担任学生干部总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇担任学生干部总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

我的求学旅途一帆风顺，并且在老师的栽培和同学们的信任下一直在不同的岗位担任职务。从XX年我顺利地进入电子工业学校(现福建住处信息职业技术学院)就读，这期间也一直担任学生干部，从中专一年级的湖前学社社长到现在的系组织部部长，干出了一些成绩，也积累了不少经验。总结如下：

作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”,即耐心、细心和责任心。当工作繁多时，我们学生干部就要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成;当工作比较烦琐时，我们学生干部就要有十分细心，每一次会议都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结，每一项活动都作到事先有策划，事后有总结;“三心”之中责任心最重要，一个学生干部没有责任心，那么他们不把他们的本职工作放在心上，心情好时，干一下，心情糟时，放着不管，实行“拖字诀”,这样的干部绝对是不称职的。我在担任学生干部期间，准备一本工作笔记，将工作安排好，有条不紊地开展工作，尽量做到“今日事，今日毕”,如果工作被其他重要事情耽搁，也应该尽快抽出时间完成。 然后，在作好本职工作的基础上，要培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。或许我们能单独完成一项活动，像一些团日活动，但是如果我们让宣传部的学生干部来进行场地布置，请学习部配合寻找相关资料，那么我想效果一定会比一个人单枪匹马完成的要好。毕竟个人的能力和时间都是有限的。尤其当我们决定一次大型活动时，如迎新晚会、学习小组义务劳动活动，事先的筹备工作至关重要，一定要计划详尽，安排周全，如果准备工作不充分，往往影响整个活动的效果，而如此烦琐的工作关靠个人的能力应该是做不到尽善尽美的。所以当我策划一个规模较大的活动时，通常先制作一份活动的策划书，然后根据策划书上的要求来分配工作，让他们分别负责的擅长工作，如宣传部负责事前事后宣传活动的情况，劳动部负责搬运东西和清扫场地，纪检部负责秩序的维护等等，大家齐心协力共同作好准备工作。在活动开展时要我会全程监控活动的进行，如果发生突发事件，尽量想办法处理，事后总结时在分析它形成的原因，和处理方法，以供今后借鉴，避免自己犯同样的错误。只要策划具体周到，并能充分的发挥其他学生干部的长处，我觉得办一次活动不难，困难是如何挖掘其他学生干部的长处，如何恰如其分的分配工作，使得活动的效果更好。如何培养自己的团队协作能力，我觉得大家可以观看一些相关伟人的讲座，这样对于我们学生干部有所启发。

最后，学生干部在干好工作的同时，也要兼顾自己的学习。我认为工作会在一定程度上影响学习，但如果我们学生干部利用休息时间抓紧学习，或利用休息时间完成工作而不占用学习时间，我想工作对学习的影响也是轻微的。希望能利用这次总结的机会，也是我的工作将近尾声，我即将走上工作的岗位，希望各部长以后的工作能力能进一步得到提高，更好的为同学服务。

篇(2)

关键词：高校；学生干部；队伍建设

在高校教育和管理工作中学生干部起着非常重要的作用，他们是高校各级党团组织和学生管理职能部门与学生之间的纽带和桥梁，是高校各项教育管理工作的具体参与者和实现者。他们思想活跃，组织活动能力强，是高校教师的得力助手，学生干部队伍的成长需要不断引导、认真培养和锻炼，重视并切实抓好学生干部的队伍建设，这不仅是搞好高校教育管理工作需要，也是现阶段建设安全、和谐校园的需要。

一、现阶段学生干部存在的问题

学生干部整体素质较好，他们是高校实施学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，在班风建设、校园活动开展中发挥着重要作用。同时我们也要看到，学生干部同样是学生，仍然存在着许多不足，加之种种主客观因素的影响，一些不良的思想和风气逐渐的蔓延，成为影响他们成长、进步的障碍。这支队伍整体素质的好坏直接影响着高校思想政治教育工作深入长久的发展，当前高校学生干部队伍中存在的问题主要表现在以下几个方面

（一）个别学生干部投机功利思想严重、缺乏奉献精神

大多数学生干部的动机是端正的，他们希望通过担任学生干部能在为同学服务过程中锻炼自己的能力，从而提高自身的素质，但少数学生担任干部却是想捞取一些政治资本，为以后入党、就业多一分砝码，还有的担任学生干部是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中出现讲条件、讲索取、缺乏奉献精神、吃苦精神，凡事斤斤计较，不愿吃“亏”，在与老师的交流过程中，揣摩心思，认为只要取悦老师，就能享有特殊化。从个别学生干部的言行，表现出他们当干部不是为同学服务，而是为自己捞好处，有较明显的个人主义。有的学生干部自己凌驾于班集体之上，俨然一副 “官”的派头，缺乏起码的组织观念；有的学生干部，维护小集体的利益；有的学生干部入了党，获得了相应的荣誉称号后，工作上应付，办事拖拉，工作热情和积极性急剧下降。

（二）个别学生干部学习与工作的关系处理不当

学习是学生的天职，必须把主要精力放在学习上；作为学生干部，他们又必须承担一定的社会工作，这就使高校学生干部势必会遇到学习与工作发生冲突和矛盾。但部分学生干部缺乏协调能力，分不清主次，导致经常以学生工作为借口不上课，迟到、早退现象时有发生。主要原因可能有三：一是个别学生干部自控能力不够；二是学生干部兼职过多，负担过重；三是部分领导、老师过于“溺爱”学生干部。

（三）个别学生干部在工作中重具体工作，轻分析归纳总结。

有的学生干部干起事情来很有章法，当让他去介绍经验、交流心得时却讲不出个所以然来，这样的学生干部，就如同一台工作机器，按照设计好的程序日复一日、年复一年的运行。有的学生干部举办活动，活动初期没有准备必要的应急方案，活动结束后又没有对整个活动成绩做认真分析、总结，等下一次办活动时还会出现与上次活动相似的错误或疏漏。究其原因就是不善于分析归纳总结，缺少研究探讨。

二、新形势下学生干部队伍建设的对策

学生干部的选拔是基础，培养是根本，管理是关键。高校学生干部队伍建设中要坚持以人为本，结合学生干部的特点，抓好各项管理制度的贯彻落实，形成一套规范化和制度化的管理体系，真正地做到关心、爱护学生干部，调动学生干部的积极性。

1.建立健全选拔制度。

学生干部的素质和能力直接关系着学校管理的质量，因此学生干部队伍的建设，应该从新生入学开始，在政治思想、学习、业务能力、心理等方面全面进行培养。同时选拔程序也是非常重要的，在学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才，把最优秀的学生推荐到学生干部岗位上来。学生干部的选拔在不同群体方法也不同，如学生会、社团等组织往往采用竞聘形式，班集体则大多采取民主选举形式。另外，不同群体在不同时段，选拔方式也不同，如班集体在刚组建时一般采用辅导员直接任命的形式，进过一段时间的观察后采用民主选举产生的方式。在这些环节中最主要的就是要做到公平、公正、公正，让有能力、有责任心的同学加入到学生干部队伍中来，一定要做到用其所能、适才适用、人尽其才。

2.建立健全良好的培训机制。

高校学生干部在老师的赏识、学生的赞誉中容易滋生骄傲情绪，继而变得不再谦虚，成绩下滑。所以，高校应制定一系列的培训及考核制度，学生干部选拔过后，要对学生干部的思想水平、业务能力、心理健康等进行全方位的培养。从思想上严格要求，培养学生干部高尚的道德品质及诚实守信的意识。学习上激励他们奋发上进，让他们认识到学生的本质任务就是学习，要以学习为主，做到工作学习两不误。工作方面要求学生干部要认真负责，脚踏实地做好每一项工作，提高自身能力。生活中关心学生干部群体的思想动态和身心健康，培养学生干部良好的人格品质，学会正视现实，进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境。

3.建立健全有效的考核机制。

建立良好的学生干部管理制度，做到有章可循，实行优胜劣汰的竞争机制，督促学生干部时刻记住自己的职责，并及时将考核结果反馈给学生干部本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。通过健全的考核管理提高他们的责任意识、危机意识，让他们得到最大限度的锻炼，提高自身素质。同时尊重学生干部的个性特点，信任学生干部，大胆地放手让他们开展工作，要加强对学生干部的监督，以免学生利用职权做违纪事情，切实提高学生干部的自律性。

4.引导学生干部开展职业生涯规划。

篇(3)

学校教育既教书又育人。培养和使用学生干部既是学校实施管理的一种手段，又是育人的一项重要内容和有效途径。然而，近些年来，在中小学中学生干部的培养和使用没有得到应有的重视，学生干部形同虚设，徒有虚名，这种现象比较普遍，应该迅速加一纠正。

一、培养和使用学生干部的意义

在中小学中，学生干部包括班级干部、共青团干部、少先队干部、学生会干部等，他们是教师与学生之间的结合部。这些学生干部既是普通学生，又是学生的管理者，培养和使用学生干部，在学校教育中具有重要意义。

首先，通过培养和使用学生干部，可以有效地实施学校对学生的管理。学校对学生的日常管理，主要通过教师进行，而每个班级有几十名学生，教师无论从时间上，还是精力上，都不可能管理的面面俱到。而学生干部是教师的得力助手，他们与学生朝夕相处，形影不离，学生的一举一动，他们清清楚楚，学生中发生的各种情况，他们了如指掌，通过他们与教师之间的联系，使教师能够及时准确地掌握学生的情况，使一些问题得到及时正确的处理。学生干部通过行使职权，使学生们得到及时有效的管理，教师也能够抽出更多的时间研究教学，提高教学质量。

其次，通过培养和使用学生干部，使学生得到了锻炼，为将来参加社会工作打下了一定的基础。当过学生干部的同学，通过教师的培养和锻炼，提高了自身的素质，在组织能力、工作方法、思想政治水平及道德水平方面都有了提高。其他同学，由于受学生干部的影响，在这方面也都得到了相应的提高。社会上各行各业中的领导干部、骨干力量，大多数在中小学时就是学生干部。

可见，培养和使用学生干部，是全面育人的需要，不仅具有现实意义，而且具有长远的社会意义。

二、培养和使用学生干部的主要途径与方法

培养和使用学生干部的主要责任者是班主任，班主任应做好以下几方面的工作。

（一） 培养学生的参与意识

学生干部能否正常发挥作用，要看学生的参与意识如何，主人翁意识如何，这需要有步骤地对学生进行培养。一要给学生讲清楚学生干部的作用及担任学生干部的意义，鼓励学生积极参与，人人争做学生干部。二是树立优秀学生干部典型，大张旗鼓地表彰他们，造成当学生干部光荣的良好风气，使学生增强集体责任感。

（二）锻炼学生干部的工作能力

许多班主任教师，甚至一些优秀班主任教师在管理学生时，往往只重视如何将学生管理好这一方面，不论班主任直接管，还是学生干部管，只要班级管理好了，就算工作好了，而忽视了学生干部在工作中能够受到锻炼的一面。所以，作为班主任，应该明确认识到，锻炼学生干部是自己工作的一项重要职责，因此，班主任应该有意识地创设条件，锻炼学生干部的工作能力。

首先，要让学生干部尽可能的多承担一些工作。在这一点上，有人担心工作多了会影响学习，这种担心是多余的。实践证明，担任学生干部的同学，绝大多数学习成绩都是优秀的。他们的工作非但影响不了学习，而且还能促进他们的学习。班主任应该信任他们，他们能干的，自己绝不包办，他们干不好的，要指导他们去干，即使干糟了，也要鼓励他们，与他们共同总结经验教训，使他们在工作中不断提高，不断进步。

其次，要积极开展活动，给学生干部创造锻炼的机会。如开办校园广播，可以交给团队主办，组稿、编辑、播音都有团队干部负责，学校可派指导教师；校园板报、橱窗宣传，可以分给团队组织和各班，由团队干部和班干部负责；文艺活动、体育活动、科技活动、参观、游览、社会调查、家访、班会、做学生思想工作等等，这些活动尽可能的多开展一些，让学生干部去组织实施。

篇(4)

【关键词】高职院校；学生干部；应具备素质

学生干部在高职院校是学生工作的主力军，他们不仅是学校联系学生的桥梁和纽带，而且是学校思想政治工作者的得力助手，是为学生服务的“公仆”。在学生当中起着示范作用、表率作用、带头作用。学生干部的工作水准，个人素质的高低，直接影响着校园文化建设的质量和效果，也是直接影响学校各项工作能否落到实处的重要因素。学生干部并不是每个人都能当的，随着时代的发展，观念的更新，大学生组成班级，更多地是竞选担任班干部，那么为什么有的当上了，而有的却落选了，为什么有的干得很好，而有的却很差呢。我认为除了学生工作方法、工作艺术以外，还有一个更重要的原因，就是这个学生是否具备担任学生干部的基本素质。

一、学生干部在高校中的地位与作用

学生干部在高校教育及管理工作中有着十分重要的地位，既是学校教育管理的对象，又是学校各项工作顺利开展不可缺少的得力助手，是学校教育、管理链条上重要的一环。学生干部的工作在学校各项工作中起到了桥梁、助手和骨干作用。

学生干部既是学生又是学生的领头人。他们在学生中所处的特定地位，使他们最能及时准确地反映广大学生的愿望和要求，给教育管理者把握学生的思想脉搏、针对性地进行教育活动提供了坚实的基础，在学校教育中起到了耳目预测的作用。同时又因为他们是学生的“领头羊”，担任一定的职务，与教育管理者接触和受教育的机会较多，对党的方针政策、形势任务、学校各项工作的安排、实际情况能有较多机会的了解和比较合理的看法，并且能直接将这些情况传递给广大学生，及时使上情下达，起着学校与学生之间的桥梁与纽带的作用，有利于统一学生的思想，协调教育者与被教育者之间的步伐。

另外，由于学生干部是从学生队伍中推选出来的优秀分子，因此他们的先锋模范和带头作用犹如滚雪球一样，能把中间和落后的学生层也带动起来。他们在学生集体中自然形成的威望和获得的信任，加上与学生朝夕相处、共同学习、生活，又熟悉学生的心理及思想特点，有利于调动学生内在的积极性和主动性，通过他们去进行的工作有时能起到教育及管理者起不到的作用。学生干部在学生中的特定地位又使他们成为学生思想教育、学习、课余生活等各项活动的组织者和管理者，起到了学生集体的领导作用。

因此，学生干部可称为学校工作中教育者、管理者之外的第三方面军，其地位和作用绝不能忽视。鉴于学生干部在高校各项工作中的特殊地位和作用，对他们的自身素质也应该有一定的要求，这也是高校学生工作者在选拔、任用学生干部时应该注意的问题。那么，作为学生干部，应该具备的综合素质包括哪些主要方面呢？

二、学生干部应具备的综合素质

1.政治素质

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质，用党的理论、方针和政策来武装自己，从而吸引、感召、引导其他同学，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时，学生干部要注意培养自己的敬业精神，自觉认识自己所从事的学生干部工作的重要意义，明确自己所肩负的重任，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极地工作。

2.道德修养

一个优秀的学生干部要德才兼备，以德为先。学生干部是没有任何行政权力的“干部”，在实际工作过程中，没有任何权力强制其他同学去做一件事情，主要是靠自身的影响力和感召力，培养广泛的影响力和感召力就必须具有优良的品德。也可以说，一个学生干部要注意培养自己的个人魅力。在学校里，我们经常可以看到一些学生干部在同学中享有崇高的威信。威信的树立，源于他们自身的优良品德，公正、无私、勇于奉献、敢于承担责任等等。所以一个学生干部一定要谨言慎行，严于律己。要具有良好的品德，要加强自身修养，做到“严于律己，宽以待人”，要高扬正气，抵制不良风气的影响，以维护同学利益为己任，心胸宽广，以诚待人。

3.组织和领导能力

要有勤于思考、敢想敢干、敢于负责的工作作风，这样才能组织和带动学生。因为对于任何工作来讲，领导组织带动同学都是做好工作的关键环节。即使是一个很好的想法，若没有干部或领导的组织，是很难取得完全一致的意见的，总会使一些同学的思想不能跟上大多数人的步伐，从而使顺利完成工作带来一定的阻力。因此，作为一名合格的学生干部，必须养成勤于思考的习惯，具有敢想敢干的工作作风，凡事三思而后行，只要同学们从这些活动中有所收获，同学们就会对学生干部建立起充分的理解与信任。

4.严谨务实的工作作风

要有任劳任怨、勇挑重担的工作态度和严谨、务实的工作作风。学生干部应是被大多数同学信任、能够代表同学的利益，反映同学的呼声，组织同学进行自我教育、自我管理的群体。干部生活于广大同学之中，往来于老师和同学之间，贯穿着学校的意图，为同学们大大小小的事情奔忙着，既要抓好自己的学习和生活，又要为所负责的群体服务好。因此，学生干部要比一般同学有较多的付出，有时不得不干一些很细小但又十分繁琐的事情，常常需要做一些一般同学都不愿意干的又苦又累甚至得罪人的工作。因而，学生干部如果没有热心为同学服务的思想准备，没有任劳任怨、勇挑重担的工作态度是很难胜任的。

5.强烈的服务意识

学生干部经常要牺牲自己的业余时间去工作，这就需要学生干部具有奉献的精神。有了这种精神，才能正确对待个人的利益得失，才能无怨无悔地为集体、同学服务。在工作过程中不能把做学生干部当作获取个人利益的资本，应该把当学生干部视为提高自己为人民服务的本领、优化自身素质的最好机遇。必须时时处处把同学的利益放在首位，“想同学之所想、急同学之所急”。学生干部只有牢固树立起服务意识，一切服务于同学，为同学办实事、办好事，才能真正地得到广大同学的肯定，其工作也才能得到同学的拥护和支持。

6.良好的团队合作精神

在学生工作中，任何一项活动的开展或一项工作的进行，都是一个整合利用资源的过程，需要团队中的每一个人各司其职，各尽其能，这样工作才能高效有序进行。一名学生干部一定要有团队意识，要把个人目标自觉融入团队目标中去，在实现团队目标的过程中体现出自己的价值。要任人唯贤，在团队中创造出积极向上的氛围，要一切从大局出发，当好团队的剂。树立团队意识的同时，也要有双赢意识，在这样一个充满竞争的时代，谋求双赢有利于双方利益的最大化，有利于合作的进行，有利于促进与其他团队或团队内其他人的合作，能够有效地促进大目标的实现。

7.良好的沟通能力

沟通能力是一位优秀的领导者所必备的素质。学生干部在高校学生管理工作中起着上情下达、下情上达的纽带作用，良好的沟通能力对于学生干部就显得尤为重要。学生干部只有具备良好的沟通能力，在工作过程中加强与同学的沟通，才能深入了解“民情”，恰如其分地开展工作。同时只有加强与同学的沟通和交流才能密切干群关系，让同学全面理解学校的工作，充分获取同学的支持，调动更多同学的力量，做好工作。此外，由于学生干部与老师接触较多，深得老师的信任和支持，与老师距离相对较近，很容易在同学中形成学生干部是老师的亲信、学生官僚的想法，学生干部必须不断地提高自己的交往、沟通能力，才能完善自己，完成学校、班级交给的工作任务，也使自己能在一个轻松、和谐、友爱的环境中得到提高。

8.良好的心理健康素质

良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素，它包括广泛的兴趣、丰富的情感、坚定的意志、开阔的心胸等方面。学生干部需要通过与同学的接触来服务同学，与同学沟通。一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同学，更多地涉猎各方面的知识，增加和同学的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。作为学生干部，应该要十分珍惜和充分利用担任干部的机会，努力完成由“他人教育”向“自我教育”的过渡，运用好心理调适方法，减轻心理压力，增强对挫折的承受力，以强者的姿态去迎接学习、工作、生活中的各种挑战。从今天做起，从一点一滴做起，持之以恒，充满信心，自觉主动地提高自己的心理素质。只有这样，才能带领同学完成院、系布置的多项任务。

9.良好的知识结构水平

大学生都具有一定的专业知识和理论水平，而且他们求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说，学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，对同学实行有效的领导。所以要有良好的学习成绩，严谨的生活习惯。

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【关键词】“90后”大学生，干部选任，模式改革

一、90后高校学生的群体特征

近年来，伴随着90后大学生在高校校园里的出现，对其群体特征的关注和研究成为教育者面对的一个不可回避的问题，并期待如何对90后大学生进行思想政治教育和有效管理探索路径，特别是学生干部的选任与培养问题。

（一）思想特征。一方面，良好而开明的早期家庭教育，使“90 后”大学生的思想更为开放，易于接受新事物，并且学习模仿能力很强；他们反对因循守旧，宽松自由的成长氛围，对问题的认识更为深刻，不会轻信盲从。另一方面，这种开明自由的生活环境，也造成了许多不利因素。过于“理性”的思考模式导致了一定程度的信仰缺失，出现了所谓的“信仰危机”，这使他们很难凝聚在一起；自我意识的过分膨胀，造成其团队协作意识薄弱，社会责任感缺失。

（二）行为特征

基于思想特征，90后大学生群体也相应地表现出鲜明的行为特征。如在生活方面，他们喜欢舒适的生活条件，追求品牌消费；在人际交往方面，注重社会交往，但是往往淡漠人际关系，经常受挫；在做事方面，他们往往渴求成功，但是缺少团队合作意识，常常孤注一掷，导致成功率不高，面对激烈竞争往往压力巨大，经常回避。

这促使我们重新思考对90后大学生思想教育和日常管理的有效引导方式和途径，这其中，学生干部的选任是不可忽视的关键问题，选拔和培养合格、优秀的学生干部队伍对90后大学生群体的整体教育功不可没。

二、学生干部的身份角色及作用

学生干部是高校大学生中一个较为特殊的群体，其在角色方面具有学生和干部双重身份，在高校学生教育和管理过程中发挥着不可替代的重要桥梁和不带作用。

（一）学生干部身份的自我认知。通过实践和调查，目前，90后大学生干部对身份的自我认知基本是正确的，绝大多数学生干部能认识到学生干部既是一名普通的大学生，又是一名干部，责任意识比较强，能树立正确的价值观，把自己主要置于服务者的位置上，能积极为广大同学服务，协助老师做好各项工作。但是，也有一部分学生干部对自身角色的认知存在误区，功利化色彩很浓，认为学生干部处于高高在上的位置上，与众不同，可以凌驾于普通同学之上，可以获得别人很难得到的利益。后一种认知就是我们要解决的问题之一。

（二）选拔培养学生干部的必要性。学生干部在高校学生教育管理中的作用不可小视，其既是师生之间的桥梁，又是同学之间系联的纽带，在日常组织、工作协调等管理过程中发挥着不可替代的领导作用；同时，选拔培养优秀的学生干部也是实现高等教育人才培养目标的关键途径和手段，优秀学生干部的成长在很大程度行代表和反映了人才培养的一般规律和成功模式，为大学生德育和全面教育提供策略资源。所以，我们有必要认真对待和研究学生干部的选任培养问题，其中，选好苗子是瓶颈问题。

三、学生干部选任模式比较

总结高校学生干部选任的模式，主要有任命模式、民主模式和竞争模式。这几种模式都曾发挥过良好的作用，但对于当下90后学生干部的选拔来说，也都存在着不足。

（一）任命模式。任命模式是早期高校学生干部选任的常用模式，主要是根据学生入学时的材料考察学生的特征、干部经历和特长等个人信息，在简单征求学生本人意愿之后直接任命产生。这种模式的最大特点是带有较浓重的老师任命的权力色彩，操作过程简单，这样被任命的学生干部自身也自然带有第二教师的角色，其服务意识不强，对学生干部角色的认知方面也不全面，工作的主动性和积极性不是很大，很多时候不能客观反映同学们的意愿和声音。今天看来，这种模式已经很不适应新时期以来的高校大学生，基本不再被采用了。

（二）民主模式。为了克服任命模式的不足，也随着高校大学生自我意识的快速提高，经过大家推荐选举的学生干部越来越得到认可，民主选举模式应运而生。这种模式的操作主要是征求全班学生意见，由全体同学发现人才，通过问卷调查的方式进行民主投票选举，着一方面说明了大学生自我意识的提高，另一方面也反映出大学生群体对学生干部角色认识的转变，不再认为学生干部与自己无关，高高在上，而是看到，学生干部是属于自己班级的，属于大家的，由谁来担任干部要由大家决定，而不是完全听任教师任命。这种模式相对于任命模式突显了群众意愿，但是忽视了对学生干部本人的特征考察和志愿激励。

（三）竞选模式。如何把以上两种模式结合起来，以期更好地选拔学生干部，既能充分调动学生干部的工作热情，又能保证群众基础牢固，高校学生干部的选拔继续在探索有效途径和方法，这其中，竞选模式不失为一种两全其美的模式，先由志愿者陈述演讲，之后通过匿名投票的方式公开选举，票数最多者即顺理成章当选。这种模式很受师生欢迎，教师一方免去了任命过程中的左右为难，学生一方则当选者欣然领命，选举者又心满意足。但是，这种模式也有其不足，即被选举出来的学生干部多数是“终身制”的，而随着工作时间的顺延，其工作积极性、表率作用、责任感等可能会逐渐下降；同时，随着90后大学生自我表现欲望的增强、成长机会均等的要求增强等因素的作用，我们认识到，学生干部不能一刀切都搞终身制，要尝试突破传统模式的束缚，构建适应当下大学生特征和需要的学生干部选任模式。

四、学生干部选任模式改革

对高校学生干部选任模式进行改革的初衷和目的都是为了更好地选拔合适的人手担当重任，发挥学生干部应有的作用，为了更好地培育优秀的学生干部队伍，使其塑造成在校园内朝气蓬勃、能做能为，在社会中积极向上、敢于担当的骨干力量，达到高等教育的根本目的，实现教育的使命。

（一）轮选模式。“轮选模式”简言之，就是首先在制度上打破终身制的束缚，学生干部不再是为一人专设，不再是一旦当选则无后顾之忧，而是加大对学生干部过程培养的考核，如在笔者所在工作的学院就积极实行这一模式，无论何种职务，何种级别的学生干部一旦其考试成绩不达标，或出现违纪现象，则该学生干部必须撤职，另选他人。这是轮选模式的含义之一，之二则是每个年度（特别是在一、二年级）实行常规性的轮换选举，使每个有志于为同学服务的学生都有机会竞选学生干部，这样就使学生干部这个舞台开放，为每一个学生提供一片适合的天地，让其施展自己的才干，各领，各尽其职。

（二）模式。模式的含义也主要是两个：一是，在新生入学之初，暂不从其中选任学生干部，而是由高年级学生干部担任班长，全面负责班级事务管理，并注意发现干部候选人。这种既能发挥高年级干部自身的管理作用，又能为新生树立榜样；二是与上面的轮换模式有交叉点，即当某位学生干部出现学业下滑等情况时，按照规定，其不再担任正式学生干部，二是暂时干部，在期间给予其改正的机会，如果该名干部能及时改正则继续恢复原职，否则彻底撤销相关职务。这种模式在笔者的工作实践中经检验还是很有效的，提高了学生干部选任机制的效能，促进了学生干部自我监督意识，树立了学生干部队伍的新形象，为整个队伍的健康成长提供了机制保障。

五、建立能为评价体系，选任培养优秀的学生干部

在学生干部队伍的选任和培养过程中，离不开考核与评价，建立什么样的评价体系直接影响选任的质量和培养的价值观导向，关乎学生干部培养的最终成败。结合实践，笔者提出，以胜任力为基点，建构能为评价体系，以贡献度为标杆，培养优秀学生干部。

（一）以胜任力为基点，建构能为评价体系。对学生干部到底该如何评价才能促进其健康成长，经过多年实践，笔者认为，对生干部考核的绩点应该是其能否胜任自己的工作岗位要求。通过考查和测评，得出学生的基本素质特征，根据测评结果配置其工作岗位，以期人尽其才，从而使学生干部的选任更加具有科学性。

同时，建构能为评价体系，对学生干部的选任进行全方位的能力评估，建立学生干部个人能力档案，注重过程培养和评价，通过一定时段内的考评和测量，得出较为合理的学生干部评价结果，促进其正确、客观地认识自己，为学生干部的后续培养提供支持。

（二）以贡献度为标杆，培养优秀学生干部。学生干部的后续培养和继续选任离不开评价的标准和价值导向，只有充分激发学生干部的工作热情，才能使其最大化地发挥出应有的作用。这里，笔者提出以“贡献度”为标杆对学生干部进行测量考评，贡献度就是学生干部通过自身的工作对同学、班级、学院在各个方面所做出的贡献的价值的大小，通过评价贡献度的大小来激励奖惩，真正实现多干少干不一样，干好干坏不一样，促进学生干部不断增强自身的责任感和使命感，不断做出应有贡献，从而提高自身综合素质，早日成长为一名优秀学生干部。

参考文献：

[1]彭梅芬. 培养高素质的学生干部队伍[J]. 广西高教研究， 2002，（01）.

[2]姜鸣. 论高校学生干部的培养[J]. 安徽理工大学学报（社会科学版）， 2003，（02）.

[3]汲广运. 谈高校学生干部的选拔、培养和使用[J]. 教书育人， 2001，（22）.

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关键词：学生干部；队伍建设

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0033-02

学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。而高校学生干部作为大学生中的骨干和优秀分子，是一支高素质、高能力的学生队伍，是学校和同学之间的桥梁和纽带。由于参与学校及班级的各项活动，学生干部在策划、组织、协调等方面都得到了锻炼，这也使得他们在学生群体中发挥表率榜样作用。因此，培养和建设一支高素质、高能力的高校学生干部队伍，对学校的学生工作有十分重要的意义。

一、学生干部队伍建设存在的问题

（一）加入学生干部队伍动机不纯

伴随着改革开放与市场经济的逐步深入，大学生的人生观和价值观也受到了很大的冲击。大多数的学生想加入到学生干部队伍是为了锻炼能力，提高自身素质，但也存在着一些利益熏心，动机不纯的学生。他们想通过学生干部获得更多评奖评优的机会、入党的机会等。这些动机不纯的学生一旦加入到学生组织，不仅不利于学学生组织工作的开展，更不利于学生自身的发展。学生干部队伍虽不是班集体，但同样需要班集体的团结、协作。

（二）学生干部队伍的“腐败”现象

当今，高校部分学生干部中出现了一些“腐败”现象，形势也有所严峻。一方面，由于学生干部拥有一定的“权利”，容易出现，。另一方面，学生干部的“腐败”来自于大环境。大学校园是大社会的缩影，所有社会上积极面和阴暗面在大学这个环境都会有所体现。一些学生干部在生活中有意或无意地受到社会上不良思潮的影响，因为缺乏正确引导，很容易接受这些不良思潮，出现诸如请客吃饭、攀比之风、拉帮结伙等。这些“腐败”现象也使得学生干部的队伍不再单纯，不能得到普通同学的尊重和支持。

（三）学生干部的各方面能力受考验

高校的扩招，学生人数的增多，使得学生的素质参差不齐。加上现如今高校学生干部大部分都是“90后”，多为独生子女，从小到大，父母疼着爱着，本身历练相对较少。一些学生干部，在刚刚进入学生组织时，欠缺团队合作精神和人际交往能力。另外，有些学生干部很繁忙，有些学生干部很清闲，造成了学生干部能力锻炼的不平均。他们在工作岗位上得不到锻炼，在思想和素质方面得不到培养，这在一定程度上也影响了学生干部作用的正常发挥。

（四）学生干部的成绩有待提高

学生干部的首要任务是学习，其次才是学生工作。一些学生干部不能处理好学习与工作的关系，把过分的经历投入到学生工作中去，出现上课迟到、旷课，或者上课听不进、作业做不了，导致学习成绩不理想，甚至挂科。如果因为工作的原因造成挂科严重、不得不留级的情况，那么学生工作也就失去了其根本的意义。一个连自己的学业都完成不了的人，如何能全身心的工作。学生工作对大学生来说是锦上添花，而不是雪上加霜。

二、加强学生干部队伍建设的几点思考

（一）完善学生干部队伍的制度建设

1、选拔制度。要建设好一支学生干部队伍，首要的是要选拔，挑选适合的学生干部。笔者认为，选拔主要包括选拔招新和选拔提干，选拔招新主要考察学生的态度、动机、所聘岗位的契合度，选拔提干则主要考察学生的领导能力、人际关系、责任感。在每个新学期的开始，团委、学生会、社团等学生组织都会进行一次大规模的招新，一来壮大队伍，二来挖掘人才，这批新干事的加入，为学生组织输入了新鲜的血液。另外，一年一度的干事进部长，部长进主席团，一定要做好宣传工作，争取有更多更优秀的学生进入到竞选行列。同时，在选拔时要注意公平公正，广泛征求学生和老师的多方意见。

2、监督制度。学生干部的主要身份还是大学生，不能让他们养成“高人一等”的习惯。学生干部的工作是为广大同学服务，所以应接受广大同学的监督和评价。建议学校或学院可设立意见箱，收集广大同学的意见和建议，除此之外，可专门设立一个监督评价部门，时时监督学生干部的行为，有则改之，无则加勉。实行学生干部佩戴符号，醒目的同时方便监督。针对学生干部中的“腐败”现象、工作处理不当问题等给予一定的惩罚；而对于学生干部中起模范带头作用的，就应该公开表扬。

3、考评机制

要建立科学有效的学生干部考评制度，需要在实际工作中不断探索、完善。笔者认为考核的目的是为了激发学生干部工作的热情，鼓励积极，合理奖惩。考核制度的标准：第一、要做到质与量相结合，注重完成的时效性、主动性，活动预期的效果和最终的成效是否匹配等等，不能单方面的定性或定量的看问题。第二、要定期的进行考核，多角度、多渠道。考核的内容及指标要贴近实际，简单操作，明白易懂。学生干部考核制度要有一定的稳定性，但也可根据工作的实际情况，加以适当的调整和改进，以适应学生工作的不断更新。

（二）提升学生干部的综合能力

当今社会经济发展很快，观念不断更新，学生干部也要顺应时展的潮流，加强自身的能力培养。学生干部的能力直接决定了学生组织主观能动性和潜力。而对学生干部的能力培养是需要有计划，有步骤，是一个长期的过程。

1、定期培训。高校要重视对学生干部的培养。通过定期培训，有组织、有计划地提升学生干部的素养，改进他们的工作思路和方法，提升工作水平，从而提高他们组织管理能力、协调交际能力，创新意识能力等。学生干部培训班的主要内容应围绕学生干部的政治理论、业务知识、团队协作、心理素质等。培训形式，一来可聘请有团学工作经历的教师和学长学姐担任主讲；二来通过团体辅导的形式，比如集中分组培训。

2、组织活动。通过策划、组织活动来提升学生干部综合能力。从事学生工作少不了语言的表达。比如活动的策划、总结，通讯稿等一些文字材料，需要学生的书面表达能力，而布置、汇报工作等就需要学生口头表达能力。学生活动是大多是由班级或学生组织的名义进行的，在这过程中，需要同学们的积极参与和配合。不管是团委、团总支还是学生会，都是一个大家庭，同学们可以在这个集体中相互磨合，可培养大学生的协作精神，提高学生的团队意识。

3、量才而用。对学生干部进行培养，是一个因人而异、量才而用的问题。要根据每一位学生干部的特点及特长分配工作，做到人尽其才，才尽其用。在学生干部选拔竞聘的时候，首先可通过测试，对每一位学生干部进行一次全面了解。有的工作起来果断迅速；有的则非常谨慎小心；有的比较外向，擅长处理人际关系；有的则比较内敛，喜欢独自埋头工作。而后给予学生干部一定的时间去适应所在的部门，看是否合适。

4、内部交流。加强内部交流，首先是要加强学生干部之间的交流。加强学生干部之间的互动交流，有助于学生干部共同面对并解决工作过程中遇到的困难，取长补短、共同进步，提高团队合作精神。加强内部交流，其次是要加强学生干部与指导老师之间的交流。由于学生干部毕竟还是学生，缺乏工作经验，因此需要老师适当适时的指导，查漏补缺，阶段性地帮助他们进行工作总结。

参考文献：

[1]吴绍强.从对学生干部的素质要求谈高校学生干部的选拔与培养[J].广州市经济管理干部学院学报，2007，（09）.

[2]孙静，信莹.发挥学生干部作用促进学生工作开展[J].网络财富，2010，（4）.

[3]王浩，刘家旺，张振松.高校学生干部队伍建设的研讨[J].南通工学院学报（社会科学版），2002.

[4]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010，（12）.

[5]周涛.论高校高素质学生干部队伍的建设[J].改革与开放，2010，（7）.

[6]刘雪晶.新世纪高校学生干部培养[J].河北联合大学学报（社会科学版），2012，（5）.

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一、班干部在班级管理中所担任的角色

班级中的干部可帮助教师更好管理学生，也可帮助营造良好班级氛围、提升日常教学质量。与高中院校的教师班级管理不同，学生干部本身作为班级管理的重要组成部分，其对整个班集体进行管理，是建立在自身良好作为（包括学习、品德、事务处理能力等）的基础上。因此，可以将班干部看做企业管理中的基层管理人员进行研究。针对企业管理中的基层管理人员，其通常需要在整个生产线、销售一线等地方扮演职能专家和任务分配者的双重角色。对于班级体的学生干部来说，其也应当从上述两个方面发挥其功能性的作用。

首先，其担任着职能专家的角色，也就是说班级管理干部应当品学兼优，可为学生群体解决课程学习上的难题、帮助学生总结经验，并且自身在课程学习上拥有超前性，能够对班级体内成员的未来努力方向进行简单规划（如：什么时候考试、考试之前的注意事项、如何分配每门课程的复习时间等）。其次，班干部还担任着任务分配者的角色。作为一个高中班集体，其内部成员不仅面临着升学压力，还需要肩负来自于学校年纪卫生评比、学习成绩排名、纪律评比等双重事务。

二、提升班干部管理效率与效果的途径与对策

基于现代企业管理理论的岗位分工和权责分配制度，班集体中学生干部也应当依据干部岗位设置的要求严格要求自己，并处理了自身权利与责任的关系。在充分把握管理理念的基础上，实现管理效率与效果的双重提升。在实践当中，可通过以下两点途径来实现。

第一，充分发挥班级干部学生管理的职责。高中班级的学生干部，其既是一名班集体的成员，又是一名充当与教师沟通、学生合作的重要角色。因此，应当明确自身开展班级管理的目的，并在管理之初找准自身的定位。首先其应当把持自身良好的作风，将高中生应有的比学赶帮、乐于助人、积极上进的态度予以体现，使自身的表现能够受到其他学生的钦佩，从而使其日常班级管理的工作更好的开展，并得到众位班级成员的支持。其不仅应当在学习上给予足够的关注，也应当从品德与心理上保持良好，使其能够成为一名更加具有综合能力的班级管理者。其次，作为高中班集体的学生干部，应当将自身的责任充分履行。其应当明确自身现有责任，不应当与其他班级干部混淆职责划分，跨界管理其他班干部应履行的职责，使整个班集体的管理工作变得有条不紊。

第二，使用动态管理的方式开展学生管理工作。在班集体内部虽然众位成员所处的年龄阶段基本相似，但每个人的行为与习惯不尽相同。并且，班级成员所处的年龄阶段，决定了其思想、习惯与行为的变化较大，在每个学年当中都会有着较大的变化。作为一名学生管理的干部，其应当对上述现状给予充分了解，对整个管理的环境进行掌握。为此，可在班级学生管理的实践中，融人现代企业管理的动态管理方式，针对不同学生群体采用不同的管理方法、针对不同的班级分组采用不同的管理方式，从而获得更多数人对该名班级管理干部的支持与认同，以便于班级管理工作的有效开展。另外，采用动态管理方式时，还可利用企业文化与组织行为学的相关理论，通过自身班级管理工作，使整个班集体内可形成良好的学习氛围、轻松的生活环境，以帮助学生更好地投入到学习当中，取得教师与家长的认同与关注。在具体实践过程中，班级管理干部应积极融人到班集体当中，不应以高人一等的态度对整个班集体进行管理，应当表现出无私与奉献，让同学们来对干部工作进行评价，而不应当是骄傲和自满。在班集体内避免学生干部小群体的形成，避免孤立个别学习成绩较差的同学，应积极对有困难学生给予帮助，从而为整个班集体的团结和协作做出贡献。

三、结语