小学二年级语文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学二年级语文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

篇(2)

1 ____ F______ 2. ____m _____ 3. ______v______

4. ____ Hh______ 5. ______ Ll ______ 6. ______Rr______

二、正确抄写下列的单词和句子(10分)。

1. English blouse puppet bottle

2. I can see some monkeys.

3. Let‘s count the crayons.

4. I’d like a blouse

5. Let‘s keep the school clean!

三、英汉互译(10分)

1. 五只猴子______________ 2. 一辆吉普车______________

3.数鸡蛋 ______________ 4. 数学和音乐 ______________

5. 在沙发上______________

四、找出不同类的词并将序号写在括号内。(20分)

1.A. box B. bottle C. milk

2.A. on B. in C. open

3.A. book B. desk C. bed

4.A. where B. there C. what

5.A. father B. mother C. nurse

6.A. bread B. ruler C. pencil

7.A. dress B. can C. jacket

8.A. bear B. pear C. panda

9.A. spring B. winter C. T-shirt

10.A. peach B. banana C. rice

五、读上句，找下句， 在正确句子前面的括号里打√ (10分)。

1. What can David do? David can run. I can run.

2. What can you see? I see a duck. I can see a duck.

3. How are you? Thank you. Fine， thank you.

4. Do you like winter? Yes， I don’t. No， I don‘t.

5. What do you have? I have a doll. I have doll.。

六、在II栏中选出I栏的答句，将其序号填在题前的括号内(8分)。

1. Where’s the pencil? A. Twelve.

2. What can you see? B. I can see a bird.

3. How many? C. I‘d like a coat.

4. Can I help you? D. It’s in the box.

5. What colour? D. It‘s red.

七、连词成句(10分)。

1. is， where， plane， the， (?)

______________________________________________?

2. is， a， box， there， in， the desk， (。)

______________________________________________.

3. let’s， table， clean， keep， the(。)

_______________________________________________.

4. do， have， what， you， lessons， (?)

_______________________________________________?

八、根据单词，把图形画在方框里(18分)。

篇(3)

1、zhì dié wān jú mǎi mài biān zhāng tài bǎo

叠 橘 帜 湾 买 彰 卖 鞭 饱 泰

2、洁白的 雪景 挥舞 银装

美丽的 棉花 歌唱 国旗

有趣的 泪水 飘着 祖国

激动的 故事 披着 雪花

二、我会写。20%

jiào shì wèn hòu jīng qí zhōng yāng gào sù hú li

sì hǎi wéi jiā chūn huá qiū shí

三、我会组词。10%

蛙（ ） 争（ ） 吸（ ） 棋（ ） 抬（ ）

洼（ ） 净（ ） 极（ ） 旗（ ） 治（ ）

四、我会填。（用部首查字法查下面的字）6%

字部首除部首外有几画 箭 裤 通

五、背一背，写一写。14%（8+6） 1、 ( )( )寒( )( )径斜， ( )( )( )( )( )( )( )。 停( )( )( )( )( )( )， 霜( )( )( )( )( )( )。

2、田野献上（ ）的果实，（ ）举起（ ）的旗帜，

蓝天飞着（ ）的鸽子，（ ）奏起（ ）的乐曲。

六、想一想，我会写句子。9%（4+2+3） 1、给词语排排队。 （1） 许多 有 北京 公园 风景优美的

（2）天 不相信 青蛙 无边无际

2、例：叶子上的虫还用治吗？

叶子上的虫不用治。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

3、这些“！”、“？”、“。”会落到哪个句子上呢？ jiā 你去过 嘉 兴南湖吗（ ）

我们要开运动会啦（ ）

篇(4)

1、人非圣贤，孰能无过？

2、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

3、不怕慢，就怕站。

4、追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

5、路遥知马力，日久见人心。

6、宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。

7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

8、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

9、人过留名，雁过留声。

10、家丑不可外扬。

11、有福同享，有难同当。

12、老鼠过街，人人喊打。

13、好汉不提当年勇。

14、好学深思，心知其义。（多思）

15、仇人相见，分外眼红。

16、邻居好，赛金宝。

17、多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

18、拳不离手，曲不离口。（多练）

19、三人行，必有我师。（多问）

20、浪费时间，等于缩短生命。

21、常说嘴里顺，常不笨。（多写）

22、饭来张口，衣来伸手。

23、岁寒知松柏，患难见交情。

24、强中自有强中手，能人背后有能人。

25、痒要自己抓，好要别人夸。

26、一勤生百巧，一懒生百病。

27、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

28、三分像人，七分像鬼。

29、时间像生命，一刻值千金。

30、老乡见老乡，两眼泪汪汪。

31、满瓶不动半瓶摇。

32、天上掉下馅饼来。

33、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

34、多行不义必自毙。

35、远亲不如近邻，近邻不抵对门。

36、一分耕耘，一分收获。

37、弱敌不可轻，强敌不可畏。

38、好记性不如烂笔头。（多记）

39、人多计谋广，柴多火焰高。

40、朋友千个少，敌人一个多。

41、人中吕布，马中赤兔。

42、勤劳是个宝，一生离不了。

43、不怕家里穷，只怕出懒虫。

44、在家靠父母，出门靠朋友。

45、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

46、机不可失，时不再来。

47、满招损，谦受益。

48、学问学问，边学边问。（多问）

49、书本不常翻，犹如一块砖。（多读）

50、交人交心，浇花浇根。

51、读书破万卷，下笔如有神。（多读）

52、书读百遍，其义自见。（多读）

53、取人之长，补己之短。()

54、虚心使人进步，骄傲使人落后。

55、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

篇(5)

关键词：小学语文；互动教学；学习方式

在传统教育中，学生接受知识模式大多比较消极被动，而且很多教师深刻的认识到以往教学模式是以教师为中心，这样不仅教学教的辛苦，学生学习的效果也不好，随着新一轮课堂改革的深入推进，小学二年级语文教学模式需要的不断创新，逐步成为广大教师的共同目标，去构建互动式的小学课堂模式，改善学生的学习方式，进而提高课堂学习效率。

一、营造良好的互动课堂氛围

如何去提高小学二年级的语文互动课堂教学效率，首先需要为学生营造良好的互动课堂气氛，激发学生对语文课堂学习的积极性和主动性，进而提高学生对语文课堂的参与度。小学二年级，是学生累积知识的重要阶段，学生年龄较小，普通比较活泼好动，学习能力比较薄弱，语文教师应该利用互动学习模式让学生爱上课堂，激发小学生的学习兴趣，结合学生的性格特点，不断的去改进并完善教学方式方法。

例如：在二年级的语文课堂中，教师可以适当的插入一些有趣的视频或者图片，增强跟学生之间的互动，或者也可以安排一些课堂小游戏，提高学生学习的积极性跟主动性，激发小学生的学习兴趣，使学生愿意跟老师互动，既能提高教师跟学生的感情，也能提高互动课堂的教学效率。

二、建立良好的课堂互动平台

对于二年级的学生来说，其性格好动，难以集中注意力，教师占据主置的情况比较多，而在新的互动教学模式中，学生逐渐的转变成主体地位，在信息化教学中，借助多媒体等相关为学生提供了多种信息渠道，教师不仅要做知识的传播者，也要做低年级学生的引导者，所以在小学二年级的语文互动教学中，建立互动平台极为重要，互动平台的构建才能真正的开展互动教学，在教学中，教师在制定教学计划跟教学内容的时候，把小学二年级学生的兴趣爱好跟实际需求考虑进去。

例如：在实际的课堂教学中，教师要多鼓励学生自主学习，勤学多问，自身要经常走下讲台，走到学生中间，跟学生共同学习，共同探索，多提出一些互动性的问题给学生。在学习《植物妈妈有办法》后，可以提问学生：读完这篇文章，你学到了哪些知识？你认识了哪些植物？你知道这些植物是如何繁殖的吗？除了课文中讲述的，你还知道哪些其他植物妈妈的好办法呢？通過这种相关启发性的问题，使学生的个人才能得到发挥，提高互动教学效率。

三、加强教师和学生之间互动

在小学二年级语文互动课堂上，教师与学生之间的互动占有重要地位，小学语文老师应加强跟学生之前的互动，师生互动模式有跟多中，包括引读，对话以及评价。加强师生之间的互动可以在课堂上随机提问的方式，教师加强对学生的提问，增加彼此间的互动，也可以通过语文课堂中教师对学生的对读或者教师提示学生朗读的这种方式，引导学生在朗读的过程中领悟文章的思想和内容，还可以通过教师跟学生或者学生之间有关课文的思想感情以及表达方式的观点跟见解的互相交流，在教师的引导下使学生主动去学习。传统教育跟现代互动课堂评价是不一样的，传统教学的评价主体是教师，学生一直是被评价的对象，使得学生学习的主动性跟积极性被压制，教师应该关注学生的差异，科学合理灵活的做出评价，有利于学生正确价值观的形成，

例如：在进行拼音教学中，抽取不同的学生对已经学习的拼音进行朗读，进而去检验学生的学习成果，也可以在教学中结合教学内容穿插一些歌曲，增加跟学生之间的互动，活跃课堂气氛，营造一个良好健康的学习氛围，例如，可以师生合作读短文，分角色朗读短文，分角色扮演故事等。

四、加强学生之间的互动交流

在小学二年级的语文教学中，学生之前的互动交流主要通过游戏、表演跟辩论这个三个方面来体现，所以加强学生之前的互动，可以通过学生之间的合作方式来实现。在小学二年级的语文互动课堂上教师可以安排相应的有趣活动或游戏，增加学生之前的互动，不仅有助于提高学生的语文知识，而且还有利于学生学习语文能力及学习效率的提高。另外，教师还可以为学生创造各种类型的表演活动，给每个学生相对应的表演机会，让学生通过表演在活动中体会语文课文中的思想内涵。或者教师也可以利用低年级学生的好胜心，积极的鼓励学生主动的去探索，在辩论上培养并提高学生的竞争性跟及积极性，促使学生之间团队合作意识的产生。

例如：教师可以在小学二年级的语文课堂上针对学生年级小，好胜心强的特点，在课堂上安排一些竞赛活动，如；读书比赛、朗读比赛、写字比赛等。“比一比，看看谁做的快又对”。有时候是小组比赛，有时候是男女比赛，对比赛优胜者及时的鼓励表扬，让同学之前互相表扬，这样学生的劲头会越足，学习兴趣也会更加浓厚，通过相应的活动让每个学生体验到快乐跟喜悦，逐渐的增强学生语文学习的兴趣跟自信心。

五、结语

篇(6)

小学二年级语文培优补差工作计划 一、指导计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

篇(7)

yáng liǔ zhì dìng bì fēng xún zhǎo chuán yáng zhì lǐ mì fēng xún háng

二、比一比，再组词。

{晴 睛 {园 圆 {苗 瞄 {场 杨 {余 茶 {西 晒

三、填字成词。

欢天地众星月

名中外千家万水山青精会神

四、按要求写词语。

1.中国传统节日名称：春节

_________、_________、_________答案2.两个字偏旁相同：伙伴

_________、_________、_________答案3.表示颜色很多： 色彩斑斓

_________、_________、_________答案

五、选词填空。

黑黑的 橘黄色 毛茸茸 摇摇摆摆 圆圆的　细细的

我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着的黄毛，嘴是的，眼睛、，像两颗珍珠。小鸡的两条腿，走起路来，远看就像地上滚着一个个黄色的小绒球。

六、把句子补充完整，并加上标点。

1.我打算__________________。

2.__________________真有趣

3.__________________的天空

4.______________怎么___________

七、回忆课文内容填空。

1.一眼望去，的鸟窝 。窝里窝外，到处是、的鸟蛋。

2.夏天到了，我想变的雨滴，睡在一片绿叶上;我想去“山水甲天下”的，听壮乡的人们在榕树下;我想去祖国的宝岛，和蝴蝶翩翩起舞;我还想驾驶着中国的去银河作客。

3.这学期我认识了许多优秀人物，他们是：铭记母亲恩情的唐朝诗人，替父从军的，专心搞科学研究的，让晚上也有“太阳”的。

八、诗句填空。

1.，春风吹又生。

2.读书破万卷，。

3.，处处闻啼鸟。

4.只在此山中，。

九、阅读短文，回答问题。

大自然的音乐会

一天下午，我和爷爷在树林里散步。

爷爷停下脚步，转过头来对我说：“仔细听!你听到什么声音?”我闭上眼睛，听到风吹树叶的“沙沙”声，“哗啦哗啦”的流水声，还有知了“知了知了”的歌声，好像在开音乐会。

一会儿，忽然下起雨来。“哗哗”的雨声，还有忽大忽小的雷声，好像也赶来参加这场音乐会了!

我跟爷爷说：“原来只要仔细听，就能听到大自然美妙的声音。”

1.填一填。

我和在树林里。

2.画一画。

怎样才能听到大自然美妙的声音?找出文中的句子，用“——”画出来。答案