教育与考试论文精品(七篇)
时间：2022-09-17 08:45:58
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教育与考试论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
课题名称：
试论舞蹈教育对中小学生心理素质的积极影响
学生姓名：
系 别：
音 乐 系
专 业：
音 乐 学
指导教师：
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
《中国教育政策和发展纲要》指出：“当今世界风云变幻，国际竞争日益激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世界的国际竞争中处于战略地位。”在今天这个异彩纷呈的世界里尽管人们交流的方式多种多样，但舞蹈仍以其独特的美的表现传达着人类共同的享受，共同追求的情感。它为我们展现的人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类心的共鸣。随着改革开放的进一步发展，我国与外部世界的文化交流日益频繁，学生可以通地艺术这一窗口领略到世界各国的文化，共同体验对人类的热爱，对美好生活的向往，对真善美的渴求和人生的珍重。学生感受到自身的情感的波动和他人情感的交流，形成以审美的态度对于自己和他人，以审美的态度对于社会和生活，从而有利于增加人与人之间的了解，互动和团结，增强学生的集体意识和团队精神，自信心和自豪感，提高学生的人文素养，激发学生对生活的热爱以及对美好未来的不懈追求。
长期以来，我国舞蹈教育的价值曾被人们所低估，许多人认为，舞蹈能力的培养只对少数将来要专门从事舞蹈工作的人是必需的，对一般的学生来说只是点缀，中国的小学教育一直到大学教育从来没把舞蹈课列入课程中，只有少数条件较好的学校在课外活动中加入一些舞蹈活动内容。面向21世纪的时常经济和技术革命的挑战，学校不但要重视素质教育，更要从学校的教学内容的课程体系，以及观念上加以改革，让舞蹈教育彻底溶入心理素质教育中，且充分发挥它的积极作用。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
基本内容：
1、舞蹈、心理素质的含义。
2、舞蹈教育对中小学生的作用。
拟解决的主要问题：
1、目前中小学生在心理素质方面存在的问题。
2、如何通过舞蹈教育培养中小学生的心理素质。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1、网上、图书馆搜集相关资料；
2、请教指导老师陈文红副教授，确定选题方向；
3、与同学共同讨论本课题，互相交流意见；
4、写好开题报告；
5、根据已选题目进一步搜集资料，并拟好论文提纲；
6、论文写作；
7、论文修改并定稿。
进度安排：
1、依据论文参考选题，作好论文先期搜集工作；
2、选题，写开题报告；
3、开题报告定稿，接受毕业论文任务书；
4、论文写作阶段完成初稿并接受论文中期检查；
5、修改论文阶段；
6、论文答辩。
四、主要参考文献：
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五、指导教师意见：
签名：
六、教研室意见：
篇(2)
语文课堂阅读教学论文参考文献学有哪些呢?语文阅读教学论文参考文献该怎么写？在语文教学改革文本的最后参考文献注释注明越来越严格，故此小编本章给大家提供阅读教学论文参考文献写作的参考标准。
文献参考：
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篇(3)
通识教育(general education,亦译“普通教育”、“一般教育”)(李曼丽,汪永铨,96),通识教育的最终目的是培养“全人”(a well-rounded person)。在西方国家通识教育一直受到重视,近年来,通识教育在我国也逐步盛行。人文通识教育既是高校教育改革的方向,也是培养高素质人才的重要途径,加强通识教育有利于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文修养。
随着高校通识教育理念的逐步推广,在外语教学界,不少学者认识到了将通识教育理念贯穿于英语教学的必要性。王文艳(2010)从教学目的、内容和课程设计三个方面对通识教育理念在文学课程中的贯彻进行了思考和探讨。笔者以“英美文学课程改革”这一关键词在中国期刊网上搜索到3605条记录,从这一统计数据可以看出:当前国内学者十分重视对英美文学课程改革的研究,这些研究主要集中在以下几个方面:第一,对英美文学课程现状的调查和反思;第二,对英美文学课程设置和教学理念的思考;第三,英美文学课程教学模式探索与实践。第四,各种理论视野下的英美文学教学改革。可遗憾的是,鲜有学者关注了英美文学课程考试改革的研究。因此,从人文通识教育理念视野下来研究和探讨高校英美文学课程测评模式改革,具有现实指导意义和实践意义。
二、高校英美文学教学考试的现状和问题
长期以来,受教育观念、应试教育、过级考试等诸多因素的影响,传统的英美文学课程仍采用封闭式的知识型检测的试卷来测试学生对于英美文学基础知识的掌握度,测试的内容仍是一些需要记忆和背诵的背景知识、文学术语、作家作品和流派的分析,多数学生都是靠死记硬背去获得分数,在学习中就只机械地为应付考试而死读课本,死背笔记,而不是主动地去接触文化思想方面的有意义的读物,而在完全地死记硬背来通过考试关的教育体制下拼搏冲杀过来的学生,显然其创造力受到了抑制。
越来越多的研究人员指出这一测试方式制约了学生人文素质的培养,把学生框进一个死记硬背的架子里。突显人文通识教育核心理念的英美文学课程,不应只把对基础知识的考核作为唯一的考试评价标准,而更应努力把它与培养学生人文素养相结合,让它成为传递人文思想的教学平台,唯有如此,英美文学课程才能重塑人文学科的核心地位,真正达到《大纲》所规定的培养目标,实现“通识”之真正的目的。
三、英美文学考试改革势在必行
教育的本质是提高人的素质,而实施素质教育,首先就应该进行考试改革,才有改变应试教育的可能。当前对考试制度的改革已引起了很多研究者的关注,但关注的主要是考试的内容,并没有涉及测评模式的改革。
文学教学的首要任务就是把美渗透到学生的人格中去。对英语专业的学生来说,广泛地阅读英美经典文学作品能对他们起到潜移默化的作用,能更好地培养他们的性情、陶冶他们的情操、开阔他们的视野、丰富他们的精神文化生活。
因此,对英美文学课程的测评模式进行改革势在必行,它能促使学生阅读大量经典作品,强化他们的艺术素养和文化修养,从而具备良好的人文精神,同时具备独立思考能力和创新能力,改变以往高分低能的状况,实现英语专业的学生从技能到智能的转化。
四、人文通识教育视野下英美文学测评模式改革研究
从通识教育培养“全人”的目的出发,通过对现有高校英美文学课程考评模式的反思,探讨一种注重学生人文素质和综合能力的测评模式,改变以往封闭、单一、呆板的考核方式,使课程考评方式更具科学性、多元性和开放性,这一改革有利于培养学生的综合能力,促进教学方法的革新。
第一,加大课前预习和学生自主学习能力的考查。
通过检查学生对教师所布置预习的情况来给予成绩。此外,学生可充分利用英美文学省级精品课程网络资源,加强自主学习。教师通过网上交流平台、网上教学视频和试题库检查学生的自主学习能力。
第二,强化学生课堂独立思考能力的考查。
通过检查学生在课堂内对presentation work的展示、小组合作性的主题讨论、角色扮演等课堂实践活动来检查学生的实践能力,并给予成绩。
第三,注重课外文学作品阅读量和课外实践运用能力的考查。
对于英美文学这样的课程来说,阅读量是学习质量的一个十分重要的方面。只凭教材中的阅读是学不好英美文学的。对英美文学作品的阅读量要求,教师可在学期开始便明确提出其阅读标准,列出必读书目。考查方式可以多种多样,如写读后感、写小论文、开展读书竞赛活动等,本文由wWw.LWlM.cOm收集整理,通过对学生根据所学知识运用到大量课外实践活动如话剧改编、话剧表演、文学创作、文学作品翻译等课外实践活动的考查,给予成绩。
第四,全面考查学生的综合能力。
在实践教学中按学生论文作业的完成情况来评定不同等级计入期末总成绩中。另外,也可根据学生参与的与本专业相关的各级各类比赛获奖情况予以酌情加分。
五、结语
将人文通识教育培养“全人”的目标与高校英美文学教学的目标相结合来对英美文学课程考评模式改革进行研究,这一视角与高校教育质量工程中“培养学生人文精神和创新精神”的目标不谋而合。英语语言文学专业学生的英美文学课程考评方式的研讨,使课堂教学与课外学习指导相结合,通过考查方式的变革强调和促进学生自主学习能力的提高,使本专业学生既能掌握一定数量的英美文学作品,了解英美文学发展的基本情况,还能进行自主研究性的学习,从而真正有效提高学生素质和能力,真正实现《大纲》所规定的培养目标,达到“全人”培养的目的。同时,学生通过为完成考评而进行的对话与合作,既增进学生之间以及师生之间的思想和情感交流,又培养和建构起和谐社会所需要的情感、态度与价值观等。
基金项目:2013年湖南省教学改革项目(湘教通〔2013〕223号-425 “通识教育视野下英美文学课程考评模式研究”);2012年湖南科技学院校级教学改革研究项([2012] 17 号)-17“通识教育视角下精品课程教学改革研究——以‘英美文学史及作品选读’课程教学为例 ”
参考文献
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篇(4)
国外多元文化教育的特点及启示
基础教育课程改革评价与反思——基于民族教育的视角
内地高校少数民族大学生的适应问题及对策
小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构
教师自我意识的生成与培养——兼论中小学教师培训的深层拓展与发展导向
新课改视域下小学教师课堂教学失范行为研究
对提高开放教育面授辅导教师学科教学知识的思考
高师公共教育学有效教学策略研究——以四川师范大学为例
小学教育专业教育实习存在的问题及对策
中欧教育实习现状及改革趋势探索
学科中心课程:内涵、理论假设及组织方式
从教育政策学视角看当代世界教育改革
新时期学前教育公共服务均等化与政府管理创新研究
发展学生个性的意义与策略
“自学、议论、评价”三环互动教学模式的构建
云南大学校长熊庆来办学之道研究
提高地方高校本科毕业设计(论文)质量策略研究
高校学士学位论文抄袭的原因与反思
加强地方高校管理人员队伍建设的思考
成都大学学前教育学院巡礼
试论教师成长的十个“学会”
中小学心理健康教育教师的职前培养初探
从自发走向自觉:促进教师课程领导的策略
论网络化课堂教学环境下大学英语教师角色和教学行为的新变化
挪威教师教育大学化形成及启示
论幼儿教师教育智慧的养成
让园本培训引领幼儿教师的专业发展
素质教育契合点:人文教育与科学教育的融合
高校课桌文化的狂欢化特征与疏导机制
当下沪用中学物理课本初步研究
孙铭勋乡村幼稚教育实践与儿童文学教学
论社会思潮对当前大学生思想政治教育产生的双重影响
建国六十年来德育导向的演进探析
改革开放以来大学生价值观变迁
中小学性安全教育现状调查与分析——以成都市为例
新课改背景下普通高校招生考试评价体系改革探析
地方本科院校建立学生教学信息员制度的实践与探索——以广西师范大学为例
高校二级学院办公室实施目标管理的设想
大学英语教学秘书的工作定位与职责
撰稿规范
对农村教师缺乏与素质提升的多维探讨
生态学视野下高师教师身心素质可持续发展
师范生“对话”素质探析
我国初等教育领域关于“教师”选题的研究情况及分析
转型期高校教师心理问题的成因及调适
教师间交往的现实意义及促进策略
文化定向与范式人格——论孔子在中国文化定向中的特殊作用
金融危机背景下我国高中阶段教育可持续发展的应对之策
中国大学生心目中的“小人”人格结构初探
当代中国大众化与思想政治教育的新使命
论大、中学校思想政治理论课开展研究性学习的衔接
高校学生党员群体长效教育机制的探索与创新
品味爱情篇章塑造健全人格——以大学生爱情观教育为例
新建本科院校实验室建设的探索与实践
推进学院制教学管理改革的探索与思考——以成都大学为例
对高校人事工作的思考
高校学生欠费的原因及解决方法
篇(5)
关键词：评估指标；教学质量；标准；体系
教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估调研方案指标》明确指出，制定教学评估指标体系的根本原则是“三个符合度”，即高校自身的办学和人才培养目标的符合度；高校教学工作状态与高校的培养目标的符合度；高校人才培养质量与人才培养目标的符合度。“三个符合度”精辟地阐述了本科教学工作标准的价值取向和评估尺度，它也是构建应用型本科院校教学质量标准体系的根本依据。
一、评估指标解读
从评估调研方案来看，本科教学评估指标既为构建教学质量标准体系提供了新的导向和路径，也为新建应用型本科院校制定教学质量标准提供了可资遵循的“国家标准”和政策法规依据。[1]
从评估指标的主要内容来说，体现了以下特点：
一是强调以区域经济社会需求和就业为导向，引导新建院校科学定位。以应用型人才培养目标为主线，从学校办学定位、指导思想到师资队伍建设、专业设置和调整、培养方案、教学内容与课程体系建设、实践教学，再到学生就业等关键环节，一以贯之地引导新建院校坚持以区域经济社会需求和就业为导向，准确定位，走产学研结合，培养应用型人才之路。
二是注重考察领导作用。根据新建院校办学历史短、管理薄弱的特点，加强了对学校各级领导班子尊重教育教学规律、提升管理能力、确保教学工作中心地位的考察。
三是注重考察地方政府（举办方）对学校的经费投入。不仅考查学校教学经费投入情况，还要考察政府（举办方）投入。
四是注重建设一支符合新建院校办学定位的教师队伍。指标体系不仅重视教师队伍的学历提高，更加注重加强教师专业（行业）职业资格和任职经历的培养，重视教师的培训和教学方法的改进，引导新建院校建设一支适应应用型人才培养的教师队伍。
五是注重突出“以学生为本”的现代教育理念。特别单列一个一级指标 “学风建设与学生指导”，强调学校应在学习指导、职业生涯规划指、创业教育指导、就业指导、贫困生资助、心理健康咨询等各个方面为学生提供良好的指导和服务。
六是注重实践教学和产学研结合。对实践教学的要求有所提高，如要求 50%的毕业论文（设计）应在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成，要求真题真做，加强学生的综合训练；对师范类专业教育实习要求不少于 12 周。
七是注重教学质量保证体系建设。根据新建院校的情况，从确定办学思路到制定各主要教学环节的教学质量标准，到建立基本教学质量保证体系并运行有效，都将构建和完善质量保证体系的要求贯彻在整个评估指标体系中。
因此，新建应用型本科院校应当自觉落实这一教学质量标准制定的“国家标准”和政策法规依据，基于“合格评估模式”的要求，认真领悟本科教学评估指标的新的价值取向，并在教学质量标准的制定中，充分体现评估指标的新导向、新要求。
二、构建教学质量标准体系
结合评估指标的要求，根据教学质量标准的性质特征，把教学质量标准体系分为 12个大类。
1.计划管理类标准：指专门用于教学计划管理的相关表系。包括教学分工、课程教学实施计划、课程表和调（停）课申请等。
2.课堂教学、教案和课件评价类标准：指专门用于课堂教学或相关评价的标准。包括本科理论课专家同行领导和学生用评价标准、本科实验（践）课专家同行领导和学生用评价标准、机关部门用教学进度表和院领导听查课记录、教案专家同行评价标准、教学课件专家同行领导和学生评价标准等。[2]
3.专项评估及教学评价年度自评类标准：指专门用于专项评估及教学评价年度自评的相关标准。包括课程评估标准、实验室评估标准、学科（教研室）评估标准、自编教材质量评审标准、本科生毕业论文评估标准、专业评估标准等。
4. 过程管理类标准：指专门用于教学过程管理的相关表系。主要包括标准化教案模板、教学联系会、集体备课、试讲、第二课堂、考场纪律、课程教学小结、课程总结等。
5.实验（践）管理类标准：指专门用于实验（践）教学管理的相关表系。包括实验目录、实验教程、技能训练量化考评标准（细则）、实验分组、实验室开放、实习前强化技能训练等。
6.实习管理类标准：指专门用于学生实习管理的相关表系。包括实习计划、实纲、实习手册等。
7.考试管理类标准：指专门用于考试（核）管理的相关表系。包括技能操作考核、毕业考试小结、毕业论文专家审核等。
8.教材建设类标准：指专门用于教材建设的标准和相关表系。包括教材选用申请表等。
9.满意度测评类标准：指专门用于教师和学生满意度测评的相关表系。包括教师对院系领导重视教学的满意度、教师对机关各部门以教学为中心的满意度、教师对学生学习风气的满意度、学生对教师授课质量的满意度、学生对教学保障的满意度、学生对文化活动的满意度、学生对后勤服务的满意度等。
10.专家帮带类标准：指专门用于专家帮带初任教师的相关表系。包括专家帮带责任书和专家帮带考核验收评分表等。
11.问卷调查类标准：指专门用于专家问卷调查的相关表系。包括总体规划、专项规划、教师队伍、管理队伍、科研学术、实践教学基地设施、实验室与设施设备、信息资源、制度落实、内部反映等。
12.表系设计评价类标准：指专门用于专家对现用部分表系设计质量评价的相关表系。包括顶层设计质量评价、教学计划质量评价、教学准备质量评价、考试管理质量评价、实践教学质量评价、毕业论文质量评价、教材建设质量评价、专家帮带质量评价和教学管理表系质量评价等。
参考文献：
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篇(6)
1高校学生诚信缺失的一些表现
1.1学术失德、考试作弊
高校学生在校学习，论文、考试是必不可少的学习环节：一是，帮助学生巩固课堂学习内容；二是，对学生的课余学习指明方向；三是，督促学生把主要精力用在学习上。但事与愿违，不少高校学生上课不好好听，课下作业也是东抄西拼试图蒙混过关；而考试来临时，为了通过考试铤而走险采取作弊手段的学生也不在少数，导致少数平时认真学习的学生也被迫考试作弊，以此来维护考试“公平”；更有甚者，毕业论文也浑水摸鱼，还堂而皇之高喊：天下文章一大抄。学术道德的缺失，是学生诚信缺失的具体表现。
1.2恶意欠费、拒绝还贷
国家为了保证每个学生都能享有平等接受教育的机会，特为家庭经济困难学生开设了“绿色通道”、助学贷款等制度，旨在帮助每一位学生顺利入学。然而却被一些诚信缺失的学生钻了空子，他们一边对学校谎称家里贫困拿不出学费，另一边却把家里给的学费在校外大肆挥霍，恶意拖欠学校各类费用；或者办理助学贷款后，不按期还款，恶意拖欠、故意违约，让国家蒙受经济损失。
1.3履历造假、随意毁约
继2014年高校毕业生人数突破700万之后，2015年的毕业生人数达到749万之多。大学毕业面临的就业压力越来越大，在这种情况下，有些诚信缺失的学生就动了歪脑筋，对自己的求职履历大肆造假，涂改成绩、夸大事实、制造假证书、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。网上更是爆出有个班的学生求职履历上出现八个班长的笑话，此外，有的毕业生多家签约，随意毁约，严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
2高校学生诚信缺失的原因分析
“诚信”是中华民族的传统美德，可为什么在高等教育已经普及成为大众教育的今天，大学生诚信缺失的现象却依旧普遍存在呢？本文针对大学生诚信缺失的原因进行了一些调查和分析，得出了以下几点影响大学生诚信的关键因素。
2.1学生自身因素
目前我国大学的情况是“严进宽出”，学生考上大学后，就觉得自己进了“保险箱”，放松了对自己的要求。另外，在高中阶段，普遍学习紧张、压力较大，所以，进入大学后就想好好放松一下，对于学习，自然不如以前在高中的时候用功。考试来临的时候“，临时抱佛脚”的现象普遍存在，还有部分同学担心考试不及格，就会动歪脑筋，想出一些作弊的方法，或者是在考试成绩不理想时，向老师求情，企图能顺利通过考试。所有这些做法的根源都是因为学生放松了对自己的要求。在相对宽松的大学生活中，迷失了自我，对安逸享乐的生活缺乏抵抗力，不能严格要求自己。
2.2家庭教育的影响
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对每一个孩子的影响都是不可低估的。所以，如果孩子生活在一个诚信意识淡薄的家庭里，那么自然会影响这个孩子的诚信水平。比如在生活中，如果出现孩子因为一些小事而产生一些不诚信的做法，有些诚信观念不强的家长，可能就会因为是小事而忽略对孩子及时的教育，日积月累，孩子的诚信观就会扭曲，导致将来在学校和社会中，出现诚信缺失的问题。
2.3学校教育的影响
虽然“诚信”是每个人都需要具备的优良品质，但在学校教育中，学生很少能接触到真正触及他们灵魂深处的诚信教育。尤其是，现在大多数学校对学生的评价体系仍是以成绩为主，所以，也会让学生有一种：只要学习好就万事大吉的错误思想，从而忽略了对品德和言行的培养和约束。另外，虽然现在大部分学校都已经认识到不能用单一的体系来评价学生，不能只重视智育教育而忽略德育教育，所以学校也在努力改善，加强对学生的品德教育、心理健康教育和健全的人格教育等素质教育，但由于仍处在探索阶段和基于整个社会大背景的影响，所以，工作难免会出现一些漏洞和不到位的情况。而恰恰在这种情况下，也会对学生造成一些负面影响，从而影响学生的诚信意识的养成。
2.4社会因素的影响
随着我国经济的飞速发展，社会主义市场经济也得到了长足的发展，但由于我国的社会主义市场经济建立的时间并不长，体制不够成熟，所以，在经济发展的同时，一些诚信缺失的问题也暴露无遗，比如，假冒伪劣产品，食品安全问题，偷税漏税问题、问题等，这些问题也会对大学生造成不同程度的不良影响。而一些不法分子铤而走险钻法律的空子，通过一些不法手段牟取暴利，这也会对不谙世事的大学生产生极其恶劣的负面影响，导致大学生不能树立正确的世界观、人生观、价值观，出现诚信意识淡薄，自我约束能力弱，是非观念模糊不清等问题。
2.5国际环境的影响
随着科学技术的进步和我国的改革开放政策实施，大学生在互联网上能接触到各种各样的思想，西方的思潮及腐朽没落的生活方式也在影响着我国的大学生。西方的拜金主义、个人主义、享乐主义等思想观念对正在成长中的大学生产生了不良影响。目前社会多元化，学生在学业和就业的双重压力下，很容易受这些不良思想的影响，让享乐主义占了上风，随之产生投机主义的想法，放弃诚实守信的做法。
3加强高校学生诚信教育的有效途径
3.1校园诚信环境建设
人们都说：大学是社会的缩影，而大学生的校园生活就是步入社会前的演习。所以营造一个诚信的校园环境意义重大。首先，从设施配备上来说，可以在校园里设立诚信宣传栏，多展出一些诚信宣传标语和诚信故事，让高校学生耳濡目染、潜移默化地把诚信意识根植于思想深处。其次，是处理与学生相关的各种事务时，要严格遵守诚信标准。比如，在学生考试成绩不理想的时候，有些同学就会向老师求情以便通过考试，这时，老师决不能因为心软或觉得补考麻烦，就失去原则让学生通过考试。否则，无形中就会让学生无视原则、无视诚信，在将来变本加厉地不诚信。又比如，在学生入党或推荐优秀这类事情上，老师更应照章办事，明辨是非，坚持原则，否则对学生负面的影响不可低估。最后，要充分利用校园里的各类宣传阵地，如校园广播、网站、BBS等，现代科学技术手段的飞速发展，让网络成为了一块学生离不开的“乐土”，所以要占领网络诚信教育新阵地，是高校的一项重要任务。通过网站、广播等同学们喜闻乐见的方式来营造一个良好的诚信环境。
3.2诚信教育改革创新
人才培养是高校的一项重要任务。要想培养诚信的学生，一定要从高校的教育改革创新入手。首先，是课堂教育。目前，我国高校的教育内容中，并没有一门叫“诚信”的课程，大部分学生都知道诚信的可贵与重要性，但究竟怎样才算诚信，诚信的范畴包括什么内容等等，学生并没有系统的学习过。所以，在大学生思想政治教育的过程中，添上有关“诚信”的教育内容，是非常必要的。另外，是榜样教育。在老师中、学生中，发掘一些诚信榜样，让大家看到榜样就在身边，利用榜样的力量来督促学生加强自身诚信修养。在进行诚信教育的过程中，最重要的一点是老师要随时掌握学生的思想动态，及时抓住学生感兴趣的热点、焦点问题，进行教育和引导，多采用学生易于接受的方式，对学生进行教育，比如，可以针对某些热点问题开展辩论赛或主题班会，让同学们各抒己见，老师再进行引导，让高校学生在亲自参与的过程中，增加体会和认识，切忌采用传统的填鸭式教育。总之，在教育的过程中，要有针对性和时效性，务必增强教育的吸引力和感染力。诚信教育要重“质”，而不要一味的求“量”。
3.3诚信制度建设管理
诚信属于道德层面的约束，但并非人人都能做到。对于一些不能自觉做到诚信的学生来说，就需要制度的约束，让制度来发挥作用，督促一些不自觉的同学在制度的约束下养成良好的诚信习惯，这也有助于提高学生的诚信水平。首先，每个校园都需要一个健全的诚信评价制度。以河南理工大学大学计算机学院为例，从新生入校开始，就为其建立了“诚信记录卡”，它成为了每位学生的一份特殊档案。记录的主要内容包括：学业不诚信，如抄袭作业、考试作弊、代考、剽窃论文等；生活方面不诚信，使用违禁电器及危险品、损坏公物、早操代刷卡、沉溺网吧等；经济行为不诚信，如学费不按时交纳、助学贷款提供材料不真实，弄虚作假骗取困难补助，借款、借物到期不还等；择业不诚信，不如实向用人单位介绍自己、推荐书内容虚假、就业合同不履约、择业时不正当竞争等。年终要对记录卡的内容进行量化考核，考核结果与学生的评优评先相结合。其次，针对学生的不诚信行为，比如考试作弊，恶意拖欠学费、助学贷款违约还款、学术造假等行为，学校要有严厉的处理措施，做到奖罚分明。这样可以从制度的角度来约束学生，有效促进学生诚信行为习惯的养成，并用诚信的行为标准来约束自己。
【参考文献】
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篇(7)
论文摘要：社会的发展对人的身心素质提出了更高的要求,学校体育以其培育目标的多方位性与功能、内容、方法和手段的独特在将学生培育健康的人的过程中发挥了重要作用。
1、 问题的提出
当前世界各国对学校体育的目标追求概括起来有:健康、教育、教养、竞技、娱乐、发展个性和出金社会等目标,其中首要的是健身目标。可是当学生离开学校走向社会之后,竟然与体育健身永别了。看来学校体育仅达到学生在校期间的健身目标是不够的,学校体育根据学生生理和心理,有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动,不仅使学生形成正确身体锻炼方法和基本活动技能,养成健身的好习惯。而且也为形成终身体育观打下了良好的基础。随着生产力的发展,文明的进步,健康的人才能与之相适应,因此现代化社会对教育和学校体育提出更高的要求。
2、 我国学校体育的现状
2.1 “升学率”和“尖子体育”思想
长期以来,体育课一直是学校教育中的一门副课,在大部分的升学考试中是不考体育的人们去追求升学率的教学中,自然就只抓智育而放松体育。
“尖子体育”的表现是,一些领导认为学校运动队在比赛中得了名次,获了奖牌,就以为学校体育搞的不错,这是知道思想上的偏差,体育人意识的淡薄,缺乏应有的体育基础知识,学校体育应针对全体学生,而不是个别学生。
2.2 体育课运动教学脱离学生实际
体育教师从小学到大学一直忙于各种运动教学,田径、篮球、足球、排球、武术、体操等几十种运动项目无所不教,教标内容以竞技项目为主,这是学生接受不了的,也不是健身所需要的。
2.3 体育课的检查、评价缺乏一套与健身相关科学方法。
传统的体育课评价以运动技评,达到为忽视了对学生身体锻炼效果的检查与评价。运动技评与达标只反映了学生的运动能力,并没有反映学生身体的效果和是否掌握了运动健身的方法和能力。
3、 改变传统教学观念,培养健身健康意识,达到培养健康人目的
3.1 对我国体育课程的改革
通过广泛查阅国内外学校体育文献及调查,对我国当前体育课程现状分析,围绕当代学校提于发展趋势及体育与育人相结合的终身健身思想,提出对我国体育课程改革的建议。
3.1.1 在知道思想上,要使以运动技术教学为主线的运动教育向完善人的身体为目标的健身育人教育转变;以学生的学习和锻炼为中心,侧重培养学生健身意识,使学生养成将抗习惯,提高他们自我健康能力。
3.1.2 在体育课内容的选择上应紧密结合身体锻炼。特别要加强身体锻炼知识,方法等内容的教学,运动处方原理,运动生理效果,运动健身效益等知识,应周密计划并安排在体育课中,以适应体育与健身相结合的发展趋势。
3.1.3 改革以运动技评和达标考试体育成绩的体制的做法,建立以增强体制实效为中心的成绩考核制度,在体育课程评价中,注意将体育过程评价与体育结果评价紧密结合起来。
3.2 培养学生体育健身的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。一个人在从事某项自己感兴趣的活动时,即使遇到许多问题和困难,他总是会想尽办法去克服它们。
3.3 学校体育与健康的人
学校体育目标的多维性,学校体育目标是生理的,社会的、心理的、多维目标构成。从学校体育的目标多维角度来看学生要从心理、社会、生理、各方面均衡地发展多维的结构网络决定了要运用载体实施教育手段。学校体育正是为青少年健康成长提供了一个多维教育空间。教育者经历过长期努力养成的校风和班风表现在集体中的情绪,言论和行动的共同倾向,也促使受教育者逐渐形成良好的道德习惯,从而逐渐成长为健康的人。
4、 学校体育对培养健康的人重要的作用
在学校这个多维教育空间中,渗透在学生群体这一载体上对培养学生健全人格起到了重要作用。
4.1学校体育实践活动积极地促进了个人经验的发展和充实,学校体育是对学生进行综合性活动教育的一种有效途径,它可以使学生在心智、情绪、动作经验,行为品行等方面,在以身体活动为中介的体育实践活动中得到发展和充实。
4.2 学校体育活动中个体价值取向是发展体力,培养人格为主,所以能够在接受这个规范的成员间产生出共同的态度和行为倾向,增强群体的凝聚力,学校体育可以培养学生的机智,仁侠和勇敢的行为。
4.3学校体育的一个重要目标正是教会人们去合理、有效地作用保护和促进身体发展,它是一种利用身体而又去完善身体的活动过程,文明社会的人在健身娱乐较其他的娱乐方式具有“双重功效”。适度的身体娱乐活动即健康,又悦心。
5、学校体育是对学生进行心理训练,培养健体人格有效途径
多维学校体育目标中,是以增强体质为主导,心理的,社会的则是此革基础之上相应地发展。进行体育锻炼是改善心理缺陷,培养健全人格的有效的心理训练方法。学校体育锻炼作为心理改善训练,必须有一定的强度,质量和时间要求,我们只有在不断进行自我身心完善,不断提高生活质量,才理解利于个体,社会健康地发展,学校体育为塑造健康的人创造了良好的身体条件,它必将在这一过程中发挥更大的作用。
6、 学校体育是培养健康人的基地
青少年体育教育的根本目的是为其成年后进入社会,从事体育锻炼打下基础。这种基础一方面是良好的体制基础。另一方面是体育技能和体育一是基础。学校体育应该在锻炼学生一个好的体制的基础上,着重培养学生良好的体育意识,这是因为体育意识和体育锻炼技能是影响人们参与体育活动的重要因素,而青少年时期则是培养这两方面因素的最好时期,如果在这个时期能够从前面提到的项目出发,不贪大求全,让每个学生掌握一到三项体育锻炼的技能,也就是注重学生体育特长的培养,这样每个学生带着这几项锻炼技能出入社会后,就容易融入全民健身的行列。
参考文献
[1]李伟听、邹大化、潘视震、全民健身指导手册[m]上海:上海远东出版社,1995
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[3]王存、试论实施全民健身体育指导[j]北京体育大学学报,1996(2)16-17
