批评与自我批评精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇批评与自我批评范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

开展批评与自我批评，是党员的一项组织生活制度。领导总说这种制度好，但真好还是假好那得看他的组织形式，看人，看对象，看是怎样的一个群体在开展这项活动。如果是上级与下级一起开这种会时，你说下级敢说真话，敢真批评吗?纵然是批评，也是挑那些不痛不痒不伤原则的话说。因为中国人的文化传统里，领导是很难接受别人的批评和意见的。就算真的有错，你也不能公开的，一针见血的指出来，中国人的文化传统里还根植了奴性的观念，所以，作为部属，作为一名优秀的下属，你都要时刻学会察颜观色，深刻领会领导的意图，决不做违背领导意愿的事。为此，在不平等的条件下开展批评与自我批评是虚假的，也是形式的。但是，如果是在一群同事当中，在一个可以畅所欲言的环境里开展这种活动，也是很有好处的。因为别人诚恳的批评能让你更完整的认识自我，查找自身难于发觉的错误或不良习惯。有人把批评比喻成擦背，还挺形象的，意思就是说可以把自己够不着的，看不见的地方统统擦干净。政委也说，批评别人是一种担当，因为你愿意指出他问题的人必定是你信得过的人，愿意为他负责的朋友。而能够接受别人的批评更是一种胸襟，可以说，每个人都有其自私、功利、尊严的一面，如果没有开阔的胸襟，是永不会接受和容忍别人的批评和不同意见的。

这几天正好开展年终总结，部门里也开展了这样的一次活动，虽然是形式上的要求，但大家还是能够认真对待。在这一年里，我们做过许多事，当然也就总结了不少的经验教训。只要是活着，我们就或多或少的存在这样或那样的问题和不足，这个我认为没有关系的，正如所说的人无完人的道理，重要的是我们敢于正视自己的缺点和错误，能够虚心接受别人的批评和建议。今天，别人对我的批评是：1、要加强学习，特别是公文写作、新闻写作的能力。2、不要甘于平庸，要尽量发挥自己水平和优点，更多的展现自我。3、管理上要大胆，少点老好人思想。呵呵，虽然也是不痛不痒，但很感谢这么多老大哥，好朋友对我的错爱和批评，我一定会坚决改正错误，争取更大进步的。哈哈。最该批的是小余这个家伙，老是虎视眈眈的想拉我加入他们股。呵呵，多累呀，不是我不能去干好，而是感觉没必要。我现在的思想已经开始变懒了，哪有当初的那股激情呢?同样是一种生活，我感觉我现在的工作虽然干的都是杂事，但是我有更多的空间去沉淀自己的思想，想想自己的事。也是挺好的呀。因为我的未来和想法永不满足于现状的，只是，时机还未成熟，我们就应该学着放低自己的心态，放慢自己的脚步。

篇(2)

在20号刚刚结束的关于批评与自我批评民主生活大会后，我对自己做一个全面的表述：首先我是一个不做违心人，不为违心事的一个人，范文之思想汇报:批评与自我批评范文。接下来的种种条条，都发自肺腑，不流于形式，是扪心自问后的答案。从本意上看，这是一个固执到骨子里的人，原则和底线非常分明的人。但是正是如此，原则和形式是两码事。原则可以通过很多种方式和渠道得以捍卫和实现。一个不懂体现形式的原则分子，终究会撞的头破血流，在寂寞孤独的角落里，不甘心的舔食自己的伤口，咬着牙，含着泪，下定决心，明天还是会有太阳的。勇敢的走到太阳照射的区域内，感受阳光雨露的滋润。不违心，真诚的抬起头看着太阳的光芒，色彩斑斓。原来只要迈出这一步，就可以了。并不是太难。难的是自己为自己包扎，自己为自己加油!打开双臂，自然就会有和你拥抱的人。

在很多事情上，错误的表达形式带来了些许不应有的误识。为了避免被第二块石头绊倒，改变工作方法，以此适应当前和以后不断变化的环境。以顾全大局的胸襟去辅撑公司战略的实施，积极不封闭的踏入传统文化的大门。对于传统文化，我一直徘徊在门口，用一种审视和辩证的眼神看着这一扇门，破旧、无光泽、幽暗且不明朗，犹豫、怀疑不愿接近，给自己一个堂而皇之的理由，我对此不敢兴趣或哪个东西太难。实际上，只要打开它，院内的风景美不胜收。一个人要想在思想的深度上有所造诣，必然要寻找到支点和根基，否则浮华背后只有空虚和成长的障碍。昨天看了范曾在CCTV《我们》栏目上的访谈节目，感触尤深。感悟能力是中国文化就有的一种神力，但是需要升华和修炼，只有感知和领悟才能参透许多未知和提升已有的只砖片瓦。

作为一名职业培训师，具备良好的表达形式和演讲技术，远远不够。手里拿着刀，但是臂膀依然娇嫩，需要锤炼。不排斥所有利于自己成长的因素。就像孩子偏食一样，好吃的多吃，不合自己口味的一口都难以下咽，就像要命一样。但自认为难吃的食物不一定是不具营养价值的，营养均衡才能保证身体的正常发育，强壮成长。

看别人不顺眼，说明自己的涵养不够。培训师是学员的标榜，师艺、师风、师威的基础应该是师德，表里如一，内外兼修，方能更上一层楼。包容、囊括、含蓄是不可缺少的元素，感激那些在成长路上帮过自己的人，更要感激善意的打压和路中间的石头，因为他们都鞭策了我的忍耐力和正确的判断意识，不屈从、不忘我、不焦躁、不炫耀、不盲从，用一颗理性的头颅去斟酌，反复的推敲，直至实现一个完整的木桶。人人都有长板，长到他人羡慕和嫉妒，人人都有短板，短的甚至没有，这不是一个完整的木桶，因为容纳的物质实在太少，如果常人从长板处看起，觉得了不得，但是绕到背后看，原有的期望值和现有的感受值不能形成良好的平衡比值，100-1=0就是此意吧!天平的平衡不是因为禁锢在某一种状态下，而是在不停的调整中，看似在动，实则重心不变。

篇(3)

一、存在问题

按照召开专题组织生活会的相关通知要求，以不忘初心，牢记使命为主题，坚持问题导向，对照重点查找的3个方面的问题。一是在思想学习方面。学习不够全面，思考不够深入，满足于一知半解，导致理论指导实践和日常工作的能力不足,在牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识方面还有不足。二是在自我反思方面。时常放松对自己的反思，对自己缺点的宽容，不能及时改正一些错误的行为习惯。三是理论与实践的结合不够。

二、问题根源

一是在思想学习方面，认识不够深刻，重视程度仍有待提高。不能坚持读原著、学原文、悟原理，不能时常复习，不能始终联系实际、进一步深化认识。理解的还不深不透。

二是在自我反省方面。对自己的要求不够，不能经常反思自己的过失，不能及时改正。根源还是放松了对自己的要求。

三是在理论联系实际方面。面临的一方面是态度的问题，工作态度需要进一步端正。另外，工作的能力需要进一步提升，需要把理论真正贯穿到实践中，在不断完善日常工作流程的同时，也要善于开展创新性、系统性、预见性的研究谋划。

篇(4)

学校开展“批评与自我批评”活动，下面谈一谈我的心得体会。

1、解放和端正思想，解放和端正思想的关键在于敢于自我批评，只有敢于对自身主动展开严肃的、诚实的、彻底的批评，阻挡我们前进的旧思想、旧观念才会逐步从我们的心里和大脑中消失。

2、自我批评是自我反思、自我总结和自我提升的过程。人无完人，孰能无过？所以，犯错误在所难免，也不可怕；可怕的是，我们不知道自己犯了错误，知道后不思悔改甚至一味地加以掩饰。犯了错误就要努力地去改正错误，我们自己应该正视而不是回避，应该改正而不是放任。这是避免犯同类错误的根本途径；也是完善自身，净化灵魂，提高修养的有效途径。

3、若不愿做自我批评或自我批评发挥不了应有的作用，那么就必须使用批评这个武器了，让他人用眼、用嘴、用心来发现自己的错误，来批评指正自己，来帮助自己、完善自己。

4、人们看别人的缺点很容易，看自己却非常难，不是不愿意看，而是根本就看不到。

5、他人的批评是对自己最好的监督，失去这种监督，人就可能骄傲自满。他人的批评是自己进步的助推器，失去这种助推器，人就可能变慵懒而停滞不前。所以，我们要乐于并善于接受他人的批评。

6、批评和自我批评活动开展起来、开展好，诚心诚意地听取批评意见，不走过场，取得实实在在的成效。

7、开展批评和自我批评必须紧密联系自己在自身修养和工作作风方面的实际，恰如其分地分析造成问题的原因，要从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因并认真改正。

8、开展批评与自我批评，首先要襟怀坦白，勇于自我解剖。以坦诚的心态，敞开思想、亮明缺点、暴露短处，像鲁迅那样“解剖自己严于解剖别人”，出了问题要勇于负责，多从自身找原因，从主观上查问题，从世界观、价值观上挖根源，触及灵魂，论其危害，使自己受教育，别人受警示，这才是我们应有的品质。开展批评与自我批评，更要虚怀若谷，自觉接受批评。

篇(5)

对于下乡开展帮扶工作过程中，对于困难户提出的问题，自己提前设想不足，对于解决“伸手要”和“主动帮”的矛盾上没有提前制定具体的实施计划;下面是小编给大家带来的2020半年扶贫攻坚专题民主生活会批评与自我批评材料。希望大家喜欢!

根据上级关于《x关于召开扶贫攻坚专题民主生活会的通知》精神，今天在单位民主生活会上我就c在扶贫工作中的问题和不足进行自我批评，不到之处还请同志予以批评指正，我将本着谦虚谨慎的态度，积极认真的进行改正。

一、上年度扶贫工作存在的主要问题

(一)在确立识别扶贫对象上模糊不清

1、调查摸底不够细致，没有解决好“要扶谁，谁要扶”的问题。c年初单位组织成立了4个小组的扶贫工作队，分别负责村。在一年的驻村扶贫工作中，自己发现全年自己所在的扶贫小组开展入户调查不深不细，对于逐户调查走访贫困户的收入状况、生产生活条件等情况走马观花，对于贫困户的识别上，听乡政府、村委会的多，自己实地走访观察的少。给工作队找准致贫原因，分析收支状况，摸清家底，动态掌握贫困信息造成了一定的阻碍。

2、脱贫方案不明了，没有解决好“帮什么、扶什么”的问题。在结束调查走访工作后，对于确立的帮扶对象进行如何帮扶，自己心中没底，在与班子成员的探讨如何建立脱贫方案上，借鉴兄弟单位的多，从贫困户困难实际出发的少，结合贫困户实际情况不够紧密，与贫困户接触的少，没有俯下身子与困难户共同找准脱贫路子，细化脱贫方案。脱贫方案假大空，可操作性小。

3、帮扶机制不清晰，没有解决好“先扶谁、先扶啥”的问题。虽然上级单位为我们建立了县、乡、村、社四级帮扶体系，按照组织成员分工对贫困户实行一对一”帮扶机制，但是在实际扶贫工作中，自己对帮扶对象家底不清，与困难户的日常交流较少，只是注重了解决困难户的实际问题，没有帮扶的具体实施计划，盲目的对困难户进行经济上、人文上的关怀和照顾，没有长远的计划安排，使扶贫帮困变成了施舍救济。

(二)、为民服务的意识淡薄，没有俯首甘为孺子牛的气魄

1、个人摆位不清，没有放下身段、架子。在历次的驻村蹲点中，自己带领的工作队在端正思想上态度不够，把每次的下乡扶贫当成了郊区旅游，对于贫困户走访也是盛气凌人，放不下自己站长的架子，没有做到“吃百姓饭、喝乡村水、干农田活”，询问乡村干部的多，与群众促膝长谈的少，脱离了群众，个人位置摆的不对。

2、形式主义泛滥，走过场、跑形式。每次进开展扶贫工作，总是拿着大量的表册进行登记统计，看似疏而不漏、紧锣密鼓的开展扶贫工作，但是对于扶贫工作仅仅满足于钱给了、物给了、像照了、表填了、达标了，没有深入的查找困难户到底困难在哪?应该怎么解决。跑龙套，走过场，形式主义严重。

3、安于现状，没有真心实意的为群众考虑。在全年的扶贫工作中，自己缺乏为民服务的真心实意，盲目跟风，满足于困难户达标过线脱贫的现状，没有舍身楚地的为群众着想，没有为困难户更上一层楼的脱贫出主意、想办法。

(三)经验不足、能力不强、办法不多是没有解决好扶贫工作的“老大难”问题

1、项目实施单一，没有“多元化”的开展扶贫工作。在解决如何开展扶贫工作的问题上，自己在乡村基层工作经验缺乏，仅仅停留在送米送面、关心慰问、现金资助等表面工作上，没有从实际出发。在贫困家庭如何通过种养殖、技术工作等方法上脱贫致富的办法不多，路子不对。

2、准备不充分，没有“三维立体”的帮扶贫困户。对于下乡开展帮扶工作过程中，对于困难户提出的问题，自己提前设想不足，对于解决“伸手要”和“主动帮”的矛盾上没有提前制定具体的实施计划，工作中随意忙乱，准备不足。

3、统筹协调不力，没有“齐心合力”共同解决问题的能力。在遇到超出自身能力范围的问题时，自己只能逐级反映贫困户的问题，没有积极主动的协调相关部门，努力的解决存在问题，个人能力素质不够。

二、对于x年如何更好开展扶贫帮困的几点思考

1、重新对贫困户进行逐一甄别。后期我们将重新组织工作队成员，重新驻村蹲点，对前期的困难户认真进行考察，摒弃以往以乡村意见为主的思想，深入贫困户家庭当中，通过实地取证、走访调查、资产清算等方式重新确立贫困户帮扶对象和帮扶顺序，通过精准的识别，为后期制定和开展帮扶工作打下良好基础。

2、从自我做起，以身作则，端正工作队干部扶贫工作态度。加强理论学习，提高党性修养，认真对待贫困户的夙愿和要求，并积极走访调查，坚决杜绝以往走马观花的帮扶思想，用自己的实际行动为身边同志做表率，俯下身子，放下架子，深入贫困户家庭当中，全心全意的解决贫困户的实际困难。并严格纠正在单位同志思想中的错误思想，确保扶贫工作稳步推进。

篇(6)

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。个人科学发展观心得，班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

篇(7)

同志们：

按照县委组织部、县委宣传部召开专题民主生活会的相关要求，我局决定召开“解放思想、破解难题、推动发展”专题民主生活会。参加此次会议的有县xxx，xxx，xxx，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

此次民主生活会主题是“解放思想、破解难题、推动发展”。我局紧密联系工作实际，深入进行党性分析，要求每一位班子成员要着重检查理想信念、执行纪律、品德作风、发挥作用等方面存在的问题，大家要勇于开展批评与自我批评，深刻剖析思想根源，明确努力方向，制定出各自的整改措施，认真解决，以达到解决问题、增进团结、共同进步的目的。为了开好这次民主生活会，我希望大家要发扬“剖析自己不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛”的精神，敞开思想，不护短，不遮掩，坦诚相见。

此次会议分四个议程：首先，班子成员进行学习讨论，发放征求意见表；第二项议程并开展谈心谈话；第三项议程开展批评与自我批评;第四项议程班子成员按照要求，做好自评与组织测评。

一、首先请班子成员进行学习讨论，发放征求意见表。

二、班子成员开展谈心谈话

三、批评与自我批评

(各位领导干部批评与自我批评)

四、自评与组织测评