传统美德教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇传统美德教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

在漫长的历史进程中，无数炎黄子孙世代相传，形成了博大精深的传统美德，成为中华民族宝贵的精神财富。建设有中国特色的社会主义和谐社会，就要弘扬优秀文化，传承中华传统美德，培育中华民族精神。继承和发扬这种传统是每一个中国人，特别是青少年一代的历史责任。

我认为，对中小学生进行中华民族传统美德教育，可采用如下的途径和方法。

一、通过开设传统美学课等形式进行教育

可以利用中国的传统节日，风俗习惯开设班队会、故事会等，有计划、有目的、有组织地向学生系统地灌输传统美德的基本观点和基本知识，宣讲一些通俗易懂的传统美德的故事。如“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”、“匡衡凿壁借光”、“车胤囊萤苦学”的古人古事。讲感动中国十大人物之一的田世国割肾救父的事例等引导学生养成良好的基本道德素质和行为习惯。？使学生了解源远流长的中华传统美德所蕴含的丰富内容。经过学生的消化吸收，提高他们的明辨是非，区别善恶的道德认识水平；陶冶他们爱国爱民、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱的道德情感；培养他们立志勤学、求索攻坚的道德意志；养成他们天下为公、诚实守信、谦虚礼貌、律己宽人、整洁健身的道德行为。

二、通过各学科教学进行渗透

教学是学校工作的中心，但教学又具有教育性。通过教学渗透传统美德教育，是一条重要的途径和方法。任何学科，无论是文科还是理科，都具有丰富的传统美德教育因素。通过各学科进行渗透，不仅内容广泛，而且形式多样、角度多变，会使受教育过程变的生动活泼、丰富多彩。由于各学科教学的目的、任务，内容各有不同，渗透教育的特点和作用也就不同。因此，各科教师在教学过程不能牵强附会地“穿鞋、带帽、贴标签”，而要认真挖掘本学科的传统美德教育因素，贴切、自然、合理地结合教学内容进行渗透。

我是教数学的，数学学科也可以通过讲授历代科学家、发明家的发明和创造及其爱国治学的精神，培养学生立志勤学，为祖国为人民求索攻坚的科学态度。？教学中努力挖掘和运用好本学科的传统美德教育因素，把知识性、思想性、科学性有机的结合起来传授给学生，使之自然而然的接受教育。

三、通过榜样的示范作用进行引导

榜样的力量是无穷的，中小学生可塑性大、模仿性强、富于理想、有上进的欲望，榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。通过榜样示范法进行传统美德教育，对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用。

师长的表率作用。？对学生进行传统美德教育，教师要“身正为范”。传统美德教育是个系统工程，人格的养成和情操的陶冶需要学校每一位教育工作者全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀。对教师而言，其言行首先要具有传统美德修养，然后才能以自己的人格魅力去引导、启迪、感染学生，正所谓“己所不欲，勿施于人”。我们教师要通过不断的学习和积累，在思想上和实践上进行“修行”，深刻体会传统美德的内涵，这对教师确立新的德育观念，培养人文精神产生了巨大的推进作用。教师尤其是年轻教师要多多的了解中华民族光辉历史和文化发展脉络，提高自身的素质能力，在学习中提高其道德水准和国学修养，使自己成为学生心目中的合格的传统美德教育工作者。

四、三好生、优秀干部的典型作用。

这些是从学生身边涌现出来的典型人物，是学生最熟悉、最直观、最现实的榜样。他们所处的环境相同，年龄大小相近，用这些典型为榜样教育学生可亲可信，可仿可效，可望可及，容易使学生信服和接受，能够受到良好的教育效果。还可以通过争彰活动，激发带动其他学生。

五、通过开展各种实践活动进行行为训练。

道德品质是在各种实践活动和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德行为训练是一种必要的途径和方法。

利用清明节给烈士扫墓，讲革命烈士故事，缅怀革命先烈的英雄业绩；利用“三八”国际妇女节，开展“让妈妈高兴”的孝道教育；利用“七・一”党的生日，开展“我是党的好孩子”。重阳老人节，组织学生给“五保”老人买米，担水，梳头，打扫卫生等，开展敬老活动；组织学生植树造林，维护交通秩序，到公共场所打扫卫生等，从而培养学生的公共道德观念和社会责任感；组织学生参加社会政治活动，如拥军优属，？为民服务、赈灾、助残、环境保护、义务教育、法制教育等宣传活动，从而培养学生的政治觉悟和爱国爱民情感。

篇(2)

1 抓好传统美德教育,促进素质教育的实施

所谓中华传统美德是指中国古代有关道德教育、道德观念中那些一直在中华民族的社会发展上起积极作用、为历史所弘扬的、传诵并培养了一代代志士仁人,促成良好社会风尚并至今还在社会生活中发生着良好作用的道德传统。而新形势下的学校“素质教育”就是全面提高学生整体素质的需要,即根据社会发展的要求,全面提高学生在思想政治道德科学文化知识、分析解决问题能力和社会实践能力等方面素质,促进学生生动活泼、健康地全面发展,要求学生不仅掌握丰富的科学文化知识,更要有健全的人格和高尚的道德品质,而这些都是离不开传统美德对其的影响和铸就。

中华民族在长期的历史发展中所形成的美好的道德传统是培养学生具有健全人格和高尚道德的源泉。因此,把传统美德教育放在首位是促进素质教育实施的关键。

首先,加强爱国主义教育,培养学生的民族自豪感,提高思想认识,不断完善自己,提高自身素质。在爱国主义教育的过程中,按照传统美德系列教育的要求,结合学生的年龄特点,适时抓好几个环节教育:利用升旗仪式,唱国歌,讲爱国主义故事,懂得国旗的象征意义;充分了解党的光辉历程及老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩,从而树立崇高的理想,培养学生理智进取、锲而不舍的精神气概。

其次,结合纪念日对学生进行理想教育。如“清明节”“五四”“七一”等纪念日,开展形式各异丰富多彩的课余活动,寓传统美德教育的各项活动之中。帮助学生树立为社会、为民族、为人民奉献的价值观,从而培养学生具有崇高的道德品质,提高自身道德修养。

2 抓好课堂教学中传统美德教育,是实施素质教

育,提高学生素质的有效途径

课堂教学是学校教育的重要环节,是对学生进行传统美德教育,培养学生综合素质的主阵地,也是寓传统美德教育与课堂教育教学、实施素质教育的有效途径。

首先,教师自身具有良好的素质教育是提高学生素质教育的关键。因为青少年的好奇心强,模仿力强,求知心强课堂上老师的一个动作一个表情,一句话,甚至一个微妙的眼神,幼小的心灵都会从中受到感染和熏陶。所以教师要十分注重自己的言谈举止对学生潜移默化的影响。

其次,教师渊博的知识、优美的语言是陶冶学生情操的武器。教师要努力在课堂上展示自己,通过渊博的知识、优美的语言创设情境,启发学生积极思维,把学生带入知识的迷宫,寻找人生的价值方向,并又不失时机的对学生进行传统美德的教育使学生获得知识与觉悟的双丰收。

3 抓好校园文化建设,创设良好的育人环境,提

高学生自身素质

1)校园文化建设是学校传统教育的重要载体。它包括环境,活动,校风等有形和无形的文化,对教育人起到情境的陶冶,潜移默化的作用。

2)加强校园环境建设,促进环境育人。在校园可以利用画廊,板报,手抄报等多种形式,开展传统美德教育。

3)加强活动设计促进活动育人。学校可以经常开展群众性的活动。如故事会、讲演、夏令营、参观的活动,把传统美德教育寓与教育之中。

4)结合传统美德内容,对学生进行尊老爱幼的教育,要求学生能深知父母辛苦,要有同情心,同时教育学生要心中有他人,养成爱同学、爱老师、爱集体、爱学习的好品德。

篇(3)

关键词：传统美德；品质修养；时代新人

抓好学生德育是学校教育的重点，作为小学教师，应关注小学生的行为发展，强化传统美德教育，提高学生多方面的素质，促进学生的健康发展。

一、确定学生教育目标，注重传统美德教育

传统美德教育是学生的德育重点，教师作为学生教育的指导者，有责任对学生实施德育，为学生的健康成长负责。在学生的养成教育中，应注重良好的学习习惯、生活习惯、遵守纪律习惯、文明礼貌习惯的培养，在培养过程中灌输传统美德教育。在教学中，我们教师要去挖掘课本中传统美德教育的因素，结合学科教学所涉及的祖国传统文化及传统美德，对学生进行传统美德的渗透。另外，结合重大的节日、纪念日，带领学生展开活动，在活动中灌输思想道德教育。

二、抓好学生活动，使传统美德教育具体化

当今的少年儿童，对祖国的传统文化几乎知道得太少，我们应该充分利用手中的教材，对学生进行热爱祖国、热爱社会、孝敬父母、关爱他人、充满自信的教育，全面提升小学生的道德素质，并教育孩子，一个民族的生存及发展其主要的根基就是有民族文化的营养滋润。可以以家乡课本让学生去了解自己家乡的发展，了解家乡的现在与未来，由家乡的现实状况及未来的目标，让学生感受到自己肩上的重担。

三、强化传统美德教育，提升学生的全面素质

加强学校校内环境优化，重视传统美德教育。在校园的文化建设中，我们应该让小学的任何一个角落都变成学生美德教育的最佳教材。走廊的名人画像、名人名言，宣传板里的经典名句、格言，班级中的班级一角、学习园地、图书角报刊栏。通过校园的文化建设促使校园的每一个角落都为学生的德育发挥重要作用。

篇(4)

以素质教育为核心的现代教育，重视科学文化素质的培养，更重视思想道德素质的培养。德育不仅是社会的道德要求，也是每个人自我生存、自我发展的需要。道德建设一直是“强国富民”不可或缺的重要内容，公民道德建设必须继承中华民族的传统美德，中华民族的传统美德更是道德教育中不可欠缺的组成部分。弘扬中华民族传统美德，也是建设有中国特色的社会主义的需求。在新时期里，塑造德才兼备的新一代，德育要发挥重要的作用。德育要从身边的道理，从为人处世的道德培养入手，从培养行为规范教育、养成教育起步。

青少年既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的实践者。作为一名一线教师，如何加强学生的传统美德教育呢？

在面向现代化、面向世界、面向未来的青少年身上，寄托着中华民族的希望，一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，又怎能自立于世界民族之林呢？一个没有希望的接班群体，又能指望他们创造什么奇迹和辉煌呢？建立良善的社会风气、挽救下一代和我们自身，这需要每一位家长、老师及整个社会的通力合作。我们有义务让我们的学生“成才先成人”，我们有责任通过我们的教育来改善我们的社会道德氛围，将传统美德传承下去。

在工作实践中，我尝试以下几点做法，收到较好的效果。

1、利用主题班队会进行传统文化教育

班会是班主任对学生实施教育的一块主阵地，充分发挥班队会的作用，选择良好的榜样，作为效仿的对象，尤其是主题班会，如果开的好的话，会收到意想不到的效果。通过开展活动，使学生在美德故事中感受优良的民族精神，崇高的民族气节。通过学生自己的准备、参与及亲身感受，来达到对传统美德的正确认知和树立传统美德的意识，从而达到通过活动引导行为的目的。

2、借助节日，开展以“自主与责任”为主题的教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，结合教师节、国庆节、西方的母亲节、父亲节等等，不断开展热爱祖国、尊师颂师、爱生重教、尊老爱老、团结友爱的传统教育，使学生感知父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩，生活中学会感恩。

3、通过读书活动进行传统情感教育。

在平时鼓励学生收集一些有关美德教育的文章，感人的事迹，利用自习课在班上读给全班同学们听。哪些应大力弘扬，哪些要接受教育，有些内容还要经过同学热烈的讨论，小小的文字，真实的感受，没有任何掩饰的心与心的交流，比一切语言的魅力都要大得多，潜移默化地影响，使他们在潜意识里埋下正确的道德观。

4、充分发挥家长、师长的表率作用

篇(5)

在我国，学生在应试教育下，只偏重于学知识，追求学习成绩，把几千年保留下来的传统美德丢掉了。学生的思想道德教育形式化，不被人们所重视。我们不是会发现，现在的孩子，没有道德观念，在公共场所大声喧哗，破坏公物，乱扔垃圾，不懂得尊重父母、长辈、老师和同学，满嘴的污言秽语，这种现象比比皆是。如果学生没有良好的道德情操，不用道德规范约束自己，就会有不良的行为，甚至走向犯罪的道路。所以加强传统美德教育恰如一剂良药。

孔子曰：性相近，习相远。学生思想道德的形成要靠后天的教育。中华民族的传统美德与思想道德教育是相辅相成的。思想道德教育与传统美德相结合应从以下几方面入手。

一、加强学生爱国主义、集体主义教育

中华民族屹立于几千年的历史长河中，有着优秀的文化传统美德。我们应该为生在祖国而感到骄傲，为是中华儿女而自豪。我们今天的幸福生活来之不易，要懂得珍惜和爱护自己的祖国。学生的思想尚未成熟，容易走向极端，因此在教育学生继承中华传统美德的同时，要加强爱国主义和集体主义教育，使他们成为国家的栋梁。

二、加强热爱人民、团结互助的人格教育

爱是情感的交流，是学生们不可缺少的优良品质。现在社会中人与人之间的感情淡化，互不往来，人际关系陌生，就更不用提互相帮助了。现在化的今天，一些不良的社会现象给孩子们造成了不良的影响，比如：有人摔倒了，扶不扶，你一定会纠结，因为现在好人难做了。正如春节晚会上的小品一样，是一种普遍的社会现象，这种现象极大的破坏了传统美德的精神。是现在的孩子自私，以自我为中心，事不关己高高挂起的思想，因此要进行人格教育是必要的。

三、加强学生的品德修养

家庭是最基本的社会组织，每个人都离不开家庭。飞速发展的经济，不良的文化潜移默化的影响着孩子们的身心健康。现在大多数家庭都是独生子女，这些孩子是每一个家庭中的“小皇帝、小太阳。”对自己的父母呼来唤去，衣来伸手饭来张口。所以发扬中华民族的传统美德，加强学生的道德修养，使他们懂得尊老爱幼，对构建和谐社会有着深远的意义。

四、弘扬传统文化，培养理想人格

篇(6)

经典教育：美德润心田

五千多年的传统文化，留给我们的字字是精华，句句是经典。许多经典诗词里面都隐含着深奥的做人处事道理，诵读经典文化，绝不仅仅是丰富文化知识，提高文学修养，更主要的是让学生在诵读中悟出真谛。同样的道理，教师讲千遍万遍，学生不一定听进心里，可是学生在诵读中一旦悟出其中的道理便会牢记心中，并会以此警句警戒自己教诲他人。

针对中职生的特点，学校组织教师编写了《百首经典诗词诵读》《百首经典歌曲传唱》《百个经典故事讲解》《文明礼仪三字经》《文明基因・孝诚爱》等校本德育教材，并通过开展早读、午唱、晚讲等活动，反复诵读、仔细揣摩、相互串讲，慢慢领悟其中的奥妙，让学生在不知不觉中陶冶情操，提高修养。学校还把《文明礼仪三字经》《文明基因・孝诚爱》等校本德育教材读本纳入教学计划，每周安排一节特色课学习，让中华传统美德，滋润学生心田。

语文老师普遍反映，学生通过诵读经典传统文化，作文时遣词造句越来越讲究，引用名句越来越规范，文章内涵越来越丰富。同学之间文明用语逐渐代替了粗俗语言，相互理解、包容与谦让，使校园变得更加文明和谐;一句“老师好”，让在校园里行走的老师心暖如春。

孝德教育：让“爱心”永存

“百善孝为先”“常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为”。多年来，学校一直把孝德教育，作为永恒的德育主题。学校要求：学生平时与父母说话或通电话都要说一句感恩话;把每月的第一个双休日定为“孝心日”，学生在每个孝心日都要做一件让父母感动的事;每个学期都要与父母算一次“感恩帐”;每个寒暑假都要代替父母体验一下“我当家”的艰辛。

学校专业部针对所学专业特点，相继开展一系列以孝德教育为主题的专业学习和实践活动。如美术部开展了“为爸妈留下美好回忆”活动，要求学生每月为父母画一副肖像，学生用手中画笔默默记下了父母含辛茹苦养育儿女的艰辛和无情岁月给他们留下的痕迹。2013级王靖同学说：“我每次给爸爸画肖像时，看到爸爸两鬓白发日渐增多，心里都感到沉甸甸的，爸妈为我付出太多，我一定勤奋学习，不辜负他们对我的期望！”此外，艺术部开展了“我为爸妈献才艺”活动，学生每月向父母展示一项专业技能，有的同学还自己作词、谱曲，创作感恩父母歌曲唱给父母听;建筑工程部进行“我为父母建新房”活动，学生绘制施工和装饰蓝图，设计制作沙盘模型，把对父母感恩融汇在作品里;汽车工程部开展了“我为父母造汽车”活动，学生设计汽车模型，利用专业技术为父母改装汽车，决心让父母看到昔日的顽皮孩子已成长为今天的技术能手！数控技术部开展“我是爸妈的骄傲”活动，学生用数控车床为父母制作水杯、酒杯等生活用品，精心设计加工象棋和花雕等工艺品。通过一系列专业学习和实践活动，学生们深深体会到父母艰辛、老师关爱和社会的温暖，进一步确立感恩父母报效祖国宏伟志向。

学校每年都会收到大量学生家长的来信，在他们的来信中，谈得最多的是感激学校的孝德教育，有位高一的学生家长在来信中这样写到：“我们的孩子自从进入烟台理工学校，再也不顶撞父母了，说起话来让我们听了心里甜丝丝的。星期天回到家里，不但主动替爸爸妈妈洗衣服，还早早地做好饭等着我们回家。像这样的事，以前真是做梦都不敢想……”

孝德教育让学生真正懂得了父母的艰辛与不易，懂得了爱心与回报。爱心是最容易感染和传播的，学生把对父母的爱渐渐地转移到同学和他人身上。10级艺术科的一位同学得知“莱州残联康复学校”的学生都是一些身患残疾，甚至惨遭父母遗弃的不幸孤儿，便自发地组织一批“青年志愿者”，定期到“残联康复学校”捐衣捐物，帮助他们清扫卫生，整理床被，教他们唱歌跳舞，与他们一同欢乐。他们这一行动，在全校掀起了“爱心救助”活动，许多学生都省吃俭用，用节省下的钱去捐助生活更加困难的学生。

为此，学校成立了“义工慈善协会”“青年志愿者协会”等6个志愿社团，在莱州广场、掖县公园等建立青年志愿者活动基地，走进敬老院、残联，开展为老人、孩子们送温暖活动。据统计，近年来，全校共开展各类志愿服务活动180多次，参与2000多人次，帮助残疾人70人次，捐助扶贫2万多元。

宣誓教育：呐喊出理想

多年来，学校每周的升国旗仪式和每天的课间操前，都坚持不懈地组织全校5000余名师生集体进行道德宣誓和励志宣誓。宣誓主题――“我是一个这样的人”。

宣誓内容：

我是一个有孝心的人，我不会不辜负父母养的育之恩。

我是一个有爱心的人，一定做到尊敬老师，团结同学。

我是一个负责任的人，我将为实现自己的理想而珍惜时间，努力学习，遵纪守法，立志成才。

我是一个自信的人，我相信我会超越自我。

我相信：我会成功！

我相信：我行，我能行，我一定能行！

壮观的场面，雄壮的声音，同学们自我承诺、自我暗示、自我监督、自我激励，不断地超越自我，成就辉煌。

篇(7)

一、深入挖掘教材，因势利导

语文课本中，传统优秀道德帮事很多，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如爱国、尊师、诚实、谦逊等等。课本中写人、写事的文章最易激起孩子们的阅读兴趣，从某种程度上说，一些语文课的教学，本身就是一门传统美德教育课。所以作为教师，就应充分挖掘教材中的传统美德教育因素，因势利导，对学生进行情感熏陶。

例如：教学教学《小柳树和小枣树》一课时，在熟读课文的基础上，让学生找出小柳树和小枣树的话，通过对比读来体会小柳树的骄傲自大和小枣树的谦虚礼貌，鲜明的对比中，学生的感悟得到深化，情感意识得到了升华。又如三年级下册中的《一面五星红旗》一课，文中一个中国留学生在国外用自己的言行捍卫了祖国的尊严，并得到了外国面包店老板的赞叹和尊重。在教学中，我抓住了文中重点语句去引导学生感悟，并伴随《五星红旗》的深情厚重的音乐，让学生去读文，给学生创设了入情入境的环境，从而感受那股强大的爱国之情。再如《手捧空花盆的孩子》一文，文中对雄日诚实的优秀品质没有直接用语言叙述，为了加深学生对文本思想实质的感悟，我启发学生思考：雄日在参选国王的时候，花盆里是空空的。那么，他的花真的没有开吗？学生略加思索后，说：“开了，他的花开在心灵上。”我进一步引导：“对了，他的花开在了他的心里，他的花是最美的‘诚实之花’！”学生在思辨中，心灵深处得到了诚实的营养滋润。

二、结合语文实践活动，亲身体验

学生喜欢各种各样的活动，为了更好地对学生进行传统美德的教育，就可以充分结合实践活动来开展，这样不但培养了学生的实践能力，更有助于在实践中去亲身体验，加深感悟。

例如：我结合语文课的实践活动这一形式，开展了“感知父母情，回报父母恩”的一系列活动。首先以《可贵的沉默》一课的教学为“激情点”，在读文中感悟到生活中不但要能感受到父母的爱，而且更要懂得去以自己的实际行动去回报父母对自己的爱。然后，倡导学生回家和父母谈心，更多地了解父母为了自己的成长所会出的辛劳，从而感受父母对自己的爱。接着，让学生去搜集孝敬父母的故事及歌曲，许多优秀传统美德的典范文本呈现在学生面前，学生读后，被文中人物深深地感染了。最后，我启发学生应该真真正正地为父母做点什么了。结果，在那以后，我们班的学生家长很多都这样跟我说：我家的孩子似乎懂事了，还主动帮我做事呢！

三、加强诵读积累，明理导行