中医实习见习总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中医实习见习总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

0引言

新世纪是人才竞争的时代，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才来源于学校，来源于教师质量和管理。长期以来，我国受应试教育、资源状况、教师观念和素质的影响，教学方法比较单一，但随着多媒体教学、案例教学、PBL教学等多种教学手段的运用，使学生缺乏主动、交流、合作的团队精神有了改善，但一定程度上仍影响到以后学习、工作、生活和事业的发展。经过几年的临床教学，我不断反思自我，总结经验，我们不仅要重视如何教，更应该重视学生如何去学。

1儿科教学方法

儿科教学有其独特性，不仅仅要求教师掌握各科知识，更要掌握各种教学方法。各种教学方法尤其独特的特点。

1.1多媒体教学

首先，多媒体可以提供更加丰富的学习内容，为学生提供了更多的选择机会，显示了教学的个性化，增强了学生的学习自主性，解决了学生在传统教学上被动学习的局面。但也存在课件内容太多，学生无所适从问题。其次，多媒体虽然把教师从繁重的教学课堂中解脱出来，如果教师不能把更多精力放在组织课堂交流活动上，可以说教师在课堂教学中的主导地位被多媒体所取代。最后，多媒体教学不能很好地体现学生之间的人际交流，以及培养学生的语言交际能力。因此，多媒体教学往往与其他教学模式相结合，进行优势互补。

1.2案例教学法

案例教学法是根据中医儿科学教学目的需要而引进的一种教学方法。在中医儿科学课堂理论教学以及临床见习中加入临床病例进行分析，调动学生自主思考分析的积极性，也一定程度上解决了不能亲眼见到实际病例的难题。让学生把课堂理论知识与临床实际相结合。可以提高学生学习兴趣。加深印象，提高学习效率。案例法教学的形式可多种多样、灵活机动，教师运用得当。可提高教学质量，起到事半功倍的效果。同时也可以提高教师的教学水平。要求教师具有更渊博的理论知识和丰富的临床经验，熟悉教材，精心编写案例，因材施教。

1.3PBL教学

PBL教学是以问题为核心，经诱导、探索、沟通、整合，使学生获得分析、解决问题所需之综合性知识和技能。PBL教学法是围绕临床问题综合了医学基础知识与临床知识，有利于知识的理解、记忆、再现及应用，有助于学生获得完整的知识体系。从培养临床医生的角度，医学生既掌握了满足临床实际工作所必需的医学知识，又学习了医患关系、医社关系、医护协作关系等人文科学的知识，有利于临床推理和解决问题的能力的培养。

1.4参与式教学法

参与式教学法的特点是在教学过程中，把学生置于主体地位上，教师作为引导者，教师激励学生、尊重学生，让学生参与教学，充分发挥教师“教”和学生“学”的作用，使师生在互动过程中完成教学任务、实现教学目标的方法。参与式教学对学生自主学习，掌握知识，提高综合能力，促进自身主体性发展起到了促进作用。

2小结