社会对大学毕业生思想政治教育工作的重视，思想政治教育的新途径探究将会迈向一个新的高度。
参考文献
[1]盖守双，刘廷辉.大学生思想政治教育的新途径――牵手教育的运行模式探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014，05：88-89+131.
[2]李云峰，姚琦.新形势下大学毕业生思想政治教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报，2010，01：86-87.
篇(5)
第一，新形势下企业竞争激烈，优秀人才缺乏。
新形势下企业对人才需求越来越大，因为企业要在现今的社会发展就必须依靠优秀的人才。这是许多大学毕业生很好的机会，但是大学生就业率不见增加：主要是企业对人才的要求越来越高找不到对口的人才，还有刚毕业的大学生没有多少真正懂得技术，专业知识也不是很扎实。虽然招聘会很多，企业就业的岗位很多，大学生却找不到工作，企业找不到人才的尴尬局面。
第二，学校盲目扩招。
新形势下就业难的结构性矛盾主要体现在一些领域的供过于求，比如人文社科专业。人文社科类学生就业遇冷，一个重要的原因是学校盲目扩招。“今年我国考研人数达180万。其实相当比例的大学生考研实属无奈，无法找到工作。”研究生教育作为解决大学毕业生就业难的出路之一，这是典型的延迟就业难做法。
第三，家庭的干预与企业欺骗。
新形势下，家庭包办孩子的一切，已经不是很稀奇的事情了。还有许多家长对孩子灌输了：只要考上好的大学就可以找到理想的工作，并根据以前哪个行业比较好，就为其安排专业，不过问还是是不是喜欢，有很多的大学生都活是在父母的理想下，父母认为读了那么多年的书不赞同孩子与一些小公司随便签约，要找就找那些知名企业。正是这些原因导致了很多大学毕业生小公司不能签，大公司签不下的局面。
现在许多毕业大学生想着能轻松的干活又能领取高额的工资。一些虚假企业利用毕业生入世不深与这些人的想法，设立各种就业陷阱，导致很多的毕业大学生们都不敢冒然的与企业进行签约。
第四，新形势下大学毕业生的本身因素。
新形势下，由于经济的迅速发展，人民的生活水平有了很大的提高，致使很多人去享受生活。造成很多大学生离开校园后不能很快的融入到社会上去，很多大学毕业生自信心不足、技能缺乏、体质弱、社会化程度不高、不懂礼貌等。新形势下的企业对于员工的要求越来越高，情商不高、社会化程度不高、不能吃苦的员工，企业们是不会要的。
第五，观念的局限性。
许多大学毕业生还是有传统的观念，要找分稳定的工作，为“铁饭碗”这份工作争得头破血流。2013年国考报名不难看出，有些单位既然达到4000：1的比例，但是有些单位却无人问津，新形势下许多大学毕业生想着能轻松的干活又能领取高额的工资的热门单位，却不按自身的实际要求来定位。还有大学毕业生受家里的影响，总想要大学生毕业生找分稳定的工作，不支持创业和进私营企业，导致大学生对于自身期望过高，职业规划不明确，导致不知道该选择什么样的工作，加之缺乏求职经验技巧，使他们的在找工作时遇到了问题不知如何解决。
二、毕业大学生就业难的思考与解决方案
第一，培养用人企业用科学人才观。
用人企业要树立科学的人才观，不要盲目追求人才的高消费，用博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理选择和培养人才。要从长远考虑，建立人才储备机制，做到人尽其才，物尽其用。
第二，新形势下完善高校教育制度。
新形势下就业难很大的一部分是大学生没有切实的技能和水平，有的是书生气和空谈的理论，要改变这样的状况。第一，高校必须进行教育制度改革，根据社会的需要提高学生的实践能力和自学能力，使学生的掌握技能的能力与学习能力放在同一重要位置。只有去掉“学历泡沫”，要大学生学习和掌握真正的专业技能提高自身，对于大学生就业形势才有可能好转。第二，高校应加强对毕业生的就业指导，开设相关课程，使毕业生树立正确的就业观与提高社会化程度。并加强与用人单位的合作，使用人单位提供本校毕业生的实习机会，加强用人单位与毕业生之间的沟通，在校园内开展招聘会等活动增加就业机会。
第三，新形势下认识知识结构和制定合理的职业生涯规划。
新形势下大学生要充分认识知识结构与职业生涯规划在求职择业中的重要作用，根据新形势下社会的发展需要，从知识层面上塑造自己，发展自己，以增加自己在就业时的筹码。对于就业问题大学生应树立自救意识，充分认识到如今的就业竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。同时为自己做一份职业规划，在这个大学里我们要看什么书，要多少个证书，要和什么样的人交往，在毕业前自己的专业技能要达到什么水平等。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。不要斤斤计较于短期的报酬、岗位、职务、地区等，而要以脚踏实地、坚持终身学习的方式，在社会中找到自己的位置。
第四，转变择业观念。
新形势下大学生应志存高远、脚踏实地，转变择业观念，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。首先大学生应从实际出发正确定位自身水平，发挥自身优势，不意味的只想去大企业就业，多考虑中小型企业。大学生应主动申请到西部去工作，去基层发展。如今政府部门加大对高校毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶，增强学生就业创业和职业转换能力。所以大学生应该积极创业，以创业带动就业。
第五，政府采取相应措施。
一要落实现有政策。对高校毕业生就业政策落实情况开展集中检查。二要拓宽就业渠道。开发更多岗位，引导毕业生到中小企业、非公经济和基层就业。实施离校未就业毕业生的“就业促进计划”，为他们提供持续的就业帮扶。三要鼓励自主创业。落实创业培训补贴、小额担保贷款及贴息、税费减免等政策，降低自主创业门槛。四要完善就业服务。各地可将校园招聘活动纳入公共就业服务适当支持。毕业生异地求职，可按规定享受当地免费公共就业服务和就业扶持政策。五要开展就业帮扶。对城乡低保家庭的应届高校毕业生，从今年起给予一次性求职补贴。适当提高毕业生就业见习基本生活补助标准。六要促进就业公平。严防招聘过程中出现性别、民族、残疾等方面的歧视。加强国有企业招聘活动监管，切实做到招聘信息、过程、结果“三公开”，鼓励国有企业、科研机构吸纳更多高校毕业生就业。新形势下政府的举措将对大学生就业起到很好的促进作用。
三、总结
篇(6)
[关键词] 大学生；就业期望；理性选择
[中图分类号] F241.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）05?0089?04
一、问题的提出
2012年，全国普通高校毕业生人数超过650万，2013年达到699万，高校毕业生就业人数逐年增多。伴随着中国高等教育由“精英化”向“大众化”的转变，一方面更多学子获得了接受高等教育的机会，另一方面大学生就业形势越发严峻，就业问题受到各方关注。就业是一个人生存、发展和自我实现的重要前提和基本途径，一个人只有从事某项工作、某种职业，付出劳动，获得经济收入，才能获取生活资料，维持生计，改善生活；只有在自己的岗位上发挥聪明才智，才能够享受劳动的喜悦，体验为社会创造财富和价值的成就感，实现自己的人生价值。作为天之骄子的大学生更是如此。
当前，我国实行的是“政府促进就业、市场调节就业和个人自主就业”的就业政策，高校毕业生的就业政策的变化，不仅改变了国家在毕业生就业中的地位和作用，更对社会的就业观念产生了直接影响。计划经济时期“统招统配”的就业政策决定了大学毕业生自己不需要找工作，便成为捧着“铁饭碗”的“国家干部”。而在双轨制初期，多数人还是国家分配工作，只有少数人自主择业，大学生开始对自己的工作有了期望和要求，考虑自己要找一份怎样的工作，工资高、收入好，还是符合自己的兴趣爱好，发挥自己的特长。这段时期的劳动力市场还是处于供不应求或者供求相当阶段，大学毕业生找到一份比较满意的工作没有太大的问题。而随着高校扩招，毕业生人数的激增，一些毕业生对自己的工作期望和要求较高，并且能让毕业生满意的“好”工作越来越少，很多人“不得不”先就业再择业，或者处于失业的状态。当代大学生持怎样的就业观念，他们的就业意愿和期望如何？这是本文要回答的主要问题。
二、研究设计
1.概念界定
就业期望是指个体在特定的社会背景下，根据自身的实际情况，结合就业市场供求关系的变化，对自己将要从事工作的工资、福利、职业声望、工作环境、发展前景等工作特征预先设定的最低期望目标，反映的是就业对自己物质、精神需求的满足程度[1]。大学生的就业期望是个包含多维度、多要素的有机系统，对大学生就业期望的测量也越来越详细、越来越全面。冉昆玉认为，大学生就业期望是一个综合性的概念，大学生就业期望的内容主要分三大类：一是发展类就业期望，包括单位与个人的发展前景、工作岗位能否发挥个人才干、是否有学习和培训的机会、工作条件如何、用人机制是否灵活等；二是待遇类就业期望，包括工资水平、福利标准、工作的自由与舒适度等；三是声誉类就业期望，包括工作的地点、单位的规模、工作的稳定性、单位的性质等。这三类中，大学生最关注的是发展类就业期望，其次是待遇类就业期望，最后是声誉类就业期望[2]。
总的来看，就业期望就是指毕业生对自己就业的预期，是个人对能否就业以及工作状况的期待，是对就业的地区、获得的岗位以及薪水标准等各方面期望的综合体现。
2.研究数据说明
本文的分析数据主要是来源于两个调查，一是2008年“大学生发展状况调查” 的数据，这次调查在全国27 所高校进行，调查对象为高校本科生。采用多阶段分层抽样抽取样本，第一阶段，分层抽取高校。以区域和高校类型为主要维度抽取高校，覆盖东部、中部、西部，包含了综合大学、财经类大学、师范类大学多种类别。第二阶段，在所抽取的高校中抽取学生。在被抽取高校相关人员的帮助下，分别在学校理科、工科、人文社科等不同学科各抽取一到两个专业的大一到大四学生进行抽样调查，每个高校随机抽取100名左右本科生。调查共获得有效样本数2 819人。下面简称“2008年大学生调查”。二是2010年9月以福建省大学毕业生为研究对象的抽样调查。抽样方法也是采用多阶段分层抽样法，首先在福建省抽取国家重点高校一所，省属重点高校两所，省属普通高校两所。然后，从每所学校的理科、工科、人文社科不同科学分别抽取两个专业，抽取50个样本进行调查，每个学校样本数为150人，共获得有效样本715人。下面简称“2010年大学毕业生就业意愿调查”。
三、大学生的就业期望状况
纵观国内现有关于大学生就业期望的研究，虽然考察的标准和内容有所区别，但调查分析得出的结果却有相似之处。那么，当代高校毕业生的就业期望呈现出怎样的特点？
1.就业是大学毕业后的第一选择
高等教育改革和我国经济社会的发展，给高校毕业生提供了更多的选择机会，就业并不是大学毕业生的唯一出路，考研究生、出国、创业，但多数毕业生还是选择毕业后先就业。“2008年大学生调查”数据显示，大三之前的大学生对毕业之后有更多的期望，只有50.5%的被调查者表示大学毕业后参加工作，37.6%的人要考研究生，6.5%的人要出国，5.4%的人还有其他打算。但对大四的学生来说，就业是他们的第一选择，调查中90.9%的大四学生表示要参加工作，只有9.1%的人要考研究生。2010“大学毕业生就业意愿调查”显示84.3%的毕业生首选就业（找工作60.6%，考公务员18.9%，自己创业或者自由职业的比例为4.8%），考研的比例为12.2%，出国2.4%。从大学生就业的目标来看，“先就业再择业”成为主导思想，66.2%的大学毕业生表示就业的目标是先就业后择业，24.4%的人希望是一次性就业，还有3.6%和5.7%的人不想就业和可就业可不就业。
2.对自己就业前景缺乏信心
大学生就业期望高，对自身认识不足被认为是导致大学生就业困难的一个重要原因，但调查结果显示，大学生对自身的就业前景的认识较为客观，甚至可以说比较保守。“2008年大学生调查”中，只有4.7%的大学生认为自己的专业很好找工作，比较好找工作的为21.1%，认为不太好找工作的为30.3%，很不好找工作的高达11.5%。“2010年大学毕业生就业意愿调查”也呈现出类似的态势，认为自己的专业很好找工作的只有4.9%，比较好找工作的为25.5%，不太好找的为23.7%，很不好找的为5.6%。因此，只有8.9%的被调查者非常有信心找到一份自己满意的工作，比较有信心的占59.3%，31.9%的人不太有信心和没有信心找到一份自己满意的工作。从上面的数据可以看出，绝大多数学生对自己能否找到满意的工作不是非常乐观，这或许也是很多毕业生希望“先就业再择业”的原因。
3.就业地点集中在大城市和沿海开放城市
大城市和东部沿海城市仍是大学毕业生就业的首选地区。“2010年大学毕业生就业意愿调查”显示，10.7%的学生表示绝对不会去西部地区工作，不愿意去西部工作的比例为39.3%，非常愿意去的比例仅为2.8%，17.0%表示比较愿意去。对于去农村地区工作，7.6%的人表示绝对不会去，41.0%的人表示不愿意去，非常愿意去的比例仅为1.6%，愿意去的比例为15.3%。这可能也与近年来国家推行“大学生村官”就业模式有较大的关系。这一结果与各地多项研究结果相一致。2003年在北京的一项关于大学毕业生就业意愿的调查显示，毕业生选择北京、上海、广州、深圳及东部沿海地区就业的学生，占到了全体有就业意愿毕业生的97.2%，如果就业困难，对去小城镇或乡镇单位就业意愿，45.2%的人坚决不去，45.2%的人表示在没有其他机会时可以接受，只有9.6%的人表示乐于接受[3]。2009年的一项调查显示，调查对象中有89%的学生选择东部地区就业；选择中西部地区的只有11%。无论学生来源地是东部、中部还是西部地区，都显示出类似的对东部地区的偏好：来自东部地区的学生，选择在东部地区就业的比例为95.2%；来自中部地区的学生作此选择的比例为82.5%；来自西部地区的学生作此选择的比例也高达74.9%[4]。对南京地区10所高校的调查显示，从就业的地区来看，东部沿海城市（46.93%）、京津沪地区（21.66%）和回家乡（23.11%）是主要的选择，选择西部城市的仅占1.08%[5]。由此可见，大城市和沿海开放等经济发达的城市，就业机会较多，是绝大多数毕业生就业的主要选择地区，对就业地区的偏好并没有随着国家多项就业优惠措施的出台而发生很大变化。
4.就业单位偏好于国企、党政机关和外企
“2010年大学毕业生就业意愿调查”结果显示，大学生选择国家机关、事业单位、国有集体企业、三资企业、私营乡镇企业就业的比例依次为19.6%、21.7%、36.1%、9.2%和10.9%，收入较好、工作稳定的机关、事业单位和国有、集体企业是大学毕业生就业的首选单位，而愿意到民营和私营企业就业的比例较低，但从大学毕业生实际就业单位来看，民营和私营企业则是近年来大学毕业生就业的主要领域。就业单位的这种偏好在多项研究中也出现了，如黄敬宝对北京大学生的研究发现，大多数大学生希望在较稳定的国企和党政机关或工资较高的外企工作，三者的集中度为73%[6]。2007年在深圳的调查显示，49.3%的人选择到机关做公务员，6.7%的人选择到事业单位工作，8.0%的人选择到国有企业工作，24.0%的人选择到外资企业工作，6.7%的人选择到民营企业工作[7]。南京10所高校的调查显示，工作单位集中趋向于机关单位、事业单位、国有企业，所占比例分别为31.5%、35.38%、22.74%。民营企业、三资企业和自主创业的比例大体相同，分别为17.33%、20.22%和14.8%[5]。从这一点来说，大学生对就业单位的期望与实际就业有差距，这一方面表现出大学生对我国社会、经济发展和就业情况的了解不够全面，另一方面也体现出大学生对福利、待遇好的就业单位的期盼。
5.就业领域集中在行政管理、金融业等行业
由于管理、金融行业能够带来较高的经济收益和社会名利、地位，大学生争相进入，造成了不必要的竞争，浪费了人才。“2010年大学毕业生就业意愿调查”结果显示，33.2%的学生首选行政管理类工作，教育培训、科研技术类的比例为25.2%，商业服务类的比例为10.2%，文化艺术类和营销类分别为7.7%，贸易类比例为4.8%，建筑工程类的比例较低，只有3.1%，其他为8.1%。麦可思研究院的“大学生就业状况蓝皮书”对就业“红黄绿”专业的分析显示，2012年动画、法学、英语、国际经济与贸易等专业已被列入失业率较大、就业率持续走低的“高风险红牌专业”，公共事业管理、工商管理等专业被列为“黄牌专业”，[8]这种情况的产生与就业市场相对较小，毕业生集聚在某几个行业不无关系。
6.对收入的预期较理性
大学生对收入的预期较为理性，与当地的收入水平差距不大。根据国家统计局《中国统计年鉴（2010年）》公布的“城镇单位就业人员平均工资”显示，2009年全国在岗职工平均工资为32 736元，平均月工资2 728元，福建省28 666元，平均月工资2 389元[9]。“2010年大学毕业生就业意愿调查”显示，大学生能接受的最低起薪平均为2 065.34元，中位数和众数都是2 000元，大学毕业生可以接受的薪资水平低于城镇就业者的平均工资水平。无独有偶，深圳的一项研究也显示毕业生对自己工资水平的预期比较符合市场的实际水平，60%的大学毕业生所要求的薪酬标准在3 000元以下，与特区的社会平均工资水平2 552元基本一致[7]。黄敬宝对北京大学生平均月薪期望的研究中发现，2008-2010 年，大学生平均期望月薪分别为3 525元、4 151.3元和4 685.7元，呈明显的上升趋势[6]，但2008-2010年北京市城镇单位就业人员平均年工资分别达到55 844元、57 779元和65 158元[10]。大学生对自己月薪的期望普遍低于调查地城镇单位就业人员的平均工资，也不乏“零工资就业”的案例，这也反映出大学生对收入预期和就业形势的认识较为客观，符合实际。
7.兴趣爱好、工资待遇等是首要考虑因素
“2010年大学毕业生就业意愿调查”显示，在择业的考虑因素中，大学毕业生考虑的第一要素是符合自己的兴趣爱好（44.8%），第二是工资高、待遇好（37.8%），第三是能发挥自己的才干，学有所用（33.4%），以及发展机会（30.7%），而选择是否解决户口与住房、职业声望、专业是否对口的比例也很低，都在3%以下。可见，大学生非常倾向于选择符合自己的兴趣爱好，能发挥自己才干和发展机会，同时兼顾收入的职业。发展机会少，经济环境不好，收入偏低是阻碍大学生去农村工作的主要原因，户籍制度约束和社会保障制度不健全也是重要的障碍[11]。
四、总结与讨论
通过以上的分析，我们看到不同调查时间，不同范围的调查结果呈现出较高的一致性。从毕业后的选择来看，尽管大学生毕业后的选择逐渐增多，就业还是大学生的第一选择。大学生的就业观念逐渐改变，大多数毕业生的就业目标是先就业再择业。这可能与大学生对自己的就业前景缺乏信心有极大的关系，大学生对自身的就业前景有较为客观，甚至比较保守的认识，多数大学生都觉得自己的专业以后不太好找工作，对自己是否能找到一份满意工作的信心不足。从大学生的就业意愿来看，大学生对就业地点的期望多集中在大城市和沿海开放城市，对去小城镇、乡村、西部就业的意愿不高，实际就业情况与就业意愿较为一致，经济比较发达的地区和大城市仍然是大学生就业的主要地区。从就业单位的性质来看，大学生更倾向于机关、事业单位、国企、外企就业，愿意去个体和私营企业的比例较少，但实际就业时，在私营企业就业的比例远高于大学生的预期。大学生对收入的预期比较理性，收入期望低于当地城镇居民平均工资水平。大学生在择业时会较多的考虑兴趣爱好、工资待遇以及是否能发挥自己的才干等因素。
理性选择理论指出，一个行动发生的可能性是行动者所期望从多种可能的行动结果中获得的功利的函数。行动者的这种行动所追求的是价值或利益的最大化。不同的行动（在某种情况下是不同的商品）有不同的‘效益’，而行动者的行动原则可以表述为最大限度地获取效益[12]。科尔曼的理性选择理论以“理性”为基础解释了个体具有目的性的行动，以及个体在此基础上为获得最大效益所作出的选择。科尔曼所提出的行动系统主要由两种元素构成：第一种是行动者；第二种是某种事物，主要指“资源”或“事件”。行动者是具有一定利益偏好，并试图通过控制某些资源以满足自己需求的人。在最基本的行动系统内，最低限度必须有两个行动者，而且每人都控制着能使对方获利的资源。由于双方的利益均依赖对方控制的资源，作为有目的的行动者，他们必须从事与对方发生关系的活动。这种特定的机构和每个行动者的行动原则是最大限度地实现自身的利益，从而导致了双方行动的相互依赖，或者说其行动具有了系统特征[13]。大学毕业生就业选择就是个人一生中最重要的选择之一，都希望作出“最优选择”，不管是出国、考研还是就业。
通过上面的分析，客观地来讲，当代大学生的就业期望较为理性，没有过高的期望。大学生的就业期望与经济、社会的发展密不可分。一方面，高等教育大众化导致大学毕业生人数不断增加，待就业群体逐渐庞大；另一方面，劳动力市场对于人才的要求有所变化，高层次、高素质人才成为劳动力市场上的“新宠”。当初的“热门专业”如今也不一定在劳动力市场中有“热销门路”。在现有的就业资源较为稀缺的情况下，大学生会考虑教育的成本收益，即使大学生对未来有较多的期望与预期，但以就业为主的毕业意向更加明确，“考研”成为大学生除了找工作之外的第二选择。同时，从就业地点和就业起薪的期望来看，大学毕业生对就业地点的“高要求”和就业起薪的“低预期”是大学生作出的看似矛盾的理性选择。一方面，大学毕业生对于就业地点的选择向经济比较发达城市地区集聚，尤其是大城市和沿海开放城市。另一方面，大学毕业生对于就业起薪的预期比较现实，并不是社会上盛传的“期望工资过高”的情况。然而，联系大学生对于就业地点的希望和选择可以发现，大学生的预期的工资似乎很难在经济发达地区生活下去，这可能与大学生就业时非常注重在工作中体现个人价值、发挥个人才干的工作有很大的关系，经济发达的地区为大学生就业提供了更多的信息和机会。而大学生的就业期望与现实差距较大的是对就业单位的期望，大多数人希望在较为稳定、福利较好的国有、事业单位就业，但这些单位的岗位确非常有限，从这一点来看，加强大学生对宏观经济情况的认识，则显得较为必要。
致谢：“大学生发展状况调查（2008年）”由南京大学社会学系风笑天教授主持，特此感谢风笑天教授提供的数据。
参考文献：
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[11] 黄敬宝.人力资本、社会资本对大学生就业质量的影响[J].北京社会科学，2012（3）：52-58.
篇(7)
［关键词］企业；大学生；职业素质
在市场经济环境下，用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。在招聘现场经常见到，面对着设计精美、内容充实的一摞摞奖励证书，用人单位并不感兴趣。他们在面试现场向学生提问的往往是，“你参加过哪些社会活动？”“你在哪里实习，做什么？”“你做过项目吗？”“现在是否有比较成熟的科研成果？”用人单位用人，从过去看重学历转到学历、素质能力并重，甚至专以素质能力为重。
用人单位对应聘者的职业素质与能力需求，对学生发展有着很好的导向作用。因此，从人才市场对人才的素质与能力要求出发，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业发展所需要的通用技能和素质。良好的职业素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场制胜、事业成功的法宝，是真正提高毕业生的择业就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。
一、企业招聘人才的主要标准和尺度
职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。职业素质和职业技能是人才素质的一个子集，同时也是人才素质中最重要的部分。所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，主要包括人的文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。人才素质具有诸多的衡量标准，例如科学素质或者说专业素质大致可以用学历和工作经验来表征；人才的智力水平大致可以用智商来衡量，而心理素质和对社会或者工作环境的适应能力则与个人的情商有关。这些衡量标准在用来衡量人才综合素质的同时，也可以作为职业素质和职业技能的一个客观衡量尺度。
世界经合组织的柯林·博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。三本护照分别是：学术性护照，职业性护照，事业心、进取精神、创造能力和协调组织能力的护照；三种生产能力分别是创造能力、塑造能力和想象能力；三种财富分别是创造性、健康和交往。这“三个三”实际就是对人才的知识结构、能力结构和综合素质的高度概括。
能力结构指高素质人才对于从事专业岗位工作所必需的基本能力组成。从人才全面发展的目标及21世纪对大学生能力的需要和大学生成才战略来考虑，21世纪大学生在能力结构方面应具备知识的自我更新能力、信息的灵活处理能力；良好的适应能力、实践动手能力、分析和解决问题的能力；团队合作、沟通交际和组织管理能力。
调查表明，接近100%的大学生不了解、迫切希望知道用人单位招聘、录用、使用人才的素质与能力基本标准。另一方面，很多企业向就业者提出了更高的要求，大学生素质能力现状与用人单位要求相去甚远，用人单位普遍认为大学生素质能力不足。社会对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高鹜远”、“高分低能”等负面因素的评价，说明学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践还有较大差距。因此，大学生自身职业素质和就业能力、技能不高，是造成就业难的重要原因之一。
二、企业最看重大学生什么素质
企业已不再单纯用高学历、高分数的标准来衡量大学毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、敬业爱岗的献身精神等来评价大学生毕业生。
（一）优良的个人品质
对企业而言，员工的品质就是企业的“品质”。所谓做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事，这是对每一个大学毕业生的基本要求。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。
（二）良好的团队协作能力
企业发展离不开团队合作，个人成长也离不开团队成员的帮助。企业的兴衰成败在很大程度上取决于其成员相互协商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企业非常看重大学毕业生的团队协作精神。大学毕业生也只有将个人融入团队，个人发展才会更加顺利。
（三）敢于拼搏、吃苦耐劳的精神
企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的年轻人。大学毕业生在未来的道路上，会碰到这样或那样的困难。在学生时代就要有长期忍受痛苦的思想准备,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、吃苦耐劳、经得起各种困难的考验、不断进取、并有百折不挠的精神。
（四）扎实的专业技能
学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。刚刚毕业的大学生只能称为“人材”，掌握了一定的专业技能的大学毕业生可称为“人才”，而能为企业和社会创造财富的大学毕业生方能称为“人财”。
（五）不断创新的意识和能力
企业对人才能力的需求已由过去的一般能力要求，发展到以“创新能力”为核心的特殊要求。那些善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和创新的大学毕业生是企业最看重的人才，因为他们永远不满足于现状，孜孜不倦地向更新、更高、更强的目标挑战。
（六）强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的素质要求，也是毕业生成才的基础、事业腾飞的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”当作长期追求的“事业”，要热爱、投入和执著，要与企业同甘苦、共患难、荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不一味只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。
（七）较好的心理素质
心理素质的好坏，直接影响到大学毕业生是否能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态，保持旺盛的斗志，朝气蓬勃，积极进取。大学毕业生要学习和掌握一定的心理知识，培养自信、豁达、乐观的思想素质，坚强、果断的意志品质和广泛的兴趣爱好，进行友好的人际交往，使自己的精神生活充实健康，自我个性意识稳定发展，从而增强自我调节心理状态的能力，能经受各种挫折和压力，以适应未来的社会竞争。
总之，具有良好的人品、扎实的基本功、吃苦耐劳的精神、强烈的事业心、不断创新的意识和团队协作能力及有明确追求目标的大学毕业生才是企业和社会所需要的。
三、加强大学生职业素质培养的教学建议
大学生职业素质与能力的培养，要结合学校层次、办学定位和专业特色，结合学生就业主要趋向，通过市场调研和归纳，梳理出学生所需重点发展的专业技能、通用能力和个人素质，提高课程教学的针对性和实用性。通过课程教学，达到满足学生未来职业与人生发展的能力要求，使学生做好就业与职业发展的充足准备。
（一）重视人才市场与用人单位的调研
不同的行业，不同的企业，在不同的地域和历史时期，对人才的要求和评价标准也不一样。要总结出适应实际要求的专业技能、职业素质与能力的胜任模型和标准体系。在课程教学中，要求教师密切联系实际，不断更新人才市场信息，把握市场需求，建立有针对性的人才素质与能力培养体系，提升学生就业竞争和适应能力。人才需求的素质与能力体系的建立，可以通过对目标行业企业的职场人物访谈，收集近期毕业生反馈信息和用人单位的评价，调研人才市场需求信息等途径获得直接的一手信息。知己知彼，有针对性提升学生各方面技能。
（二）为学生提供系统科学的素质能力评估工具
每个学生的知识、技能、能力结构各不相同。通过相应的测量与评估工具，让学生了解自身当前的各项素质与能力的状态和水平，准确清晰地了解分析自我。在此基础上，制定适合自己的学业规划、素质与能力的拓展计划。教师可以根据教学经验，建立适应本校学生实际的素质与能力的评估体系和评估标准，科学设计评估流程和测量办法，建立素质与能力的评估记录，为学生提供实际帮助，为学生未来就业提供相应评估报告。
（三）借鉴案例分析和小组讨论的教学方法
培养学生专业技能、各项适应人才要求的素质与能力，其根本目的是为了促进学生获得未来职场和人生的成功。通过讨论分析贴近学生的职场成功人士，有助于学生理解与接受，有利于学生模仿和建立榜样目标。在教学实际中，通过引用和分析典型案例，可有效帮助学生建立相关素质能力概念，进而理解和掌握各种提升途径与方法。如果能让学生在课外亲自搜集和分析相关实例，在课堂上通过教师引导学生自主分析与探索，共享交流各种信息和思路，无疑可以提高实际教学效果。
