为中华崛起而读书精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇为中华崛起而读书范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

“为中华之崛起而读书”这是12岁的在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震响了千千万万的中国人，从那时起中国有了希望，中国有了将来。

我们现在之所以能够生活在温暖温暖舒适的书海中不断充实自己，那是革命先烈用鲜血和生命换成的，他们为了中华的崛起而发奋图强，少年兴则国兴，少年富则国富，少年强则国强，他们做到了，他们不仅仅让中国崛起，而且让中华这条巨龙腾飞了！

虽说现在的中国已经走上了发展的着道路，但我们毅然要努力，革命先烈能为中华崛起而读书，为什么我们不能呢？我们应该学习科学知识，在学习中发展，在展中创新，在创新中实践，在实践中建设，建设理想的中国；建设成独一无二永远走在世界前列的中国。虽说现在的中国已强大，但我们依然要发扬老一辈精神，既然革命困境能使中华崛起，那我们生活在福中，为什么不努力呢？

祖国的建设需要的是人才，而不是禄禄无为的人，那样只会被社会的发展所淘汰，中国的发展需要的是富强，中华民族的建设需要的是博学多识的人才，中国被帝国主义列强掠夺太多了，这都是因为中国没有科技没有知识没有人才，才能那样的任人宰割，中国应该结束那样的命运，结束那样的历史。

同学们，为了中华民族，为了龙的利益，为了祖国的明天，努力吧！为中华之崛起而读书，为中华之腾飞而奋斗吧！

篇(2)

我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，感到很有志气。

这篇文章告诉我，伟大的总理从小就有远大的志向。一天，校长问同学们：“请问诸生为什么而读书？”大家踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”；有的说：“为做官而读书。”；有的说：“为挣钱而读书……站起来，清晰又坚定地说：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”这短短的一句话，不仅让校长吃惊，也让我为之一振。当时，虽然只是一个小学生，但是他小小的胸怀里却装着一个国家，真了不起呀！

《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，还没有读这篇文章前，我的读书的目的还没有定下来，而且学习也不太努力。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，不仅是为了父母，还要为了报答祖国，为了祖国的繁荣而读书。因为没有祖国就没有我们。尽管现在我们的祖国强大了一点，但是要想让外国不欺负我们，就要振兴中华。

我也要像一样，从小树立远大的理想，努力学习，掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。

篇(3)

师：同学们，从小到大你们最尊敬的人是谁？为什么尊敬他？

生1：老师，因为老师给予我们关爱。（是老师给予了你父母般的关爱）

生2：爸爸妈妈，是爸爸妈妈生我养我，把我抚养成人。（是的，父母永远是世界上最爱你的人。）

生3：爷爷奶奶，是他们宠我爱我。（你们是爷爷奶奶的小皇帝，小公主。）

师：每个人都有自己最尊敬的人，你们想知道黎老师最尊敬的人是谁吗？

生：想。

师：老师尊敬的人，他有一个宽广而博大的胸襟，一生兢兢业业，为人民服务一生，鞠躬尽瘁。而在他离开的时候却没有留下一个儿女，一分财产，甚至一点骨灰，但他却深深地印在中国老百姓的心头上，他就是——。（幻灯片）

师：今天就让我们走近，了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。来，齐读课题。

生：（齐）为中华之崛起而读书。

二、初读课文，整体感知

师：为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开书的121页，自由读课文。要求读准字音，读通句子。

生：（自由练读）

师：我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了，生字会读了吧？

2、学习生字

师：（幻灯片出示：帝、伯、范、闯、租、嚷、巡、惩、妇、振、铿）请同学们结合书本自己读。

师：同学们的课前预习真棒！老师也组了课文中的词语，为了帮助大家系统地记忆这些生词，老师用文字把它们串联在了一起：当时的东北是帝国主义在华争夺的焦点，伯父的一句中华不振让在模范学校读书的感到疑惑不解。在一个风和日丽的星期天他来到了灯红酒绿、热闹非凡的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些耀武扬威的中国巡警不但不惩处得意扬扬的外国肇事者，反而训斥中国妇女。于是在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到诸生为何读书时，他铿锵有力的话语博得了校长的喝彩。

师：认完了生字，我们再来看看两个重要的句子。

大屏出示：（一连串的问题使疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。）

师：这个句子在第几自然段？

生：第六自然段。

师：刚来到沈阳谁的话让他疑惑不解？于是他决定亲自去哪里看个究竟？

生：刚来到沈阳伯父的中华不振让他感到疑惑不解。于是他决定去租界里看个究竟。

师：所以，这句话之前是在写……（刚来到沈阳伯父的话让他疑惑不解）这句话之后是写……（在租界所见）

师：再来看看这句话。

出示：（从租界回来以后，同学们常常看到一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了的发言才解开了这个谜。）

师：大家一起读读，读过后，知道这句话之前是在写什么吗？

师：是什么让产生了要为中华的振兴而读书的想法？（可以用文中的话来说，也可以找出文中的四个字。）

生：中华不振。（师板书：中华不振）

三、精读课文，感悟中华不振

师：正因为中华不振，所以立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？请同学们默读课文1—8自然段，边读边拿起笔在书上勾画，凡是能表现中华不振的地方都留下你思考的痕迹。谁来读读你画的句子。从哪些地方感受到了中华不振？

生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：租界里的这一幕，让感到了中华不振。

生：（其他句子，如，“又能怎么样呢？”）

师：伯父的话也让感受到了。

生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

师：这里让你感受到了。现在就让我们到租界去看看，究竟是个怎样的地方。课文哪一段写到了租界？

生：第七段。

师：你听老师读这个句子（示范读第一句重读“闯进”）（生再读）。从“闯进”这个词语当中，你知道了租界是个什么样的地方？

生：不允许中国人随便进入的地方。

师：是的，租界是允许中国人随便进入的地方。接着读。

生：嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师：是的，这就是租界，就是不让中国人随便进入的租界。现在就让我们到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。（投影出示第八自然段）

现在就请你轻声读读，边读边想象画面。（学生自由练读）

师：孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？

生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地站在一旁。原指望中国的巡警局能给她撑腰……反而把她训斥了一通。把你看到的读给大家，先读第一句吧。

师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，你再把这句话读一读。这鲜明的对比一定刺痛了你的心，请你再读一读。

生：（读，较为投入）一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地站在一旁。

师：你看到了那个可恶的巡警了吗？

生：看到了。

师：把你看到的读一读。（读有关句子）亲人被轧死，反而遭到训斥。你能体会她的心情吗？

生：她肯定很委屈。

师：她此时心里一定觉得？

生：非常难过。

师：带着你的体会再来读读这句话。

生：（再读，感情到位）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：听得出你对妇女的同情。我也想替她鸣不平。（师范读）现在请你再读读这几句话。

生：（再读，感情饱满）

师：你也在替这妇女控诉这不公的世道。（师生接读这一段）是啊，这个妇女的亲人被洋人的汽车——她原指望——惩处——谁知——反而——

师：除了可怜的妇女，可恨的洋人，你还看到了怎样的画面？

生：中国人都紧握着拳头。

师：是什么让围观的中国人都紧握着拳头？

生：愤怒。

师：带着你的愤怒读读这句话。

师：在中国的国土上，看到了这样的一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想干什么？

生：揍那个洋人。揍那个巡警……

师：是的，我们一定要惩处他们。让我们怀着满腔怒火，写一写这个“惩”字。（一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在，但是我们却只能把对洋人的愤恨，对妇女的同情埋在心里。）

读读这个字（三遍，直到读得响亮而短促），在你的本子上也写一个“惩”字。写好的同学，我们再读这个词。

师：同学们，让我们走近百年前之的中国，感受那段中华不振的屈辱。（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比）

孩子们，谁再来读读这句话？

生：……但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？

师：这就是租界。这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界。这就是中国人没处说理的租界。租界里的一切都让我们体会到了——

篇(4)

老师常经常教导我：“多读书，读好书。”最近一段时间，我看了《祖国,立志成才》这本书。它介绍了古今中外一些名人从小立志、勤学苦练，长大报效祖国的事迹。我先粗略地看了一遍，就深深地被吸引住了。当我重新细读的时候，《为中华之崛起而读书》这篇文章给我们留下了难以磨灭的印象。

这篇文章告诉我：从小就怀有远大的志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么而读书？”有些同学回答：“为做官而读书。”有些同学回答：“为家人而读书。”还有些同学说：“为挣钱而读书。”而却从容不迫地站起来回答：“我为中华之崛起而读书。”这一句简短的话，使我联想到许多同学对我说的话：只要考好，父亲就给买游戏机、电动坦克、小电视机，几乎要什么就买什么。我自己呢，不也是一旦得到好成绩，就向父亲要奖金，买吃的、玩的吗？想到这里，我脸上火辣辣的，难道这就是我们读书的目的吗？

看完这篇文章，我想了很多很多：自从1992年5月以来，我从电视上、课外书上，从老师介绍中，知道了举国上下都在关注“希望工程”。在我国一些边远的山区，有一些贫困的地方，还有许多跟我年龄差不多的儿童，因为家中生活困难，想上学而无钱上学。这也说明我们国家目前经济还不够发达，还有困难。要想祖国繁荣富强，就需要有更多的掌握各种科学知识的人才。当年，爷爷为了中国人，不再受压迫，受剥削，为了中华之崛起而读书。那么生活在新社会的我生活学习条件都比较好，更应该立志成才为祖国的繁荣昌盛，为中华之振兴而读书。

篇(5)

建兰路小学　六年级一班　王宇

“爱祖国、爱父母、爱老师、自立自强”，这是在名师面对面中邹越老师演讲中的一句话。他还呼吁全中国的中小学生们“为中华之崛起而读书”。

对呀，我们就要爱祖国、爱父母、爱老师，自立自强，为中华之崛起而读书。

记得邹越老师给我们讲了一个故事，说的是：有一个商人，在回家的路上，在山谷走夜路时迷路了，天很黑，伸手不见五指，北风呼呼，根本找不见出山的路，他很着急。正在这时候，突然他听见山谷中有说话的声音，那声音说：“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮会有用的”。他不知道这声音是从那里传出来的，他很害怕，山谷里又传出“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮会有用的”，最后这声音几乎成了痛苦的哀求：“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮会有用的”。年轻人听到了，心想：我还是照做吧，于是他随手捡了几颗，可是奇迹出现了，他奇迹般地走出了山谷……。

我听到这，我的眼泪止不住的流下来，哭了，因为我知道如果我现在不好好读书的话，我就将成为这个故事中的主人公。好在年轻人觉悟了，捡起了石子，捡起了知识与本领。

我想到了那些在茫茫大山中的金子就是我现在要读的书啊！也就是现在要学的知识啊！我要是现在不读书，我不就成了这个故事中迷路的年轻人了吗？

篇(6)

“为中华之崛起而读书”，是适应当时的一句名言，而这句“为中华之崛起而运动”，也是适应当今的一声呐喊。

北京奥运，的确振奋了每一个中国人，每一颗中国心。看着奥运健儿们在赛场上的飒爽英姿，每个中国人无不为之振奋、欢呼。但是回首审视我们的身边，我们身边的每个青少年。想在与我们同窗苦读的同学身上看见奥运健儿们的影子，实在不易——

我还记得小学时的几次体育小测验，仅仅是“小”测验，却难倒不少同学——50米，最差的是14秒；1分钟仰卧起坐，有的一个也做不起来；400米，几乎都是“走”过来的……

如果说我们这里仅仅是个特例，那么，看看这些国际上的事例——

2006年，中、日、韩三国的大学生、中学生代表进行了定向挑战对抗赛。结果，中国的学生们在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力都远不如日、韩的学生们。比赛中，日、韩的学生们都不感到累，可中国的学生们早已大汗淋漓、气喘吁吁，有的学生竟然在赛前就因中暑晕过去了。

我们中国的学生体质怎么会如此弱？其实想一想也就明白了——

现在的同学们、家长们、甚至学校，都几乎将体育煅炼忽视：许多同学都不怎么在意体育锻炼的重要，体育课上不注意锻炼，平时的生活中也“懒得动”；许多家长则认为进行体育锻炼完全是浪费时间、不务正业，他们更愿意让孩子在补习班里消磨掉应该属于健康投资的锻炼时间；学校也经常削减体育课的时间，似乎体育课的时间就是为了留出一些“应急时间”（比如考试、社会活动等）而设置的。

这多方面的原因综合起来，就不难解释为何我们祖国的青少年体质普遍偏弱了。我们青少年，是祖国未来的栋梁，这“栋梁”若是弱不禁风，怎能承担起支撑祖国未来的重任？十三岁的能以“为中华之崛起而读书”为信念，我们何不能以“为中华之崛起而运动”为责任？我们能！因为这本来就是我们每个中国少年的责任，为了自己的健康，我们必须运动；为了家人的幸福，我们必须运动；为了祖国的崛起，我们必须运动！

不需要你像个运动员般每日刻苦锻炼数个小时，只要每天在自己家中时常伸展一下四肢、每天都坚持做十来个仰卧起坐或是俯卧撑之类的简单动作；只要到了放假时，不要总是呆在家里，清晨、傍晚去户外走走，空闲时进行一下自己所爱的体育运动；只要上体育课时，不将应该锻炼的时间浪费在发呆和无意义的踱步上……

篇(7)

小时候，我一放学回家便仍下书包，吃了玩，玩了睡。

小时候，我从来没有关心过国家大事，从来没有想过读书除了为了自己还为了什么。

小时候，我是那么天真，那么没有爱国观念。

现在，我一放学回家就看书，做作业，仿佛只有书才是我的好朋友。

现在，我在家是一个小保姆，家务样样都会，把一切都做得井井有条。

现在，我没事就爱关心国际新闻，因为我知道“为中华之崛起而读书”。

是啊！小时候的我跟现在的我比发生了天翻地覆的变化。是他，是他改变了我。

一个故事让我认识了他——在一个私塾里，坐着一群八、九岁的小朋友。一个和蔼可亲的老师问小朋友：“同学们有没有想过你们为什么读书？”“我为了自己读书，有了知识我就可以过好日子了！”“我为了父母读书，他们说只要我多读书，他们和我就可以过上幸福的生活了！”小朋友们七嘴八舌地说着。这时，一个角落里，一个较小的身子站起来了，郑重其事地说：“我为中华之崛起而读书！”……

就是他，他那爱国精神感染了我；就是他，他那无私奉献的精神影响了我。

光阴似水，已经慢慢流走了。我的爱国精神也越来越强了。