大专毕业生个人总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大专毕业生个人总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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制作简历表格的目的是帮助求职者获得面试机会。下面是小编带来的关于毕业生优秀简历表格的内容，欢迎阅读!

毕业生优秀简历表格(一)个人基本简历

姓名：xuexila国籍：中国个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广东省身材：175 cm　55 kg婚姻状况：未婚年龄：24 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：市场销售/营销类:业务 　 机械设计/制图/制造 　 技工类工作年限：1职称：null求职类型：全职可到职-一个星期月薪要求：1000--1500希望工作地区：广州 深圳 东莞个人工作经历：XX-5--XX-12 在苏州现代阳光科技有限公司任销售代表,主要从事市场开发和客户维护，找出商和经销商。建立销售渠道，做好广告宣传，提高公司产品的知名度和市场份额　教育背景毕业院校：江西渝州科技学院最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：数控技术所学专业二：模具设计受教育培训经历：XX-9--XX-7 在江西渝州科技学院熟练掌握了数控技术并获的了AutoCAD的培训证书　语言能力外语：英语　一般国语水平：精通粤语水平：精通　工作能力及其他专长 在苏州工作的期间，我所负责工作区域的产品从一个不知名的牌子，到市场占有率位列前茅的产品。如果说在学校期间学习和掌握了书本的专业知识，那么在实际的工作中，使我更加懂得了人际交往和独立思考的能力。我相信通过努力，明天的阳光的更加辉煌和灿烂。　详细个人自传 本着一颗勤奋踏实、仔细的责任心是我的工作格言。个性开朗、适应性强，承压性好，能不断改善工作方法，从而提高工作效率。具有敏锐的洞察力，善于处理人际关系！　毕业生优秀简历表格(二)个人基本简历

姓名：xuexila国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湖北身材：168 cm　60 kg婚姻状况：已婚年龄：32 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：建筑/房地产/物业管理类:建筑施工员，项目负责人，安全员 　 　工作年限：7职称：中级求职类型：全职可到职-随时月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：浙江省温州市中心区安置房起止年月：XX-01 ～公司性质：所属行业：担任职务：工程施工员工作描述：该工程荣获“浙江省标化工地”称号离职原因：公司名称：浙江省苍南县龙港镇瑞田钢铁厂房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性质：所属行业：担任职务：技术负责人工作描述：离职原因：公司名称：浙江省温州市百先得服饰厂房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性质：所属行业：担任职务：项目负责人工作描述：离职原因：　教育背景毕业院校：湖北省襄樊市建工学校最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：工民建所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号1998-09XX-07湖北省襄樊市建工学校工民建大专毕业证XX-01XX-12浙江省温州市建校工民建施工员XX-01XX-12浙江省温州市建校工民建安全员　语言能力外语：英语　一般国语水平：一般粤语水平：一般　工作能力及其他专长能吃苦耐劳，技术过硬，经验丰富，敬业守信。　详细个人自传月薪要求：4500元

毕业生优秀简历表格(三)　基本信息姓名：　xxx 先生身份证：　610104197612313***照片民族：　汉目前所在地：　成都年龄： 30 岁户口所在地：　成都

婚姻状况：　未婚　求职意向及工作经历人才类型：　全职应聘职位：化学工程类、理科类、生物工程类

工作年限：　3职称：　中级求职类型：　全职　可到职日期：一个星期 　月薪要求：　面议希望工作地区：　北京市上海市成都　个人工作经历：1996-XX，西北大学化学学院

1997-1999担任过院报编辑，校学生会学习小组干事。

1998.10-1999.5从槐米和荞麦皮中提取芦丁工艺研究

1999.2～XX.6从荞麦皮中提取纤维素，对纤维素与马来酸等接支反应，合成纤维素的衍生物

1999.9～1999.10河南洛阳中原油田分析测试中心实习

XX.9-XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院

XX.9～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实习工作

XX.1～XX.7四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实验室担任技术员，负责车间生产中间体的检测，车间生产问题解决和部分应用产品开发（环氧树脂稀释剂，环氧树脂灌封料和环氧树脂模具）

XX.8～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院工程中心环氧树脂研究组，参与开发一种电子级酚醛环氧树脂和新建车间的设计，申报材料的整理，前期实验的总结等工作，并成功进行了中试。

XX.1～XX.8西安新兴绝缘材料厂担任技术研发和厂长助理工作，主要负责车间生产，新产品的开发和产品报批等工作。。　教育背景毕业院校：　sichaun daxue最高学历：　硕士毕业日期：　XX-7所学专业一：　生物学类　所学专业二：受教育培训经历：本科 XX 年毕业于 西北大学化学系有机合成 专业

主要从事植物有效成分的分离和其衍生物的合成研究

硕士 XX 年毕业于 四川大学 生命科学学院

生物化学与分子生物学 专业 主要从事植物蛋白的功能研究　语言能力外语：　英语外语水平：　熟练国语水平：　精通　粤语水平：　一般　工作能力及其他专长本人具有较强和广泛的专业知识基础，较强的学习能力和合作精神，具有化工和生物制剂等工作经历。参与完成多项国家和省市研究项目，并完成多篇科技论文，得到同事和领导老师的好评。

在化学方面，天然产物有效成分的提取，有机合成和高分子材料合成与应用比较熟悉。

在生物学方面，生物化学的基本操作技能（蛋白提取、分离、检测（如：Western检测，荧光分析检测，蛋白基本性质的检测等）；植物体功能蛋白的分离和提取，多克隆抗体的制备），基本分子实验技能（PCR，DNA/RNA的提取和大肠杆菌表达等）。对生物药学相关的实验设计和要求较为熟悉。

在仪器的使用方面，能够使用多种仪器（ 紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL，快速液相色谱FPLC, PAM2100叶绿素荧光，高效液相色谱HPLC等），并对主要分析仪器（核磁NMR，紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL等）的结果能够准确分析。

在工作中，本人能够尽职尽责，吃苦耐劳，有责任心和团队集体精神。

在生活上，本人热爱运动，喜欢羽毛球，篮球运动。写作能力好，喜欢读书，上网等休闲类活动。看过“毕业生优秀简历表格”的人还看了：1.精美毕业生个人简历模板

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关键词：就业信息 就业互助模式 就业质量

随着我国经济的不断发展，高校的招生规模不断扩大，毕业生人数也是逐年大幅递增，每年都有数百万大学生被推向了激烈竞争的人才市场。而在如今信息爆炸的年代，如何在纷繁复杂的就业信息中进行合理的整合，并在就业市场中找准自己的基点，则是每个高校毕业生必须面对的现实问题。

如今，高校毕业生的信息来源主要有以下几个渠道：学校就业指导中心，校内、外招聘会，就业网站等等。目前，无论从就业信息的获取渠道以及就业信息的数量上来说，都是形式多样且数量巨大，完全可以满足高校毕业的信息获取需求。

在如此背景下，如何让学生发挥自己的主观能动性，并且顺利地获得符合自身需求的就业信息，既能有效提高毕业生的就业率，更能提高就业质量，这样的研究具有很大的现实意义。作为医学大专院校的就业工作者，就如何提高医学大专生的就业质量的问题，不仅需要分析了解大环境大背景，更需要从目前医学类大专生的就业现状入手，找出问题，发挥优势，进而解决问题。

一、医学类大专生的就业现状

1.医疗人才的整体需求层次提高、需求渐趋饱和。随着我国经济的高速发展，经过多年的人才培养和补充，目前全国范围，特别是城市的医疗人才的层次水平得到了很大的改善，不但在从业人员的数量上急剧增长，而且在从业人员的学历和职称都有了很大的提高，基本上二甲以上医院的应聘要求是研究生起点，一些医技辅助科室也至少是本科起点。

2.基层医疗卫生机构门庭冷落。由于基层医疗卫生的工作条件、工作待遇等问题，很难吸引对于就业期望普遍较高的医学毕业生，一些经济欠发达地区的本地生源都不愿回乡就业。虽然一些基层单位开出了优厚的政策，但是考虑到今后的晋升通道和家庭生活，医学毕业生仍然顾虑重重。

3.社会需求与毕业生自身现状的矛盾突出。由于医学职业的特殊要求，要具备独立行医资格必须持有助理执业医师及以上资格证书，而这类的资格考试全国通过率每年基本都只有30%左右。不少医院由于自身发展的需求，想减少在人才培养上的投入，很多招聘限制为具有职业资格的医学从业人员，对于刚走出学校大门的毕业生无疑是十分不利。

4.就业思维落后于时展的脚步。不少学生进入医学类的院校，对于所学的专业有一种无形的优越感，再者家长对于就业的期望过高，希望学生进入大医院工作，能够直接从事临床一线工作，甚至个别在校两年的学生在咨询时还提出今后学校是否分配工作此类问题。这些问题出现有学校教育的问题，但很大程度上显示出学生对于专业前景、就业环境和职业定位的自我认知的缺失，没有认识到他们所受的仍是医学基本教育。

5.对口就业单位面狭窄，信息获取受限。医学生的就业单位一般为各级各类医院及相关医药卫生企业，又以各级医院为主。有些信息以单位-学校的模式进行传递，学校与单位之间往往结成比较固定的就业关系，对于就业信息的开放性来说，相对于其他专业毕业生是比较闭塞，对双方都是不利的。而从双方的人力资源方面考虑，光靠人力和就业部门来扩大就业信息交流面往往显得捉襟见肘。而目前的就业工作中，相当一部分就业信息由学校获取后转发给学生，在一定程度上破坏了信息的时效性；而学生个人在自主获取就业信息的实践不足，导致信息获取的渠道狭窄，造成获取信息量少，质量基本不高的情况出现；实习期学生分散在各个实习点，互相之间的交流受限，造成就业信息交互受限。

二、如何构建“就业互助模式”

因此在就业信息如此庞大的如今，对于医学大专生来说，如何获得适合自身的就业信息仍然是不易的。以上的分析与总结，促使“就业互助模式”构想的形成，即以学生团队为载体，多渠道获取就业信息，以定期组织人员拜访各地实习和招聘单位，走访工作在医疗卫生单位的校友，定期搜寻网上信息等方式开展。对于获取的信息，学生自主进行初步筛选分类，再提交到学校就业管理部门，最后由学校进行信息的，使有效信息覆盖校内各类需求人群。

“就业互助模式”的推行，还可以充分利用该校实习点多且分布广的特点，以该校2014届毕业生为例，90%的生源来自本省，2013年本省医院实习点为95家，企业为5家，其他医疗卫生单位为29家，分布于9个市，36个区县，基本覆盖浙江省范围。从实习单位入手即可收集大量的一手就业信息，扩大就业信息的收集面。“就业互助模式”的实行，需要从以下几方面入手。

1.团队组建。以各实习点学生为人员基础，按照走访单位及人员数量，组建规模为2-3人的团队，团队人员一般为不同专业，根据前期整理的就业单位名单和联系方式，制定详细的走访安排。除了当面拜访外，需定期地进行电话回访，保持信息沟通的持续性。

2.信息获取形式。主要通过参加各地大学生招聘会，拜访各实习单位人事部门及所在地从事医疗卫生工作的校友，联系走访有招聘需求或长期合作单位，定期进行当地媒体招聘信息收集等。

3.拜访单位及人员信息。这部分前期信息主要由学校就业部门及校友会提供，包含各级各类医疗卫生企事业单位，重点联系长期合作、曾经有招聘记录的单位及人员，开拓未有就业记录的单位及人员的联系。

4.信息的筛选及上报。各小组对收集的就业信息做好初步筛选，保留有比较明确招聘细节的信息，并按照就业招聘的专业需求进行归类，最后传输到学校的就业信息管理系统进行审核。

三、“就业互助模式”的优势

1.渠道优势。各个团队学生都可以通过招聘单位、参加各类招聘会等方式，深入各种渠道，获取大量就业信息进行汇总，减少信息死角。

2.人力资源优势。之前学生就业过程中，大多是单枪匹马地进行。通过团队互助后，有专门的小组进行信息的归类整合处理，节省了在信息选择上的时间，大大提高信息的利用率。此外，学校也可以利用在各地实习的学生，协助学校就业部门开展与就业合作单位的关系维护、信息采集等工作，大大节约人力物力成本。

3.地域优势。目前该校的学生来源于浙江各地区，实习点也分布于全省各个县市，信息来源可以满足学生对于特定地区就业信息的需求。

4.学校资源优势。学校与全省各级各类医疗卫生机构都有良好的联系合作，就业合作单位覆盖全省各医药相关行业，校友遍布全省众多医疗机构，因此在就业信息获取过程中，这些渠道和资源都是就业信息来源的有力保障。

互助就业模式的构想及研究，主要基于大学生在就业过程的主体地位及优势的充分发挥，使就业信息有效地满足学生就业的个性化需求，并让后期的就业更加符合他们自身的发展规律和特点。

参考文献

[1]冯亚莉，肖遥.大学生心理健康教育工作模式的实践与探索[J].吉林农业科技学院学报，2009（1）

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关键词:大专院校；现代化；教学管理体系；构建；刍议

大专院校是我国高等教育教学体系中的重要组成部分，随着时代的发展，高等院校的现代化管理改革已经刻不容缓。事实证明，构建成熟有效的大专院校现代化教学管理体系，对于提升大专院校教育教学水平，提升大专院校毕业生的个人能力和竞争力具有十分重要的意义和价值。

1.有关大专院校现代化教学管理体系构建的几个概念辨析

1.1大专院校

大专院校是我国高等院校教育的重要组成部分，与本科教育、研究生教育一起构成了我国高等院校教育教学的完整体系。从培养目标上看，相比于传统的研究型大学而言，大专院校更强调培养学生的动手能力和实践操作能力，旨在为社会输送具有一定动手能力的专业技术型人才。随着社会的转型发展，大部分行业对于员工的实操能力的要求都在提高，以此为背景，通过对大专院校现代化教育教学管理体系的构建和改革，为大专院校学生个人能力的培养提供良好的制度保障，无疑具有非常重要的意义。

1.2现代化教学

现代化教学是新时期教育教学体制改革的题中之义。这里提到的教学现代化，事实上是与传统意义上的应试化教育教学相对应的，在这里，现代化教学主要强调面向就业市场、适应学生的需求和接受习惯，调整和改良教育教学评价体系以适应多元评判的需求，提倡让学生平等享有发展自己特长和兴趣的权利和自由，为学生的成长、成人和成才创造更好的机会和空间。

1.3管理体系

大专院校是集中培养大专学生的场所，对于大专院校的教师而言，进行现代化教育教学的改革不应该是一时一地的行为，而应该建立并形成一个长效的机制，形成一个管理体系。唯有如此，大专院校的现代化管理才是具有生命力的，才能够惠及更多的学生。把其中优秀的经验推而广之，则可以让整个大专院校的教育教学水平有长足的发展，为学生的长远发展创造更多的条件。教学管理不是学校活动中的所有管理形式，教学管理事实上仅仅是学校全面管理中的一个有机组成部分。但是值得注意的是，学校作为教书育人的专门场所，对于学生的教学的管理应该是工作的核心，应当被摆在更重要的位置，受到更多、更大的重视。

2.当前大专院校现代化教学管理过程中出现的问题

2.1课堂纪律松散

良好的课堂纪律是课堂教学生动高效的前提。然而通过走访发现，无论是全国排名前十的重点大专院校还是省属的非重点大专院校，课堂纪律松散是普遍存在的情况。课堂纪律松散主要表现在学生上课进出课堂比较频繁，并且学生们绝大多数进出课堂的行为没有经过教师的允许。通过观察教师的行为我们发现，绝大多数教师对于学生的这种行为见怪不怪，有些上了年纪的教师虽然对学生的此种做法颇有微词，但是碍于这种现状存在的普遍性，所有的老教师对于这种情况就都选择了视而不见。这种现状严重影响了教师传授知识的连续性，容易导致学生知识掌握的断层。

2.2学生出勤率不达标

相比于学生上课期间随意进出课堂，学生干脆不出席的情况显得更为严重。造成这种现状的原因有很多，从学生的角度来看，现在在在大专院校就读的学生绝大多数是90后，这些学生的自我意识强，对于自身所接受的信息的选择性比较强，对于这类学生来说，假如大专院校课堂上不能提供给受他们欢迎的信息和知识，他们中的相当一部分就会选择不上这门课或者对这门课进行冷处理；对于老师来说，在标榜自由民主平等的大专院校校园里，有相当一部分老师认为学生是否来上课是他们的自由，作为老师无权———事实上也无法———干涉，又或者有少数老师认为上课的学生太多的话就需要花时间组织课堂纪律，并不利于自己教学，因此对于学生缺席采取了放任的态度。2.3师生的课堂状态不好一般认为，大专院校课堂的教学活动事实上是一个教学相长的过程：老师认真教，学生好好学。但是随着对当下的大专院校生课堂教学情况的走访，我们发现，很多的时候由于大专院校生课堂管理中出现的诸多问题，这些问题集中表现在师生的课堂状态不好上。教师在课堂教学中，从传统的站着授课逐渐转变为有些教师坐着讲课；从之前的手写讲义变成了照着PPT念概念；从以往的师生互动变成了一味的自说自话，学生对于课堂内容缺乏“粘性”，并不认为课堂内容值得占据自己全部的时间来学习。老师不认真教，学生不好好学，这是造成当前大专院校生课堂出现种种问题的关键。这些也正是在进行大专院校相关改革的时候应该着重注意的问题。

3.构建大专院校现代化教学管理体系的几个途径

3.1出台相关标准，规范教师行为老师是知识的传授者，同时也是学生的榜样，正所谓学高为师，身正为范。为了实现学生综合素质和教学管理方法的相互促进和共同提高，教师应该加强对自身的要求，用自己的实际行动带动学生的综合素质的提高。在具体实施教学管理改革的方面，教师应该尝试在教学方法的改革上下功夫，全面贯彻以学生为主体的工作和教学思路，将学生的当前进步和长远发展都纳入到整个学生培养计划的考量当中，为学生的发展和进步计量深远。教学的管理应该以教学为核心，应该将课程改革践行于整个课程进行之中，而规范化则是教学管理过程中最应该引起注意的一个方面，对于那些刚刚参加工作的新老师来说，教学管理应该以规范化的备课和讲课为主，有经验的骨干教师应该帮助这部分年轻老师度过执教生涯开始的艰难阶段，以实际行动为教育事业的长期发展贡献力量。

3.2重视平台建设，发挥学生主体作用应该认识到，所谓管理，其实并不单纯指的是老师认真教，学生认真学也是一个非常重要的方面。当前，教师所做的所有努力都是为了能够提高学生的综合素质，帮助学生在今后的人生道路上走得更加踏实平坦。在针对学生的管理方面，应该强调学生的全面发展，强调在日常生活中对于学生意志品质的养成，一定要注意对于学生的各项学习习惯、人生观、价值观的形成，都给予足够的关切，让学生在轻松愉悦氛围中学习得更好的同时，还能为一个在道德情操、意志品质等方面都具有很高修养的人。听课和分析课是教学管理者的职责。身为学校的领导，应该注意到教学一线的种种情况，在不断的听课和总结中逐渐掌握学生的实际学习情况和教师的教学情况，并努力与师生共同改变之前在教学中出现的种种不好的地方。在这个过程中，应该要强调以学生为主体，强调教学的过程中学生的主观感受，重视学生的学习兴趣，关注学生的学习程度。在具体的教学实践中，无论是老师还是校长，都要常用学生的角度去思考问题，尝试将学生的思维方式的带入到具体的教学和学校管理当中去，只有这样，教师的教学水平才能得以提高，教学管理才不是一句毫无意义的空话。

3.3改革评价体系，兼顾多种利益诉求在以往的教学管理体系中，教师的管理靠行政制度和薪酬制度，学生的管理主要靠学校和老师自上而下的施压，这双重的压力很容易让学生在逐渐增大的压力面前失去自我，在经受高压的校园教育之后，很容易成为一个没有主见的人，这是任何一个教育教学工作者都不愿意看到的。因此可知，改革当前的教学管理体制，应该是将学校、教师、学生都纳入到同一个考量维度中，实现无偏颇、自由、民主、平等的教学管理模式，并以此来促进学生的全面发展，促进学生综合素质的提高。为了提升学生综合素质及教学管理的有效性，应该将学生的综合素质的培养放在更高级别的标准上去考量。为了构建和谐、公平、可靠的校园环境和师生关系，应当让学生一方面成为教育的接受者，另一方面也成为学校管理和教师教学的评价者，让学生在校园生活中更好地感受到自我意识，更早地建立自我管理意识，并进行反思和反省。

4.结语

无论是规章制度的建立还是相关制度的建立和执行，学校的教学管理都不是一蹴而就的事情，而是需要校方、老师和学生的共同配合，以期达到提升学生综合素质及教学管理水平提高的双重目标。

作者:章涛 单位:福建幼儿师范高等专科学校

参考文献:

［1］曹献方．对大专院校课堂教学的反思与对策[J].中国电力教育，2012（35）．

［2］马会梅．课堂教学管理的心理学研究[J].教育与业，2013(2)．

［3］孔兵兵，赵永行.大专院校课堂教学管理探讨[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2012(3)．

［4］王雨，李卫红．大专院校课堂的纪律与课堂管理[J].黑河教育，2014(09)．

篇(4)

[关键词] 旅游专业大学生 起薪点感知 择业

在社会生存压力之下，薪酬已经成为了几乎所有人择业的重要标准之一。目前，学术界对于薪酬的研究主要集中在对在职员工的薪酬满意度和企业薪酬管理方面，有关大学生薪酬感知的研究几乎没有。李锋亮，陈晓宇等（2010）通过2007年全国高校毕业生的就业数据分析了保留工资与工作找寻结果间的关系；岳昌君，文东茅，丁小浩（2004）通过对全国高校毕业生就业情况的抽样调查，分析了影响学生求职能否成功和起薪的影响因素，但却没有研究学生这个主体对薪酬的感知。

旅游业的特殊之处使得旅游专业学生的就业有别于其他专业的毕业生，旅游业从业人员，特别是基层员工的高流失率与高流动率成为了旅游业发展面临的瓶颈问题。相当一部分旅游专业的大学生毕业后不愿意从事旅游业，从事旅游业的学生流失状况也很严重，这些现象严重加剧了旅游业高素质人才的供需矛盾。旅游专业学生职业承诺低的原因应从多方面考虑，但薪酬无疑是关键原因之一，大学生对旅游业的薪酬感知与现实情况出现了错位，最终导致离职。

一、问卷设计及人口统计特征

本调查以问卷调查和实际访谈作为主要信息来源。问卷共28道小题，包含调查对象的人口学特征、就业意愿与期待、感知影响因素等几个部分。调查对象主要是泉州地区高校的旅游管理专业学生，共发放400份问卷，回收380份，有效问卷339份，有效回收率为84.75%。运用SPSS17.0和Excel软件进行分析。

在339名调查对象中，女生211名，占62.2%，男生128名，占37.8%。本科生有197名，占58.1%，构成了调查主体，高职大专类学生和研究生分别占了26%和15.9%。调查对象以高年级学生为主，且85.2%的学生月平均支出在1200元以内。在问卷统计结束之后，还对17名学生做了访谈，其中高职生4人，本科生10人，研究生3人。访谈就问卷中没有涉及的相关问题进行的提问，并对学生关于起薪点感知的干预想法进行了了解。

二、旅游专业大学生起薪点感知的现状和成因

1.总体感知现状

（1）感知现状

在校大学生对当前旅游企业薪酬水平的感知是他们择业的重要影响因素。调查显示，76.1%的学生认为旅游企业的薪酬水平低于可以接受的水平，22.7%的学生认为可以接受，觉得旅游企业的薪酬水平较高的仅占1.2%。而在对现在旅游企业的薪酬水平与前几年的变化趋势感知中，28.3%的学生认为持平，18.3%的学生认为略有降低或者大幅降低，超过50%的学生认为现在旅游企业的薪酬水平相对过去略有提升。可以看出，过半的学生觉得目前旅游企业的薪酬水平在略有提升的情况下仍然较低，难以接受。

（2）感知途径

调查显示，52.2%的学生认为专业实践对起薪点感知影响最大，学生通过在旅游企业实习对旅游企业的薪酬水平有了较清晰的了解。亲朋好友和人才招聘会占比重分别为44.5%、48.4%，对学生起薪点感知产生了一定影响；各类媒体（电视、广告、网络、杂志、报纸等）对学生起薪点感知的影响稍低，占36.3%。而对于学校提供的就业指导，仅有17.7%的学生认为其有助于了解旅游企业薪酬情况，高校应该提供给学生的就业指导似乎没有达到应有的效果。

2.就业期待

（1）工作性质的选择

在被调查的339名学生中，65.5%的学生有意愿毕业后从事旅游业。不同学历的学生对是否愿意从事旅游业存在一定的差异，意愿度最高的是硕士生，54名被调查者中，有44名（81.5%）愿意从事旅游业，其次是大专高职生，占71.6%，意愿度最低的是本科生，仅58.4%，这与本科生的尴尬地位有一定关系，实战能力比不过大专高职的学生，理论深度比不上硕士生。不同年级间也有差异，一、二、三年级的学生愿意从事旅游业的比例均超过了70%，而毕业班的学生愿意从事旅游业的比例仅43.7%，这可能与毕业班的学生经历了实习有关，他们对旅游企业产生了一定的偏见。

对于不愿意从事旅游业的原因，在通过访谈之后，总结得出以下几点：旅游业吃的是青春饭，而且工作辛苦，不被传统观念所接受；国内旅游企业发展不规范，良莠不齐，薪酬水平太低；竞争过于激烈，没有太大的个人发展空间。

旅游专业学生愿意进入的旅游部门如下图所示。

可以看出，旅游专业学生从事旅游业的意愿并不是很乐观，最受欢迎的两个旅游部门是饭店和旅游行政部门，但这两者的比例都没有超过50%，对于其他几大传统的旅游部门的就业意愿更低。现在饭店业良好的发展前景是一部分学生选择饭店的主要原因，而想要拥有稳定的工作则是学生选择旅游行政部门和旅游教育的主要因素。而且，男生选择饭店和旅行社的比例高于女生，而女生选择旅游教育和旅游行政部门的比例高于男生。

学生在择业时根据自身兴趣、性格和能力的不同会对个人和企业有不一样的期待。78.5%的学生在择业时最看重的是个人发展，期望通过工作实现自我发展。其次是薪酬水平，所占比例为56.3%，反映出了现在的大学毕业生面临的生存困境。择业时看重企业发展、企业形象与文化、就业城市与工作性质这几个方面的学生所占比例均在32%左右，选择企业名气与规模的有9.4%，这些方面并非不被学生们看重，而是在强大的就业压力与生存压力之下，它们的重要性相对于个人发展与薪酬来说不再那么重要。

（2）起薪点期待

问卷设计中将起薪点期待分成四个区间：800元~1500元、1500元~2000元、2000元~3000元及3000元以上，在不考虑学历等其他因素的情况下，四个选项所占的比例分别为4.7%、49%、35.4%、10.9%，主要集中在1500元~3000元。

用spearman相关性检验分析学历和个人月平均支出对起薪点期待的影响。调查显示，学历高低与起薪点的期望高低成正向关系。硕士研究生的起薪期待主要在2000元以上，且没有人选择1500元以下的，本科生的起薪期待主要集中在1500元~3000元之间，高职大专学生则主要选择1500元~2000之间。

月平均支出与起薪点期望也存在显著的正相关关系。月平均支出在800元以下的学生起薪点期望集中在1500元~2000元，月平均支出在800元~1200之间的学生起薪点期待主要在1500元~3000元之间，月平均支出在1200元以上的学生起薪点大部分都在2000以上，且月平均支出超过1600元的学生没有选择1500元以下的。

（3）就业信心

被调查学生结合自身现实情况及对各种外在因素的感知，对毕业后能否达到自己预期的起薪点表现出了不同程度的信心，对达不到预期时的解决办法也各不相同。

学生就业信心表

从上表可以看出，大部分学生的就业信心表现主要集中在“有一定信心”和“一般”这两种情况，这种信心不足和担忧与现在巨大的就业压力有很大关系，而且少部分学生可能对自己的个人能力也没有十足的把握。

32.4%的学生在旅游企业提供的薪酬水平达不到预期时选择了先签约再说，毕竟现在就业压力很大，先签约保证有收入来源后再寻找更好的机会，或者签约后努力表现争取加薪。23.0%的学生在遇到此种情况时选择暂缓签约，在尽可能多的了解买方市场之后再做决定，还有3.3%的学生会完全放弃去寻找符合自己标准的企业，甚至做出行业调整。在被调查者中，仅仅有1.2%的学生会与企业进行谈判和商量，积极争取。剩余40.1%的学生选择视情况而定，如果自己没有更多精力去搜寻更多的企业信息，可能会选择签约，反之则不签。

3.起薪点感知影响因素

（1）起薪点影响因素

实际起薪点受到内外两个方面因素的影响。

首先，在内在因素，即学生个人因素方面，有75.8%的学生认为个人能力和社会经验最重要，旅游业的工作要求员工直接与人打交道，有工作经验的学生通常更受青睐。学历对起薪点的影响程度排在前两者之后，占64.9%，学历越高说明成本越高，工作期望也必然就高。资格证书和毕业学校对起薪点的影响程度稍小，两者所占比例均在33%左右，这也说明部分学生认为个人背景不会一直影响自己的工作和薪酬，有信心在工作中通过努力来获得成功。

在影响旅游专业学生起薪点的外在因素中，72.3%的学生选择了行业薪酬水平，认为整个行业薪酬水平的高低对具体企业的薪酬水平有明显影响。66.7%的学生选择了就业城市，大部分学生认为工资水平与城市大小相关。经济发展水平和企业效益对起薪点的影响程度也较大，所占比例分别为54.3%和48.7%。被调查的学生认为国家政策和企业所有者态度对他们的起薪点期望不会产生很大影响，只要在前几项因素得到满足之后才会考虑。

（2）起薪点感知影响因素

学生对起薪点的感知往往会因时、因地、因个体情况的不同而不同。在目前影响旅游专业学生起薪点感知的因素中，“行业认知”排在第一位，58.4%的学生认为对行业价值及其发展有充分的认知有助于他们做出准确客观的起薪点感知。53.7%的学生认为“个人经济状况”会明显影响感知，经济压力大的学生对起薪的要求会高一些，但若没有遇到满意的工作，他们为了减少就业成本，也会先签约；有48.1%的学生认为“自我认知”和49.3%的学生认为“物价水平”对自我的感知产生影响；选择“社会文化环境”一项的也占到了31%，但对社会环境的重视程度要高于文化环境。

三、旅游专业大学生起薪点感知对职业选择的影响

在被调查的学生中，有97.9%的学生认为起薪点感知与职业选择之间存在某种关系，具体表现为以下几个方面：

1.学习积极性或专业兴趣

50.1%的学生认为起薪点感知对他们的学习积极性或专业兴趣影响不大，只要自己对旅游专业有兴趣，就会努力学习。另一半学生认为，如果自己的起薪期望与现实之间存在严重的偏差，则会考虑转向其他行业。

2.就业地点

52.2%的学生认为起薪点感知会对就业地点产生明显影响，比认为影响不大的学生比例高11.2%。学生对就业地点的选择不单考虑薪酬水平和城市状况，也会受到个人因素的影响，比如家乡所在地，个人发展等。一般对薪酬比较敏感的学生，起薪点感知对其就业地点的影响较大。另外，毕业班的学生较非毕业班的学生在就业地点选择上更加理性，还没有面临毕业的学生则一心想到大城市工作。

3.行业或工作性质

51%的学生表示，如果起薪点预期比现实水平低出了他们可以承受的范围，那么他们将会转向其他行业，寻找有稳定收入的工作。44%的学生则认为不论起薪点感知结果如何，都不会对他们将来的工作行业或性质产生明显影响。

4. 职业生涯规划

认为起薪点感知对职业选择影响明显和影响不大的学生比例相当，分别是45.7%和47.8%。认为影响不大的学生表示，如果自己真的立志从事旅游业，那么在职业生涯规划中就会考虑到薪酬问题，所以起薪点不会对职业生涯规划产生影响；认为影响明显的学生主要是考虑到现实社会巨大的生存压力与就业困难等问题。

四、提高旅游专业大学生起薪点感知的干预对策

在本次调查中，有37.8%的学生认为自己对起薪点的感知不准确。本文将从学生、学校和企业三个角度来分析如何对旅游专业学生进行有效的就业引导，提高起薪点感知的准确度。

1.学生的角度

第一，树立正确的价值观，理性面对起薪高低。每个人的职业生涯都有一个起步过程，起薪的高低不代表最终的薪酬水平，我们应该以一个好的心态去面对起薪点。

第二，将起薪点与个人职业发展相结合，以发展的眼光看待薪酬。基于职业发展的薪酬设计往往更具持久生命力和竞争力，我们应充分了解自己所选择的岗位的具体情况，明确自己对于工作岗位的价值，结合自己的职业发展规划，做出合适的起薪预期。

第三，充分了解社会及行业发展动态。这就包括对当前社会经济及旅游行业的发展状况、行业就业供需情况等有清晰的概念。特别是大三和毕业班的学生更应该及时关注行业最新发展动态，了解行业最新的薪酬水平及其发展趋势。积极参与实习是了解行业动态的主要也是有效的途径之一，学生可以利用课余时间或者节假日深入旅游企业实习，在掌握技能是同时，深入了解旅游企业薪酬情况。

2.学校的角度

第一，为学生提供及时的就业指导信息。学校除了协助企业做好高质量的招聘会之外，更重要的是帮助学生搜寻最新的就业信息，减轻学生的就业成本。加强各学院的网站建设是基础工作，就业网站除展示招聘信息外，还应公布就业相关知识，全国本专业的就业现状及统计数据等，帮助学生了解专业就业形势。另外，学校有必要对近两三年内的毕业生进行跟踪，根据他们薪酬情况来对即将毕业的学生进行引导，帮助他们提高感知的准确度。

第二，进行课程设置改革。学校应该开设相应课程在学生入学之初就帮助学生做好行业认知，这样可以让学生在后续的学习中有更加明确的目标，引导学生对整个行业做出更加准确的感知。同时，老师在教学过程中应积极培养学生对旅游行业的热情与兴趣。

第三，加强与旅游企业间的合作，为学生提供更多的实习机会。针对很多企业不爱接纳短期实习生这一现象，学校应积极与企业进行协商。另外，学校可以邀请业界知名人士来进行讲座或者洽谈会；也可以组织学生举办诸如就业主题活动、与企业合作的课程主题设计等活动，并邀请旅游企业以评委或者合作者的身份参与其中，这样企业与学生双方都能对对方有了解。

3.企业的角度

第一，正确认识并重视员工价值。很多同学通过实习已经掌握了基本技能，旅游企业应该针对学生层次，结合学生实习情况来为帮助学生制定合适的职业规划。确定合适的基层工作时间，避免学生因长时间从事基层工作而造成人力资本的浪费。

第二，加强实习生管理。实习生是旅游企业的潜在员工，加强实习生管理一方面可以增加他们的工作满意度，另一方面，若实习生有意就职于该企业，也是为以后的招聘、培训等节约成本。目前学生对在旅游企业的实习并不满意，他们大都觉得企业只是把他们当成廉价劳动力，而且正式员工的薪酬水平也造成了他们对薪酬感知的不乐观。旅游企业对实习生的管理应该以公平与公正为基础，这样才会潜移默化的影响学生的感知。

第三，与学生开展多形式的互动。旅游企业可通过各种媒介与学生展开互动，帮助学生正确认识旅游企业的薪酬现状与发展趋势，树立科学的就业观。同时，旅游企业与学生可以通过互动来了解对方的想法，帮助双方做出一些改进与修正。

参考文献：

[1]李锋亮，陈晓宇，汪潇潇，田永坡．保留工资与工作找寻结果:对全国高校毕业生的实证研究[J]．清华大学教育研究，2010，31（4）：57-64

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【关键词】独立学院 土木工程 培养模式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0063-02

随着我国经济社会迅速发展，社会对土木工程人才要求不断提高。传统土木工程培养模式重理论轻实践，培养的人才很难适应社会现实需求，跟不上现代土木工程发展速度，本科毕业生实践动手能力差，在部分岗位上甚至不如大专生适应能力强，备受用人单位诟病。追究其原因，主要在于高校人才培养模式与工程实际脱节，学生个人品牌不突出，竞争力弱，办学无特色，所培养人才不能满足工程需求。为适应市场需求，近年来对土木工程专业的人才培养提出了新的要求：强调培养理论基础扎实、综合素质高、具有创新意识和实践能力的应用型复合型人才。而近几年新兴的独立学院已经成为培养应用型人才的主要力量，而独立学院与一般本科院校、高职高专院校的培养目标、师资、实验设备等均不相同，套用一般院校的学生培养模式并不合适。本文以独立学院为依托，探求土木工程专业学生实践能力和创新能力的培养模式。

一 独立学院土木工程系的教育现状

我国独立学院兴起时间不长，对市场把握不够充分，人才培养目标与市场需求不够统一，还存在很多问题，主要表现在以下几方面：

1.人才培养定位模糊，培养目标不明确，办学缺乏特色

这是独立学院人才培养中最突出的问题。多数独立学院照搬母校土木工程专业培养计划，重理论、轻实践，忽略了本校学生的特点，导致培养出来的毕业生在就业市场中出现“不上不下”的尴尬局面。

2.课程体系设置与市场需求不符

课程体系的设置应根据本校学生特点制定，并能顺应市场需求。独立学院土木工程系学生毕业后主要从事施工、管理等一线工作，这些工作对学生创新能力和实践能力的要求较高，而当前的课程设置过于注重理论知识体系培养，实践性课程略显不足。

3.独立学院中师资力量匮乏

独立学院中的教师多数为无工程实践经验的年轻教师，严重缺少“双师型”教师，而土木专业是一个实践性很强的专业，这就制约了土木工程人才培养水平的提高。

二 提高独立学院土木工程专业学生实践能力与创新能力的途径与方法

独立学院是培养应用型人才的关键力量，培养模式要紧紧围绕实践能力和创新能力这个主题来进行。要明确人才培养目标，立足地方经济建设，以为地方培养人才为己任；要培养学生的实践能力和创新能力，必须从理论教学体系、实践环节、师资等各方面入手，全力改革。

1.确立明确的应用型人才培养目标，充分发挥地方特色，实现校企合作

独立学院大多数是地方性院校，地方性是学校的第一特征，独立学院应把培养社会需要的应用型人才作为教学理念，以市场需求为导向，完善突出学生实践能力和创新能力的人才培养模式，本着“融入地方，服务地方”的办学理念，确定适合地方发展的应用型人才培养目标。

土木工程是实践性很强的专业，要培养学生的实践能力和创新能力，必须充分发挥地方资源，通过校企合作实现理论联系实际。具体措施为：（1）主动争取地方土木行业、企业的支持，建立校企合作的实习基地，定期分批送学生到实习基地学习，如学生入学之初进行认识实习，学习完成某科重要专业课后进行实践实习，即将毕业时进行毕业实习等形式。（2）主动邀请地方土木行业中专业工程师走进课堂，进入学生实习基地，用他们的工程实践知识、技能去指导学生实习，与学院一起培养学生的实践能力和创新能力。

2.完善理论教学体系，在专业课程教学中渗透创新意识

独立学院土木工程系理论教学体系可采用“基础课+专业课”的模式，其中基础课包含了公共基础课和专业基础课，其中公共基础课是院级平台，一般由学院统一制定，而专业基础课是土木工程系级平台；专业课主要包含专业方向课程，可按市场需求灵活设置。

在土木专业基础课程和专业课程教学中应融入创新意识，具体措施为：（1）增设土木法制类课程，提高土木人员的职业道德和法制素养；（2）推进土木系精品课程建设，提高教学质量，然后以市场为导向，及时更新教学理念；（3）通过工程图纸识别、工程案例分析等教学手段，把土木专业课堂教学与实际工程紧密联系起来。

3.加强实践性教学环节，增强学生的创新能力和实践能力

实践性教学是培养学生创新能力、实践能力的重要方法，相对课堂讲授来说更直观，是对理论教学的综合体现，是理论联系实际的有效途径，有着理论教学不可替代的作用。土木工程系中与专业有关的实践性教学环节主要包括专业实验、实习、课程设计和毕业设计四大环节。

第一，加强实验室建设，拓展实验课教学覆盖面。实验室教学是课堂教学中最接近实践的课程，也可以把实验室看作校内实习基地，是学生学习理论知识后与实践相联系的第一步，所以必须加强实验室建设，加大资金投入。首先必须把土木行业中最基本的设备纳入实验室，其次不断购进先进实验设备，把新设备新仪器的应用内容加入到实验教学中。

第二，做好实习教学环节追踪监控，保证实习效果。实习是理论联系实际，提高创新能力、实践能力的重要环节。实习分为认识实习、课程实习和毕业实习。认识实习和课程实习一般较为集中，实习时间较短，可每20人安排一位指导教师，对现场所见进行讲解、分析，实习完成后以实习报告形式结题；而毕业实习要求学生深入工程第一线，参与工程实际，由于学生人数多，且较为分散，学校管理工作备受挑战。这就要求学校针对学生实习内容，安排校内指导教师，实习企业安排校外指导教师，双管齐下，校内指导教师对学生实习过程定时电话追踪，校外指导教师要求其每天完成实习日志，并完成实结，通过这些措施保证实习效果。

第三，注重课程设计选题，通过争优答辩提高学生学习积极性。课程设计是对某门专业课的一个理论总结和实践联系，是实践教学的重要组成部分。课程设计从选题上必须联系实际工程，与当下工程技术接轨，明确课程设计的任务和目标，制定详细的课程设计指导书，保证课程设计顺利、优质完成。为了调动学生积极性，同时挖掘学生的创新能力，可以在课程设计完成后进行争优答辩。

第四，采用“边实习，边设计”的新型毕业设计实习模式。毕业设计是土木工程专业学生的最后一门必修课程，也是对大学四年学习的一个重要总结。以建工系为例，毕业设计主要包含建筑设计、结构设计、施工组织、概预算等几部分，每一部分都与实践紧密相连，可采用“边设计边实习”的毕业设计实习模式，把毕业实习与毕业设计相结合。在进行毕业实习之前下发毕业设计任务书，由指导教师为学生详细解答任务书，让学生带着问题去实习，这样就增加了实习的有效性和针对性，增强了学生解决问题的能力，也有利于毕业设计的顺利完成。

4.加强师资培养，完善“双师型”教师队伍建设

教师是学生的领路人，教师素质直接影响到学生培养目标。学生培养目标为创新能力和实践能力较强的应用型人才，这就要求教师是不仅具有学术和教学水平，还必须具有较强的土木工程实践能力的“双师型”人才，加强师资培养，完善“双师型”教师队伍建设迫在眉睫。（1）依靠校企合作，从企业中引进或聘用有丰富实践经验，兼有较高学术水平的高级技术和管理人员来充实教师队伍或做兼职教师；（2）设立“双师型”教师专项资金，鼓励本院教师学习进修，到工程实践中去，提高专业能力，也可以结合土木系实践教学环节和校企合作，加强教师现场实践技术训练，最终能把专业知识、教学知识与生产实践结合起来。

三 结束语

综上所述，独立学院土木工程人才培养必须立足地方，顺应市场，以培养应用型人才为目标，大力加强学生的创新能力和实践能力，只有这样毕业生才能受到用人单位认可，学院才能办出特色。

参考文献

[1]教育部高等教育司.高校卓越工程师教育培养计划实施探索与国家创新工程技术人才培养方案指导全书[M].北京：高等教育出版社，2011

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【关键词】体育教育专业；学生管理；职业素质教育

“第十一个五年规划纲要”明确指出，我国要全面实施素质教育，促进教育全面协调发展，建设学习型社会。中小学教育是实施素质教育的基础，师范类高校是我国中小学教育的摇篮，今天的师范生，即是明天中小学素质教育的直接实施者，他们的自身素质水平将直接影响素质教育的效果。体育作为教育的一个重要组成部分，是素质教育的关键环节。体育教育专业的学生在未来的岗位上，担负着培养学生的运动技能、增强学生的体质、促进身心健康和适应社会能力发展的重任，首先必须具有适应新时期发展要求的合格体育教师的职业素质。本文就体育教育专业学生管理过程当中，如何培养学生正确的职业素质谈些粗浅的看法。

一、当前高校体育教育专业学生的现状

（一）体育教育专业学生的基本状况

高校体育教育专业的学生，在中学均不同程度的受过体育文化的熏陶，应该说对体育并不陌生。然而近些年来录取的学生，其体育意识之差是令人难以置信的。对聊城大学体育教育专业2005级、2006级两届400名学生的问卷调查发现，在中学阶段就爱好体育，并立志报考体育专业的占37.5%；而由于理科成绩上不去，到高三再改体育专业的占62.5%；愿意学体育教育专业，并乐于从事体育教师职业的仅占31%；不愿当体育教师的占近70%；对体育法规根本不知道的占64%，且对体育基本知识、体育形式也知之甚少；他们大多数都毫不隐讳地认为，通过了体育高考是实现了跳出“龙门”的第一步，但对体育事业没有一个明确的认识，对当体育教师缺乏必要的心理准备。

（二）体育教育专业学生基本特点和存在的问题

经过了紧张的中学阶段而进入大学体育教育专业的学生，只需要经过短暂的观察和交谈就不难发现，他们大多活泼好动，好奇心强，难以安心学习书本上的知识；有的体育成绩很好而文化素质较差。有的学生一反中学的学习态度和精神，不良习气也有所增长，表现在，组织纪律观念淡薄，集体活动不愿参加；文明言行的养成教育差，不注重在公共场所时的形象；心理品质和自控能力较差；学习不求上进，训练不求提高，对理论学习打不起精神，对当教师的职业技能也漠然处之等。

（三）体育教育专业学生的就业状况

自1999年我国高校开始扩招后，大学毕业生人数逐年增长，我国的高等教育也由“精英教育”迅速转变成为“大众教育”。据教育部统计，2000年全国高校毕业生只有107万，2003年，第一批扩招本科生进入就业市场后毕业生成倍增长，逾212万。2007年我国的高校毕业生人数为495万人，是2000年的近5倍，而初次就业率仅超过50%。大学毕业生就业形势的严峻性日益突出，体育专业的毕业生就业形势也大体如此。

调查发现，有89.4%的毕业生选择留在大中城市，有76.4%选择发达地区县市，只有12.1%的被调查者愿意到欠发达地区创业。对职业类别选择是：有91.9%向往大专院校就业；有57.6%选择党政机关和国家事业单位；只有12.7%选择到中小学。这一情况表明，体育教育专业毕业生还没有充分认识到就业形势的严峻性，多数学生还是把就业选择在条件优越的地区和职业上，不愿到艰苦的地方和新的就业领域去创业，没有树立正确的就业观和成才观。

二、对体育教育专业学生进行职业素质教育的内容

针对目前高校体育教育专业学生的现状，要使其成为一个合格的体育教师，必须加强管理，提高学生体育能力，强化职业素质教育。职业素质教育又分为职业行为道德、基础知识修养和体育能力，而体育能力的培养是一般学校和老师大多都能注意到的问题，对此本文不再赘述。

（一）职业行为道德的教育

献身教育的敬业精神，是对学生进行职业素质教育的核心内容，是建立教师职业道德的基础。任何一种职业道德，都首先要求人们热爱本职，忠于职守。作为一名体育教师，只有热爱体育事业和教育事业，才能在目前的学习期间积极主动地掌握体育教学的知识和技能，将来自觉地担负起教书育人的职责；才能对学生满腔热情，诲人不倦；才能严于律己，为人师表；才能以事业为第一生命，刻苦钻研和探索体育教学的规律，不断改进和提高教学方法。对体育教育专业学生必须加强热爱体育、献身教育的职业素质的培养，其主要内容有以下几个方面。

1.职业意识。使每个学生提高对体育教师这一职业的性质、任务、作用和意义的认识，产生强烈的职业感。要教育学生意识到：自己是接受社会的一定委托，将来到学校中教书育人、以身作则、为人师表的人；要教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观，全身心投入到祖国和人民的体育教育事业中。按照这些标准培养学生热爱体育、献身教育的意识。

2.责任感。对工作具有强烈的责任感是职业素质的主要内容。要教育学生干一行、爱一行，努力学习，刻苦训练，掌握牢固的专业知识和技能，不断提高自己的业务素质；正确对待自己将要从事的体育教育工作，能在将来把学到的体育知识、基本技能、基本技巧，巧妙、恰当地传授给学生，以提高学生的综合素质。

3.事业心。事业心是一种坚定的职业信念，是把自己从事的职业当作事业来对待，并对事业执着地追求。要教育学生坚信自己以后所从事的体育教育事业同其它教育事业一样，是崇高的、有价值的，并任劳任怨，甘心做“蜡烛”，这是做好一个体育教师的重要保证。

4.献身精神。培养学生勇于献身体育教育，忠诚党的教育事业的精神。抛弃个人利益，不怕吃苦，将自己的一生献身体育教学工作。

（二）基础知识的培养

知识是人们在认识和改造世界的社会实践中不断积累和总结的经验。作为未来体育教师的知识，来源于学校中的学习和体育运动实践，是即将踏上工作岗位“传道、授业、解惑”的工具。有关社科、人文知识，教育学、哲学、伦理道德、外语、计算机、写作、语言表达、逻辑学、方法学等方面知识，对体育教育专业学生说讲尤显重要。所以，作为高校体育教育专业的学生必须掌握基础知识与基本技能。

1.教育科学知识。学校体育有其自身的特殊规律，教育对象由差异较大的人组成，这就要求体育教育专业学生必须学好教育学、心理学、学校体育、体育理论、体育方法等教育科学理论，用教育理论武装自己的头脑，服务于未来的体育教育工作。

2.应用知识。体育教育工作者应熟练地掌握和运用各种教学方法、练习法、裁判法等，只有掌握并能运用知识，才能具体地完成体育教学任务。

3.生物科学知识。为了能有效地指导学生，使他们保持强健的体质、健康的心理状态，养成锻炼的习惯，将来具有独立科学的锻炼身体的知识和能力，体育教育工作者应掌握好生物科学知识，尤其是人体科学知识，以便全面具体地了解掌握人体结构、生长发育及在运动过程中的变化规律，运用科学的理论和方法指导体育教育实践。

4.横向学科知识。从现实的发展和未来的需要分析，在知识经济时代，不掌握横向学科知识的体育教师将被淘汰。美国、日本和丹麦等国家提出，对担任中学以上的体育教师，规定必须在两个不同学科取得相应的资格。体育是一个综合性学科，体育教育工作者必须把自己培养成“通才”，即要求兼通多种学科，掌握多学科的基础理论，并能在专业上博才。

三、通过有效的管理途径加强职业素质教育

一切管理活动的最终目的都是为了有效的实现一定的目标，没有目标的管理活动是徒劳的。面对新形势、结合新特点，为搞好高校体育教育专业学生的职业素质培养，高校政工人员必须一手抓管理，一手抓教育，并做到严格管理与感情交流相结合；又要注重抓干部、抓骨干，做到以点带面，以主干带主流。

（一）开展主题教育活动，提高学生的思想政治素质

管理过程首先要造成强大的道德舆论氛围。道德舆论是实施职业道德素质教育与管理的重要手段和前提，它能对道德个体施加影响和熏陶，通过舆论氛围，来促使个人接受来自社会和他人的善恶裁决和准则性命令，从而继续或改变自己的职业道德信念和行为方向路线。

1.组织学生认真学习我党在建设社会主义伟大事业的实践中总结出的科学理论。在学习过程中，要首先制定学习制度，组建理论学习小组，并组织人员进行专门管理，保证学习的质量。尤其要对学生党员和学生干部严格要求和管理，从而做到以点带面。

2.作为体育教育专业的学生，应集中学习党和国家关于体育和教育方面的方针、政策和法规、文件，举行专题讲座和讨论，充分认识体育教育在建设社会主义和谐社会中所发挥的重要作用。

3.对学生的人生观、价值观进行健康教育。利用重大节日及其它形式举办各种活动，对学生进行世界观、人生观、价值观的健康重塑，培养他们的“五爱”精神。如举办纪念“五四”、“一二·九”运动的等征文，利用“教师节”、“国庆节”等开展教育活动等。

4.利用各种舆论宣传手段报道学生中的先进事迹、积极分子，使学生学有榜样、赶有方向。

（二）结合专业技能，大力开展课余文化活动

第一课堂授课形式较为呆板，学生的主动性、创新性得不到最大程度的发挥。积极建设以面对新世纪教育为主体的校园文化，优化育人环境，是培养合格人民教师的基本要求。生动活泼的第二课堂不仅可以拓宽知识面，还可以培养包括组织能力、开放思维能力、动手实验、提出分析解决问题的能力在内的综合能力。创造实现学生个性发展和非智力因素发展的各种形式，开展丰富多彩的第二课堂和社会实践活动。根据学生不同的特点、特长，引导、支持、鼓励他们自己组织各种活动，如各种技能比赛、学术论坛，邀请专家举行学术讲座、演讲、辩论、动态，编辑手抄报、壁报，到各普通院系辅导体育活动。利用周末和节假日时间定期深入到工厂、农村、机关、中小学和部队，了解人们对体育教育的要求；去目睹不同性别的人对科学锻炼身体的渴望；去见识老一辈体育教育工作者兢兢业业的工作精神；去领略为人师表的光荣。从而进一步端正学习体育的态度，巩固专业思想，更加明确体育工作者的神圣职责，坚定为体育事业奉献终身的信念。

（三）加强对特殊学生和学生特殊时期的管理

敏锐观察，了解学生的内心世界、欲望要求、行为特征等各方面的状态和细微变化，掌握规律。这样，就能及时发现和抓住重点，及时给予必要的引导和教育，把他们引到正确的职业道德素质轨道上来。

1.加强对学生党员、学生干部队伍的管理，让他们树立正确的榜样。并充分发挥学生骨干的模范带头作用，放手大胆地让学生骨干——学生会、班团干部自己管理自己，组织开展各种培养学生职业素质的活动。这样既调动了学生的积极性，又锻炼了学生干部的工作能力。

2.加强对入校新生的教育，使他们一入校便建立正确的职业素质观念。

3.加强对毕业生的管理。通过教育实习和各种离校教育活动，学生在不同实习点自己当老师，使他们增长知识，开阔视野，提高组织活动能力，使其职业素质加以巩固和提高。

（四）以师德教育为主阵地，把教师职业素质教育贯彻于各科教学中

为使学生认识正确的职业素质规范和养成良好的职业素质习惯，要以职业道德课为主阵地，使学生掌握教师职业道德的基本内容，逐步提高学生的职业道德素质；老师还要切实将教师的职业素质教育融会到各学科的教学中。要加强学生各类实习环节的教育，制订科学详细的实习教学大纲，千方百计把学生放入实践中去，加强实习环节，避免纸上谈兵。创造条件让学生尽早、更多、更广接触多种体育实践活动。

四、结语

高校是为国家培养德、智、体全面发展教育人才的重要基地，为了保证人才的质量，必须加强职业生涯规划管理和职业素质教育。对体育教育专业学生的管理和教育更应该把握学生的心理特点，掌握管理规律，面向新时期体育教师的职业素质要求，运用灵活机动的教育形式，采取有效的管理途径，指导学生进行职业生涯规划，提高学生的职业素质水平。

【参考文献】

[1]关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见[R]．中办发〔2005〕18号，2005．

[2]教材编写组.体育管理学[M]．北京：人民体育出版社，1986.

[3]杜映梅．职业生涯规划[M]．北京：对外经济贸易大学出版社,2004.

[4]赵弘，郭继丰．知识经济呼唤[M]．北京：改革出版社，1998.

[5]卢元镇．体育的社会文化审视[M]．北京：北京体育大学出版社，1998.

[6]罗锐，景进安．大学生就业危机及应对策略[M]．北京:北京工人出版社，2005.

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【关键词】主题班会；辅导员

主题班会是学校开展思想政治教育工作的重要阵地和载体。它有助于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，能够正确认识自我、正确处理个人与社会的关系，使学生提高培养意志品质的内在需求和动机、理想。有助于培养学生的实践能力，可以培养学生良好的意志品质。有助于学生体验成功与挫折，从而增强意志品质的坚韧性。

一、主题的确定要具有思想性和针对性

首先，主题的确定要突出思想性、教育性。这就要求主题的确定必须鲜明的体现教育方针，符合德育方向。好的主题，能震憾学生心灵；富有感召力，激发学生的热情；具有启发性，使学生心中云雾渐开；富于诱惑力，使学生言犹未尽。其次，主题的确定要具有针对性，要符合班级建设和学生个性发展的需要，符合学生的年龄、心理特点及知识水平和能力要求，还要针对学生中存在的实际问题。

为此设计了“单元育人模式” 按照三年，每学年以单元教育模块开展教育工作。通过“三步走”的方式来让学生学会学习合理安排好三年的大专学习生活并确立自己的奋斗目标。第一学年，抓好新生入学教育，树立正确人生观、加强情商教育克服心理障碍，教会学生学会自我认识，自我管理，注重思想引导，指引人生航向，帮助学生规划好未来；第二学年以专业技能和面向社会的综合能力的培养为切入点，树立终身学习观念，学会自我激励提高学生自我学习能力，精炼专业知识提高学生综合素质，促使学生成长成才；第三学年以就业教育提高市场竞争力为切入点，重视学生对他人情绪的认识，形成良好的人际关系，坚持以就业为导向，进行成功教育，有效提高毕业生的就业率。同时每学年，可按国家党的方针路线、当前时势、热点问题灵活增加主题班会内容。（例如：当今全国人民都在谈论的十、中国梦我们就可以开展以中国梦为主题的爱国主义教育主题班会）。

二、 班会的形式要多样化，富有趣味性，为学生所喜闻乐见

主题班会的形式应多种多样，有交流式、论理式、文艺式、竞赛式、汇报式、PPT展示、经典励志教育视频等等。学生喜欢创新、求异，不喜欢成人化、程式化的形式。为此，必须发动学生，集思广益，发挥学生的想象力和创造力，尽量使每一次班会的形式新颖活泼，不要老是重复同一种形式。让学生有意犹未尽的感觉，期盼下次班会的到来，这样的班会才能使学生印象深刻。另外，开好主题班会须强调的是：每次班会活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会活动要强调思想性，纯娱乐性的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，不要单纯追求形式热闹而不求效果。

三、准备工作要充分，确保整个流程的周密性

要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。同时在开主题班会之前还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作，充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括学生对开展班会的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键，同时班会策划书由为重要。除了做好班会前的动员、组织、安排和道具准备等工作之外，还要在班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行，使班会达到预期的教育目的。

四、班级中参加活动的人员多，群众性强

在主题班会活动中，需要全体同学以饱满的主体意识的积极参与，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进他们的智慧和才干等。提高同学们的参与策划率，在这样的情境中必然存在着学生与学生之间的互动与竞争，这将有助于他们在养成团队合作精神的同时，也激发他们的竞争意识，从而极大地激活学生的创新精神和创新能力。同时能够加强班级的凝聚力，培养良好的班风，组织坚强和健全的班集体，达到班会预期的效果。

五、辅导员既是主导，又要尽量融入到班会中

在班会的过程中，辅导员应该把自己置身于学生中间，成为主题班会中的一员。辅导员既是演说者，评判者，又是幕后指挥者。让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣，这样，既可维持主题班会的纪律，又可督促和协调主题班会的内容、程序、形式，一有偏差，随时提示或纠正，还可增强学生的自尊心、自信心，激发学生们的兴趣，发挥其表现力。同时还能了解学生们的各项特长，思想现状，能力素质，以便日后有目的、有计划地开展辅导员工作。对学生的讨论要及时作出恰当的点评，必要时可以与学生一起唱，一起乐，这样有助于活跃气氛，将班会进一步推向。

六、及时做好记录和总结

当班会课进入或结近尾声时，一方面，做好班会记录，要及时小结或总结，概括和突出主题，表扬活动中表现积极的学生，并对学生的发言作出恰当的评价，评价时应多鼓励以维护学生的参与热情。对有争议的问题及时做出结论，以免造成认识上的混乱，一时难以下结论的应鼓励学生继续研究。会后，需要及时总结，由班级干部负责总结工作，把总结的内容以书面和照片等形式做好记录。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。