大学生党员自我总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生党员自我总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

“创先争优”活动，即在党内开展的一场创建先进党支部、争当优秀***员的活动，它是提高党员党性和发挥党员先锋模范作用的重要手段。作为大学生党员，我们要努力学习党的理论知识，在学习、生活等各方面发挥好党员的先进带头作用，争取做一名优秀的***员。

首先，要带头秉持信念。信念就像指南针和地图，指引我们要去的方向。作为享受着国家优惠政策的免费师范生，我们不能忘了身上所肩负的责任，要爱教乐教、终身从教，要树立远大理想，树立“未来教育家”的信念。积极地与身边对免费师范生政策、对未来感到迷茫的同学交流，带头坚定职业信念，立志成为人民教育家。同时，我们要树立伟大的****信念，对****理想和****事业怀有发自内心的信仰，这或许并不是一两天就可以树立的，但我确信只要我们坚持不懈地努力学习和细心体会理解党的理论和精神，树立****信念，并为****事业贡献自己的一份力。

作为学生，学习是我们的天职。我们要合理利用学习时间，有端正的学习态度，努力学习科学文化知识，积极向社会实践学习，向身边的老师、同学学习。此外，还要注意拓宽自己的视野，在知识的摄取方面要有一定的宽度和深度。在学好会计专业知识的同时还要注意个人文化修养的培养，不断增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴。与此同时，我们还应提高素质，强化政治意识，坚定理想信念，努力提高先进性素质，不断提高自己的理论水平，加强理论修养，理论联系实际，提高理论水平，关注时事，提高解决实际问题的能力和党性修养，解决从思想上入党的问题, 在政治上带动同学进步。现阶段自己对于政治理论知识的掌握还比较笼统宽泛，没有比较坚实的结构和系统的逻辑。因此，在以后的学习过程中我会加强学习和自我总结，多看书看报，并加以思考，逐步形成自己的见解，真正做到“内强素质，外塑形象”，带头学习提高。

今天的社会是一个变化的社会，时时刻刻在发生变化，身为学生党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，抵挡住不良诱惑的影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。要具有强烈的成才意识，刻苦钻研，不断提高自己的思想修养和理论水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使自己成长为一名合格的***员，带动同学共同进步，带头争创佳绩。

党的宗旨告诉我们要有群众意识，要密切联系群众，全心全意为人民服务。大学期间，对于每一个大学生来说，是非常宝贵而美好的一段时光。我们应当与同学们保持良好的关系，融洽与同学的感情。此外，还应及时发现同学思想上和学习上的困难，并想办法帮助解决。院系的“党员挂牌联系寝室”活动就给我们提供了一个很好的机会，使我们可以更好地发挥先锋模范带头和带动作用，自我价值也得到锻炼与提高。让很多2010级的同学在学习、生活、工作等方面获得及时的指导和帮助，尽快地适应大学学习生活，在思想政治、专业学习、生活、工作表现、纪律卫生和心理健康状况等方面不断提高。但还是存在不足，如与她们的交流、沟通不够深入等，在以后我会好好总结并逐渐解决这些问题，切实发挥好先锋模范带头和带动作用，以身作则，严于律己，团结和引导好寝室同学，带头服务贡献。

篇(2)

大学生创新创业教育是适应社会和国家发展战略需要而产生的一种教育理念和教育形式，其目标是培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格的高素质新型人才。教育部在2010年发出的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义[1]。创新创业教育是近年来在全国高校中普遍提倡和兴起的一种崭新的教育模式，它注重的是培养学生的创造性思维和开拓性工作能力，能够使学生在学习专业知识的基础上得到更深层次的指导和锻炼。

目前国内各高校都在开展创新创业教育和创新创业实践活动，然而创新创业教育是个复杂的系统工程，它的实施需要专业师资队伍、健全的实践平台、完备的课程体系等，这些项目都是复杂且需要探索的，仅仅依赖传统的课堂式教学是无法实现的，它需要政府、社会、学校各级的通力合作，所以目前高校的创新创业教育正处于探索和逐步实施的阶段，并没有形成成熟的教育模式。所以在现行的中国高等教育管理模式下，高校辅导员作为大学生最直接的教育者、管理者、服务者，在大学生创新创业教育的实施中应当起到重要的作用。

一、当前大学生参与创新创业活动的现状及其影响因素

创新创业教育的推行需要广大大学生的积极参与，想要真正落实创新创业教育，必须先要了解学生的现状和需求，才能对症下药，激发学生的创新潜能。

1.大学生参与创新创业实践活动的现状

我们通过对试点班级的大学生进行走访调查和了解，发现大部分学生的创新创业意识还比较匮乏。首先，多数学生对创新创业活动缺乏兴趣。很多学生认为自己的兴趣广泛，而且是随着时间、环境经常变化的，很难在一件事上保持长久稳定的兴趣。另外，将兴趣转化为具体的行动也动力不够，很多同学只是对创新活动感兴趣，真正付出行动积极参与的很少。其次，多数学生的创新思维能力和观察力有所缺乏。通过调查分析，大学生的创新思维能力总体评价较差，多数大学生缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法缺乏新意和突破。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足[2]。再次，多数大学生存在惰性，缺乏坚持到底的毅力。创新创业活动不是一朝一夕就能完成的，需要有吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力，坚强的毅力尤为重要，虽然大学生基本都能意识到这一点，但在实际参与的创新活动中却大多不能坚持到底，往往虎头蛇尾，遇难而退，半途而废。

2.影响大学生参与创新创业活动的主要因素

大学生参与创新创业活动的影响因素有很多，一方面是大学生自身的智能和性格因素，另一方面还有校内外环境、教师素质、学术氛围、教育模式等因素。

首先，当前教育模式的弊端制约了学生创新创业意识的发展。目前，我国的教育正在经历一场前所未有的变革，教育主管部门和教育者都在积极探寻改革方向、艰难推进教育改革。但是，改革的道路也是漫长的，目前的各阶段教育仍是以应试教育为主，离真正的创新教育还有很长的一段路要走。传统的应试教育培养出的人才大多都是缺乏个性的“统一产品”，而创新创业教育注重的是个性与独立思维，所以现阶段的应试教育模式对于培养学生的创新精神和创新能力是不利的。

其次，当今大学生从小接受的家庭教育普遍缺乏创新观念。当今的大学生大部分是“90后”的独生子女，从小在家长的呵护之下成长，而我国的家庭教育主要以“听话教育”为主，表现为对长辈和权威的过分信任与屈从，“听话”的孩子被认为是懂事的好孩子，在这样教育的影响下，不利于孩子求知欲和灵活思维方式的培养。

再次，当今大学生群体自身的局限也制约了其创新创业能力的发展。目前我国大学生在学习专业知识的过程中更多的是关注知识本身的学习方法和记忆，很容易忽略以专业知识为基础的更深层次的创新和发展。创新是要用积极的理性去反思，才能在追溯事物本质的过程中有所发现，有所突破。因此，大学生要创新，就必须突破自身的思维定式，努力尝试运用积极的理性思维去反思事物，从而达到一种更高的层次[3]。

二、辅导员在大学生创新创业教育中的作用和工作现状

1.辅导员在大学生创新创业教育中的作用

高校辅导员位于学生工作一线，承担着教育、管理学生的重任，对学生接触最多、了解最多，理应是创新创业教育的直接组织者和有力实施者。从了解学生对创业创业活动的需求到培养学生参与创新创业活动的兴趣，从指导学生合理选择创新创业理论课程到组织学生参加创新创业实践活动，都需要辅导员的组织和参与。

2.辅导员在大学生创新创业教育中的工作现状

辅导员在推进大学生创新创业教育中的重要性毋庸置疑，但在现阶段，很多辅导员并没有意识到这一点，这主要与目前辅导员的工作现状有关。目前各高校辅导员的常规工作内容面广量多，平时工作的重心放在学生日常管理、学生思想政治教育、学生心理健康教育、评优助困、党建、就业指导、安全稳定等各方面，任务多、责任重，这在客观上减少了辅导员在创新创业教育中的工作比重。另一方面，创新创业教育是近几年才出现的一个新事物，对辅导员提出了更高的要求，但许多辅导员自身缺乏创新创业教育的理论和实践，又缺乏必要的培训，导致无法对班级的创新创业教育进行有效的引领和指导。

因此，辅导员加强学习掌握创新创业教育的最新形势和内容，提高自身素质，正确认识和科学引领学生进行创新创业实践，探索在大学生创新创业教育中的工作方法是推进大学生创新创业教育的重要环节。

三、辅导员在推进大学生创新创业教育中的工作方法

辅导员是推进大学生创新创业教育的重要力量，加强辅导员对班级创新创业教育的作用应做到以下几点。

1.加强自身学习，找准定位，科学引导学生开展创新创业活动

创新创业教育涉及教育的全过程，需要全校上下、各个部门的通力合作。辅导员要理顺同各方面的关系，找准自己的职责定位，才能科学引领创新创业教育[4]。

首先，辅导员要加强与专业教师的联系与沟通。学生参与创新创业活动的基础是需要具备丰富的专业知识，在创新创业实践过程中遇到的问题也需要有专业教师的指导。辅导员应该主动配合和辅助任课老师，将学生的愿望和需求及时反映给专业教师，做好学生与教师沟通的桥梁。其次，辅导员要加强自身的学习与提高。辅导员应加强学习创新创业教育的理论和实践知识，勤于思考和研究推行大学生创新创业教育的思路与方法，能将学校政策与班级工作有效结合起来，使创新创业教育既有科学性又有实效性。

2.创造条件、搭建平台，努力提升大学生创新创业意识

首先，辅导员针对大学生的创新创业教育应贯穿大学四年，实现全程化教育。对于大学一年级新生，在入学教育、励志成才教育中融入创新教育，运用榜样引领作用，激发学生对创新活动的兴趣；对于大二、大三学生，指导学生合理选择创新创业理论课程并组织学生参加创新创业实践活动；对于大四学生，将创新创业教育同专业发展相结合，主要进行创业教育和指导。

其次，发挥往届校友的榜样引领作用带动在校学生。已毕业的学生中不乏成功案例，辅导员在所带学生毕业时应该建立后续联系机制，加入班级的QQ群等，关注学生毕业后的事业发展。有计划有目的地邀请往届学生中创业成功的典型回校为在校学生开展各类创新创业知识讲座、创业论坛，用自身的经历来带动在校学生，让他们明白创新创业知识储备的重要性、创新创业过程的艰辛以及可能遇到的困难和风险，为今后的创新创业之路明确努力方向。

3.注重选拔，鼓励学生开展创新创业实践活动

首先，引导学生组建创新创业团队。辅导员在平时的工作中应注重留意学生的兴趣及志向，善于发掘对创新创业活动感兴趣的学生，对于经常主动报名参加学校学科竞赛和创新比赛的同学进行有针对性的教育和引导，将这些志同道合的学生组织起来创建团队，以学生党员和学生干部以及高年级的学生带动低年级的学生，形成“以老带新”创建团队的长效机制。

其次，鼓励学生积极参与创新创业活动。目前各高校都开展了各类创新创业活动，如校级、省级大学生创新创业训练项目、“挑战杯”课外科技作品竞赛、各级创新大赛和学科竞赛等等，辅导员应鼓励和支持学生参与这类活动，并协助推荐学生参与教师的科研项目等，使本科生能够参与老师的课题研究，并根据自身的兴趣爱好和学习能力选择适合自己的课题，为今后考研或解决创业过程中的疑难问题打好基础。