数一数教案精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇数一数教案范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

课时

1

设计者

崔莹

章节

前言

年级

一

学科

数学

课题

数数

课型

新授

教学

目标

1.在实际情境中数数的过程中，使学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。

2.在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的发放。

3.通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，激发学生学习数学的兴趣。

重点

难点

重点：学会数数的方法

难点：体会数与物一一对应的体会

教材

分析

教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在神秘的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数物。在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。

学情

分析

入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。

教学

策略

启发式教学策略

教学

资源

课本、课件、实物投影仪

教学

媒体

多媒体

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常

规

积

累

同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。

学生回答

调动起学生积极性

探索

新知

1、投影出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？

这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？

2、自由数一数，同桌两人交流。

你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。

3、指导学生有顺序的观察。

“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”

（1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有

1只，海马有10只，海蟹有

4只。

（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只。

（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员。

4、以海马为例，让学生说说是怎么数的？

一个一个地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2个2个地数：2、4、6、8、10

5个5个地数：5、10

学生汇报：蓝鲸、海豚，海马(关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价)。

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。

采用同桌交流，共享资源，从而也让孩子多交流。

重在引导孩子数的顺序。

‘

数数是要按照一定的顺序来书写，这样既条理又不会落下。

引导回顾

总结梳理

师：同学们，在这节数学课上你们都学到了什么？

生1：我学会了数数。

生2：我学会了有顺序地数数。

。。。。。。

师：大家觉得数学课好玩吗？

生（众）：好玩！

让学生自己说一说锻炼学生的表达能力

学生展示给大家，引导展示语言“我展示，我倾听”

拓展延伸

有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.

作业设置

数一数你有几只铅笔，几本书？

板书设计

鱼

〇

1

海龟

〇〇

2

潜水员

螃蟹

海豚

水母

海星

海葵

龙虾

海马

条纹鱼

小红鱼

教学反思

篇(2)

Lesson13

【课题】Unit3Lesson13

【教学重点】Howmany…?，therebe句型

【教学难点】Howmany和therebe句型的正确运用。

【教具准备】

1．腾图资源中的课件。

2．有关名词变复数的读音的游戏课件：

3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件。

【教学过程】

一热身/复习：

1．日常口语会话：

2．游戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。

3．快速抢答：教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（教师应尽量使用30以内的数字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通过以上两个游戏，帮助学生熟悉1—30基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生来出题，教师要根据自己班的情况灵活处理。）

二新课呈现：

1教师：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么词的发音总是错的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪两种孩子会弹钢琴？

教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。

3．观看腾图资源中的课文录像：

第一遍：整体理解。

第二遍：看后回答问题：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后讨论。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。

5．教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。

6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。

7．学习新单词：教师出示单词卡片，学生拼读。

三趣味操练：

1．看一看、猜一猜：

教师任意拿起学生的文具，问学生：Howmany…？由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持一致。

2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。这时教师要注意引导学生操练howmany句型。

3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。

4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。

5．教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。

6．学唱歌曲：《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。

四扩展性活动：

比一比谁的记忆力好：

学生分为两组或更多的组。第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。

【板书设计】

Lesson13

Howmany…？

篇(3)

一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构 活动的基点。

在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。

2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。 活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。

提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼 儿的心目中，数到 100 是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样” ，寻找 能数到 100 的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。

(教师请能数到 100 的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数 4 个数字。

98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。

同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数 数游戏，看谁能数正确。【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水 平的认同能力。

引导幼儿关注倾听， 也为后面环节的顺利开展作准备。

教师与每个幼儿互动， 体现了对每个幼儿的关注。

】二、数数游戏——发现正确数数的方法 1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。

(1)观察纸上有哪些东西? (2)请你们看这幅图， 数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记 录在下面的空格内。

(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子 和花的记录情况。) 2．幼儿交流自己观察记录的结果。 (1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树? (这两样东西大多数幼儿能数正确，可简单略过。) (2)东西大而且少，容易数清楚。数兔子的时候就不太简单了。你数到有几只兔子? (教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。) (3)请你告诉我，你在哪里找到了×只兔子? (教师关注幼儿的表达，如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等；还可以关注幼 儿数兔子的方法。

等该幼儿表达完后， 请比他数数结果多 1 的幼儿进一步补充自己的发现。

) (4)请告诉大家， 多出来的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这 7 只兔子都数到? 小结：数数是有方法的，可以上下、左右、前后数，只要按照一定的顺序就能数清楚 有多少个了。

(5)这里花特别多，你是怎么数的?这样的花有几朵?多出来的 1 朵花要不要算上去? 小结：数数时不光要按一定的顺序，还要看清楚题目问什么，这样才能数正确。

(教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13” ，引导幼儿发现题目要求与多出来的 1 朵花在 颜色上的差异，思考是加上还是舍去。) 3．幼儿观察第二张操作纸，理解纸上的要求。

(1)这次要数什么?数带鱼时 “条” 表示什么意思?数鸡蛋时 “只” 表示什么意思?数饼干时 “种” 表示什么意思? (教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字，有无关注括号内的小字。继而帮助幼儿理解“条” “只” “种”的意思，如数数有几条带鱼。) (2)都懂了吗?有问题要问吗? (“种”是难点，因为幼儿或许不理解“种”的意思，这是操作中最容易出现问题的地方。

教师可以提醒幼儿，并观察是否有人注意到这个问题。幼儿操作时，教师站在幼儿身后静心 观察每个人记录的数字，个别了解幼儿这样记录的理由，做到心中有数。) 4．出示 PPT 和相关照片，引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。

5．幼儿交流自己第二次观察记录的结果。

(1)(教师出示黑板上的表格。) 有几条带鱼?你是怎么数的?你数的是带鱼的哪个部位?为什么这样数? (教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。等幼儿交流完自己数带鱼的方法后， 引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?借助 PPT 的演示，和幼儿一起再数一次。) *要数得正确，除了数数的时候要有序，还可用巧妙的方法来数，要找方便、容易的地方数。 *出示一盘香蕉，问：怎么数可以数清楚有几只香蕉? (2)盒子里有几只蛋?你在哪里发现×只蛋?多出来的蛋在哪里? (教师记录幼儿的答案后，继而从说出数量最少的幼儿开始询问，鼓励其清楚地表达自己在 哪里找到一定数量的蛋。引发其他幼儿继续思考，多出来的蛋在哪里?) *观察蛋的排列，学着借用先数一排的方法，推出后面有多少数量。

*出示一盒酸奶，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。

(3)这里有几种饼干?什么叫“种”?为何是 3 种?如果非要写 4(或其他数字)，把括号里的小字 (量词)改成什么就对了? *要数正确，看清题目很重要。数不同的东西，方法也可以不同。

(教师记录幼儿的答案后，追问幼儿什么是“种” ，帮助幼儿理解“种”的意思。如果先前幼 儿已经问过教师“种”的意思，此时可以不再追问。梳理完正确答案后，教师可根据幼儿的 数数结果进一步追问，观察幼儿的反应与理解情况。) 【设计意图：此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力：数数方法、观察分析能力、推 理判断能力以及类概念。同时也挑战幼儿的学习习惯：倾听同伴说话的能力、关注细节的能 力、 借鉴运用的能力、 不懂就问的能力等。

PPT 以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、 归纳、 梳理的作用，尤其适合班级中能力弱的幼儿。数学需要重复练习， “数香蕉”和“数酸奶” 就是幼儿迁移、练习巩固的过程。

】三、延伸活动——关注身边事物的数量 1．幼儿猜实物图片中物品的数量。

(1)出示 PPT 实物图片。

(2)老师再给你们看些东西，数数里面装了多少东西。

(教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示，可根据幼儿的反应作适当提示。) 2．为什么包装上面要标上这样的数字?家里很多东西的包装上也有数字提示， 请你回家留意 一下，明天来告诉大家，你在包装盒上发现了什么。

(让幼儿了解这些数字和家庭生活的关系：人们看了这些数字提示就可以根据自己的需要购 买东西， 引发幼儿对身边事物的数量的兴趣， 同时也悄悄开启幼儿探究包装上其他信息的兴 趣。) (来源：屈老师教案网) 屈老师

大班数学从不同方位观察物品_幼儿园数学教案8以内的基数和序数中班数学活动《8 以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识 8 以内的序数，学习序数词“第几”。

2、幼儿认识基数和序数的区别。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

二、活动准备： 1、有 8 节车厢的小火车背景图一幅，幼儿熟悉的小动物 8 种，如小熊、小 猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各 1 只，小兔 2 只。

2、幼儿每组一份操作材料：8 只不同的小动物，有 8 节车厢的火车图片 三、活动过程： 创设情境“小动物坐火车”，帮助幼儿认识“8”以内的序数。

（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语： “今天天气真好，大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车 开来了。” 提问：①师：这辆火车有几节车厢？（8 节） ②师：老师告诉大家这是火车的第一节车厢（贴上数字 1），谁能知道第 二节，第三节车厢在哪儿呢？（幼儿回答，并贴上数字） （2）教师边出示小动物图片边提问： ①师：大家快来看看，哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猫、小猪、小 老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在 第三的是谁呢？小猪排第几呢？小兔排第几？ ②师：火车快要开了，小动物上车了，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个 小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对） ③师：小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友 帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对） ④师：请小朋友把剩下的小动物都送上车，谁想上来试一试呢？ ⑤师： 现在所有的小动物都上车啦。

我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。

（从第一节开始数）运用语句：“xx 动物坐在第 x 车厢” 教师小结：要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。

⑥师：哎呀，大家快看，小兔的妹妹来了。（出示另一个小兔）她也想一起 去旅游。

谁能找一找小兔在第几个车厢？能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢？ ⑦师：现在谁能说一说，三号车厢坐了几只小兔？（由幼儿回答，如错误则 教师指出错误并改正） ⑧师： 请小朋友们也来试一试， 为我们的小动物们安排下座位， 并说一说 “xx 动物坐在第 x 车厢”，可以反过来说“x 车厢里坐着 XX 动物” 呜??呜??大森林的火车要开动啦，小动物们要去旅游啦！小朋友们，我 们也来玩坐火车的游戏吧！ 延生：游戏“开火车”。

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅 速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首，小 朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第 x”。

中班数学活动《8 以内的基数与序数》说课稿 12 学前教育 1 何平 11 各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习 8 以内基数与序数》 一、说教材: 设计《8 以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的 活动来学习掌握 8 以内的序数， 例小猫在第四节车厢里，第一节车厢里坐着小熊 等，初步建立序数的概念，掌握 8 以内的单项序数。知道第二和两个的区别，了 解基数和序数的区别。

二、说教法： 运用事先准备的活动材料（小火车和动物）先导入话题，引导幼儿观察。再 演示送小动物上车并提问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点， 有的幼儿可能分不清第几和几个的区别， 需要演示并详细讲解。

让幼儿自己操作， 并说一说，教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。

三、说学法： 孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环 境。幼儿在“小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握 序数的概念。

四、说教学法： 根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了 8 节车厢的小火车背景图，和 8 种小动物。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动” ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰 富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我 运用了演示法。

1．演示法：通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一 定的理解， 本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察 法、提问法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学 习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验， 真正体现玩中学。

2．整个活动以幼儿为主体，小组活动让同伴间相互交流探索问题。在交流 的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分 享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人， 所以我创设了游戏的情景，在游戏中给幼儿自由展现的空间。

3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合 在一起， 如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的 动手操作能力。五、说教学过程：第一环节:谈话导入话题动物们坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。

第二环节：先以“小动物坐火车”为话题，学习 8 以内的序数。出示火车图 片，引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿观察。

第三环节：教师演示，送一个小动物上车，提问什么小动物在第几个车厢， 引导幼儿学会使用“XX 动物在 x 号车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物”然后老 师总结“要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。

”并 且玩一个游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物坐在第 x 车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物” 。

第四环节： 幼儿分组操作游戏， 随意摆放小动物在车厢里， 让别的幼儿来说。

幼儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的操作方法。

第五环节：玩游戏“排队”。先讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自 由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋 友。然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车， 我排第 x”。

大班数学从不同方位观察物品_大班数学教案 新17篇单双数（大班）活动目标： 1、认识单数和双数，能正确区分 10 以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

活动准备: 1-10 的数字卡片、幼儿每人 1 张圆点数量不同的卡片(卡片上有 1-10 数量的圆点)。

活动过程： 一、 学习区分 10 以内的单双数。

1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地 圈完的数是 2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下 1 个圆点的 数是 1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10 以内 的单数是 1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10 以内的双数是 2、4、6、8、10. 二、 判断 10 以内的单双数。

1、幼儿数图上的小鸟、苹果、鸭梨、花朵，请幼儿说出它们的 总数是单数还是双数。

2、幼儿填上各种水果的个数，说说每种水果是单数还是双数。

3、教师小结：我们发现 2、4、6、8、10 是双数，1、3、5、7、 9 是单数。

三、 做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：教师出示 1-10 任意数卡，请幼儿判断是 单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友 抱一抱。

2、游戏可进行数次。

四、 寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数， 哪些是双数。

五、 活动延伸 请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识 1-10 的单双 数。

教学反思： 《住旅馆》(大班)活动目标： 1、认识 10 以内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。

2、激发幼儿学习兴趣，培养幼儿思维的敏捷性。

活动准备: 1——10 数字卡片 1 套 幼儿画册《数学》上册 活动过程： 一、导入： 小朋友数数。

二、 学习 10 以内的相邻数 1、出示画册图 幼儿数一数， 图上共有几个房间？图上条有几个小朋友？引导幼 儿观察，乐乐应该住几号房间？（幼儿回答） 。

引导幼儿说出 2 的前面是几？后面是几？2 比 1 多几？2 比 3 少几？5 的前面是几？后面是几？5 比 1 多几？5 比 6 少几？ 2、小结： 1 和 3 紧挨着 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相邻数。

同样的方式引导幼儿认识其他数字的相邻数。

3、互动练习 出示任意一个数字，幼儿分别说出比它少 1 和多 1 的数字；教师 出示任意数字卡片，幼儿举出它的相邻数卡，并说出某数的相邻数是 几和几。

三、观察画册《住旅馆》 讨论：7 的邻居是谁？幼儿进一步认识相邻数的含义。

幼儿说一说画册中的花是按什么规律种的，一起帮他们把花种 完，并写上相邻数。

四、活动结束 教学反思： 鼠标娃娃请客（大班）教学目标： 1、学习 4 的分解、组成，初步建立数字分和的概念,感知整体与 部分的关系。

2、激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

教学准备： 4 条小鱼卡片， 2 个鱼缸卡片，圆点卡片 1-4 各 2 个，数字卡片 1-4 若干个。

教学过程： 一、教师出示 4 条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以 怎样请幼儿动手操作； 当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎 样分，想的方法越多愈好。

二、教师有意将幼儿的不同分合方法按两种方式排列；按顺序分 和无顺序随意分，然后，引导游儿观察分析，得出结论；按顺序将一 个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分 一次，一边数增加 1，别一边的数减少 1，两个部分数和起来都是 4。

三、幼儿操作练习，按顺序分合 4。

幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出 4 的分合 式，（按顺序分）然后在纸上记录数字 4 的分合式，看谁分得又快又 正确。

四、观察画册《鼠标娃娃请客》 今天鼠标娃娃请客，它要求大家和它拿的石榴一样多，想一想， 欢欢已经有 1 个石榴，乐乐已经有 3 个石榴，他们各再拿几个就是 4 个？为什么他俩都说把对方的石榴拿过来正好是 4 个？引导幼儿说 出 2 和 3 合起来是 4，3 和 1 合起来也是 4. 请幼儿帮欢欢、乐乐、奇奇拿石榴，放在他们的果盘里，并练习 4 的分解、组成。

五、游戏《找朋友》 幼儿手中拿 1-3 数字卡片，音乐响起时在场地内走动，当音乐停 时，每位幼儿迅速找到与自己卡片合起来是 4 的做朋友，最快找到朋 友的为赢，即此游戏后，相互交换卡片，重新开始游戏。

教学反思： 分鱼（大班数学）活动目标： 1、学习 5 的分解、组成，体验把同一集合按数目分成不同的子 集。

2、引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规 律。

活动重点： 学习 5 的组成，体验把同一集合按数目分成不同的子集。

活动准备： 1、小鱼图片若干，鱼缸若干。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 1、数卡导进。

（1） 老师：今天森林里来了很多小动物，我们一起看看有谁？ （2） 出示动物卡片。

（3） 老师：这是谁呀？来了几只呢？（幼儿拍手回答） 老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序 数一下吧！ 2、温习 4 的分成。

指向数字 4 发问。

老师：这是几？ 小朋友，我问你 4 可以分成 1 和几？（幼儿集体回答） （幼儿回答，老师在一旁写 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。

（1） 老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起 数一下还剩几条小鱼？ （幼儿集体数数） 老师： （出示鱼缸）小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，5 条小鱼 怎样分呢？ （2） 幼儿分鱼。 （3） 请分好的幼儿完全的讲述自己分的结果。

老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录 1 条小鱼就用数字 1 来表示。

（老师记录 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小结。

老师：我们小朋友看一看一共有几种分法？ 我们一起读一下，好不好？ 老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下 另外两种方法，好不好？ （自己一边放一边说） （6）总结： 5 的分成一共有几种？ 幼儿朗诵 5 的分成。

师问幼答。

4、完成作业《幼儿画册》 教学反思： 乐乐水果屋（大班）活动目标： 1、会正确计算 4 以内数的减法。

2、学会减法的应用，能在生活中进行减法练习。

活动准备： 1、教学大书“乐乐水果屋”，苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 张。

2、幼儿画册《数学》上。

3、数字卡片若干。

活动过程： 1、出示挂图，引出活动。乐了水果超市就要开业了，我们看看 这组货架上有什么商品。

出示苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 个。

数一数：每种水果各有多少个？ 小动物们各要买几个水果？ 2、帮乐乐算一算，原来都是 4 个水果，现在各剩几个？ 引导幼儿观看画册：看看水果架的物品各是多少，被买走几个？ 现在各剩几个？ 3、水果超市购物。

分发给幼儿每人一个购物袋， 让幼儿选择自己喜欢吃的水果进行 购物，使幼儿自己熟悉相互交流自己所选择的水果是什么买多少？ 4、角色游戏 让幼儿扮演超市收银员，幼儿进行自由购物。

5、活动延伸。

家长带幼儿去超市，请小朋友自己观看商品价格 教学反思： 小鸟和松鼠活动目标： 1、初步掌握书写顺序，学习书写数字 1、2. 2、激发幼儿书写数字的兴趣。

活动准备：数字卡片 1、2 各一张。

活动过程： 一、今天我们开始学写数字，谁会写数字 1，请小朋友到黑板上 写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

引导幼儿说出：写数,1 要从圆点开始，向箭头方向书写。

老师在田字格里示范写数字 1，让幼儿观察老师写数字从什么地 方开始，到什么地方结束。

请小朋友到黑板上的田字格里写一写。

二、学写数字 2。

出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字 2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

老师在田字格里示范写数字 2，让幼儿观察数字 2 的笔顺，老师 写数字 2 从什么地方开始，到什么地方结束。

幼儿对照老师写的数字 2 先做书空练习，再在田字格里书写。

三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。

1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？ 2、指导幼儿一起在画册上书写数字 1、2。

教学反思： 远航活动目标： 1、学习书写数字 3 和 4。

2、掌握书写数字 4，两笔书写笔顺的顺序。

活动准备： 1、大数字卡片 3 和 4 各一张。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、观察幼儿画册《远航》。

1、打开画册看一看，鼠标娃娃和几只小兔去远航？分别用数字 几表示？幼儿回答。

2、出示数字 3 和 4。

今天我们学习写数字 3 和 4。请小朋友猜一猜数字 3 和 4 哪个是 两笔写成的？ 引导幼儿观察数字 4 有两个圆点、两个箭头。

3、学写数字 3。

我们先学习写数字 3，数字 3 怎么写呢？ 教师示范写数字 3，提醒幼儿注意看笔顺，从圆点开始，向箭头 方向写。

幼儿对照老师写好的数字 3，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 3。

4、学写数字 4。

教师示范写数字 4，提醒幼儿注意数字 4 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 4，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 4。

二、总结数字 3 和 4 的写法。

教学反思： 团结树活动目标： 1、书写数字 5、6、7，重点掌握数字 5 两笔书写笔顺。

2、比较 3 个数的大小，了解 3 个数之间的关系。

活动准备： 1、大数字卡片 5、6 和 7 各一张。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、打开画册《团结树》，数一数一棵树上长了几种水果，每种 水果结了几个？分别用数字几表示？ 二、书写数字 5、6、7。

1、学写数字 5。

数字 5、6、7 中哪个数字最小，是几笔写成的？ 教师示范写数字 5，提醒幼儿注意数字 5 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 5，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 5。

2、学写数字 6。

教师示范写数字 6，提醒幼儿注意数字 6 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 6，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 6。

3、学写数字 7。

教师示范写数字 7，提醒幼儿注意数字 7 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 7，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 7。

三、用数字 5、6、7 记录团结树的故事。

教学反思： 捡花生活动目标： 1、学会正确书写数字 8、9、0。

2、知道 0 的含义和用途。

活动准备： 1、数字卡片 0——10。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、观察画册《捡花生》。

打开画册《捡花生》，数一数，他们各捡了几颗花生？用数字几 表示？谁捡得最多？谁捡得最少？乐乐一颗也没捡到，用数字几表 示？ 二、学写数字 8 和 9。

1、教师示范写数字 8，提醒幼儿注意数字 8 是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 8，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 8。

2、教师示范写数字 9，提醒幼儿注意数字 9 也是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 9，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 9。

三、学写数字 0。

乐乐一颗也没捡到，用数字 0 表示。数字 0 怎么写？ 教师示范写数字 0，提醒幼儿注意数字 0 也是由一笔写成的，看 笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。

幼儿对照老师写好的数字 0，书空练习。

幼儿在田字格里练习写数字 0。

四、总结数字 8、9、0 的写法。

教学反思： 数月饼活动目的： 1、学习 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。

2、提高幼儿按群数数的能力。

活动准备： 1、数字卡片 10、20、30、40、50 各一张。

2、圆片图卡每人 10 个。

3、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、数月饼。

1、中秋节快到了，小玉兔到糕点厂定了许多月饼，它请我们帮 忙数月饼。

2、先让幼儿一个一个地数，一共 50 块。

3、除了一个一个地数以外，是不是还可以用别的方法数？ 引导幼儿说出可以 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数、10 个 10 个地 数。

4、请幼儿 2 个 2 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 5 个 5 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 10 个 10 个地数，看一共有多 少块月饼。

5、练习 1 个 1 个、2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。

二、认识整十数。

我们学会了 10 个 10 个地数数，让我们一起认读数字 10、20、 30、40、50。

出示数字卡片 10、20、30、40、50，引导幼儿认读数字 10、20、 30、40、50。

三、总结。

教学反思： 你知道吗活动目标： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符号的含义。

2、尝试在日常生活中用数学符号解决问题。

活动准备： 1、1—10 数字卡，“＞”、“＜”、“＝”符号卡。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、 老师介绍“＞” 、 “＜” 、 “＝”号。

1、两数比大小，不由多和少，请用“＞” 、 “＜”号，两边一样 多，就用“＝”号。

2、 “＞”号大口对着大数， “＜”号尖嘴对着小数， “＝”号两边 一样多。

二、正确使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符号。

1、三颗白菜和一颗白菜相比较，3＞1。

2、一颗白菜和三颗白菜相比较，1＜3。

3、三个萝卜与三个胡萝卜相比较，3＝3。

4、四个苹果与三个苹果相比较，4＞3。

5、四个菠萝与五个菠萝相比较，4＜5。

三、练习。

在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。

5（）6 教学反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活动总结。 去郊游活动目标： 1、学习 2 和 3 的分解，认识分解符号。

2、初步了解分解的含义，知道一个数可以分成两个部分数。

活动准备： 1、课件《去郊游》 。苹果、梨图卡各三个。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、播放课件《去郊游》 。

1、奇奇它们去郊游，欢欢找到 3 个苹果，分给奇奇 2 个。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。

2、画图分解、组合。

3 2 3 1 2 13、教师讲解分解、组合式。

4、奇奇把它的 2 个苹果又分给乐乐一个，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小结。

二、练习分解组合。

1、乐乐找到了 3 个梨，想分给奇奇，可乐乐不会分。谁能帮它 分？ 3 2 1 3 1 22、小结。

三、活动总结。

今天我们和奇奇它们一起去郊游，学会了把一个数分成两个数。

教学反思： 动物妈妈和宝宝活动目标： 1、学习 3 以内的加法，初步理解加法的含义。

2、认识加号，了解其含义。

活动准备： 1、数字卡片 1、2、3， “=”卡片。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、认识加号“+” 。

这是加号，表示把两个数加起来的意思。

二、观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 。

1、鼠标娃娃它们在森林动物园，发现了许多动物妈妈和宝宝。

我们算一算每种动物各有几只？ 2、引导幼儿观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 ，教师讲解画面内 容，幼儿列算式。

(1)、竹林里有 1 只熊猫妈妈和 1 只熊猫宝宝，合起来是几只熊 猫？ 引导幼儿列出算式 1+1=2。

(2)、1 只袋鼠妈妈生了 2 个袋鼠宝宝，合起来是几只袋鼠？ 引导幼儿列出算式 1+2=3。

(3)、树上有 2 只小鸟，又飞来 1 只大鸟，一共几只鸟？ 鼓励幼儿列出算式 2+1=3。

(4)、树上有 2 只考拉，又爬上来 1 只大鸟，一共几只考拉？ 引导幼儿列出算式 2+1=3。

3、请幼儿在画册上做加法练习，把加法算式写完整。

三、活动总结。

教学反思： 牧场里活动目标： 1、学习 4 的加法，能用数的组成做加法运算。

2、建立组成式和加法算式的联系，提高幼儿的思维能力。

活动准备： 1、4 的组成式、加法算式。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、观察画册《牧场里》 ，玩“组成变加法”游戏。

1、打开画册《牧场里》 ，我们玩一个新游戏，是“组成变加法” 的游戏。请大家把合起来是 4 只羊的两组羊用线圈起来，并写成 4 的 组成式。

1 4 3 2 2 3 1442、教师示范把组成式 1 和 3 合起来是 4，变成加法算式 1+3=4， 请幼儿想一想，组成式与加法算式有什么关系？1 和 3 合起来是 4,1 加 3 等于 4。

3、现在请大家把剩下来的两个组成式变成加法算式。引导幼儿 说出 2 和 2 合起来是 4,2 加 2 等于 4。

二、完成栏杆上和草地上的算式。

鼠标娃娃在栏杆上和草地上写好了算式。请大家帮忙算一算吧。

1+3= 3+1= 2+2=三、活动总结。

教学反思： 谁换的活动目标： 1、学习 5 的加法，进一步理解加法的含义。

2、体验学习加法的乐趣，激发幼儿学习兴趣。

活动准备： 1、水果盘、玩具苹果 5 个。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、观看课件《谁换的》。

1、今天天气真好，乐乐它们到水果屋去买水果。我们看一看乐 乐它们买水果发生了什么事？ 2、乐乐买了 1 个苹果，又买了 4 个苹果。一共买了几个苹果？ 加法算式怎么列？引导幼儿摆出算式 1+4=5。

3、欢欢把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 4+1=5。

4、乐乐重新摆了摆，看看还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 2+3=5。

5、欢欢又把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 3+2=5。

6、小结。

二、完成画册上的算式。

三、和孩子们一起玩推出另一个算式的游戏，如 1+4=5 ，4+1=5。

2+3=5 （ 四、活动总结。

教学反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的气球活动目标： 1、学习 3 以内的减法，初步理解减法的含义。

2、认识减号“-”，激发学习减法的兴趣。

活动准备： 1、1—3 数字卡片和“-”“=”号。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、玩气球，学习 3 以内的减法。

1、今天过节，欢欢它们在玩气球，奇奇手里拿着 3 个气球，飞 走了 1 个气球，看看奇奇手里还剩几个气球？ 2、教师出示减号，讲解减号的含义，摆出算式，请幼儿读一读。

引导幼儿思考，用减法算，得数是变多了还是变少了？ 引导幼儿摆出算式 3-1=2。

3、乐乐也有 3 个气球。看，3 个气球全飞走了，还有气球吗？ 想一想用算式怎样表示？引导幼儿摆出算式 3-3=0。

说一说，算式里第一个 3 代表什么？（代表原来的 3 个气球） ， 第二个 3 代表什么?(代表飞走的 3 个气球)， 得数用数字几表示?(用数 字 0 表示)。

二、想一想，做一做。

1、我们今天学会了一种新本领，做减法题。用我们的新本领为 鼠标娃娃它们算一算还剩几个气球？ 2、请幼儿观察画册《好玩的气球》 ，做减法练习。

三、活动总结。

教学反思： 跷跷板活动目标： 1、比较轻重，学习重量之间的换算关系。

2、发展幼儿的逻辑思维能力和推理能力。

活动准备： 1、了解跷跷板起落和两端轻重的关系。

2、幼儿画册《数学》上。

活动过程： 一、经验讲述。

1、请小朋友们说一说，玩跷跷板时怎么区分谁轻谁重？重的一 端会怎样？轻的一端会怎样？什么时候两边一样高？ 2、引导幼儿说出：重的一端会下沉，轻的一端会上扬，一样重 的时候两边一样高。

二、观察画册《跷跷板》。

1、打开画册《跷跷板》，想一想怎样才能使跷跷板两边变得一 样高？ 2、1 只小兔和几只小鸟一样重？1 只小兔和几只松鼠一样重？ 1 只小兔和 4 只小鸟一样重？1 只小兔和 2 只松鼠一样重。

3、1 只松鼠和几只小鸟一样重？ 指导幼儿用等式摆出谁和谁一样重，推理它们之间的关系。

1 只兔=4 只鸟=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鸟 1 只松鼠=（ ）只鸟 4、用同样的方法推理摆出： 1 只鹿=2 只猫 1 只猫=3 只鸭子 1 只鹿=（ ）只鸭子 三、练习 现在我们都知道谁和谁一样重了，请在画册上写上正确的数字， 使跷跷板保持平衡。

篇(4)

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。”我校自进行村小课程改革以来，因为都是包班制，我觉得这样更有利于学科的整合教学。在实际操作中，我经常创造性地使用教材，使之与农村乡土资源有机结合在一起，并把各门学科的内容切合实际地渗透在一起，让学生在不知不觉中就达到了各学科的目标任务，真正做到了轻松愉快地学习，学生的综合素质也有大幅度的提高。

下面，我以实例说明是如何进行学科整合的。（因为是包班，本次案例用了半天时间，根据课的设计的需要，依次安排为美术课、语文课、数学课。）

二、教学片段

片段一（美术课）：

执教二年级《捏泥动物》一课时，根据本节课内容的需要，课前要求孩子们要准备适合的泥土。

……

师：孩子们，你最喜欢什么样的动物？它是什么样子？

生一：我最喜欢小猪，它有短短的尾巴，肥肥的身子，大大的耳朵，还有鼻子、嘴巴和四只脚。

生二：我最喜欢乌龟，它有四支脚，椭圆形的身子，它的头还可以缩到身体里去。

生三：我最喜欢马，它看起来很神气。

……

师：好，孩子们在小组里捏你最喜欢的泥动物，可以单独捏，也可以合作完成。老师相信孩子们能捏出最漂亮的小动物。

……

师：数一数，看全班同学都做了哪些动物？各做了多少？并记下。

……

（意图：让孩子们说说各种动物的特征，是为了与下一节课的语文课写话相整合；做统计，是为了理解数学课《倍的认识》而说出更多的例子。）

片段二（语文课）：

……

师：“刚才，孩子们捏出了漂亮的小动物，请孩子们在小组里讨论：‘你（们）是怎样捏出小动物的，在小组里先说一说，再与全班同学交流’。”

……

生一：我们小组分工合作，一人捏乌龟的身体，一人捏它的脚，一人捏它的头，最后大家一起把乌龟组合在一起，一只可爱的乌龟就完成了。

生二：我捏的是一只小猪，我想着家里小猪的模样，先捏小猪的身体，再做它的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴，最后给它做上四条腿，一只憨厚的小猪就捏成了。

……

师：请孩子们把刚才你所说的写成几句话，不会写的字可以写拼音。

……

片段三（数学课）：

上数学课《倍的认识》时，我让孩子们把捏泥动物的作品摆出来作为学具。在我讲了《倍的认识》的基本例子以后，让孩子们尝试用学具来说一说对倍的认识，学生们说出了许许多多对倍的认识的问题：

生一：全班同学一共捏了10只小猪，5只乌龟，小猪是乌龟的多少倍？

生二：我们小组捏的动物摆成两排，上面摆了6只小动物，下面摆了3只小动物，上排的是下排的多少倍？

生三：第一小组捏了12个小动物，第三小组捏了6个小动物，第一小组是第二小组的多少倍？

……

篇(5)

[活动理念]

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一切心理活动的开端，是人们认识客观世界、获得知识、发展智力的开始。

小学高年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：(1)无意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和稳定性不够。(3)注意分配和转移的能力不强。在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。许多孩子在课堂中不能很好地集中注意力，影响学习质量，影响学习效率。集中注意力学习不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力。

本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，学会克服分心的方法，养成专心做事的习惯。

[活动目标]

1.了解分心的不良影响，知道注意力在学习上的重要性。

2.在学习活动中学会克服分心的方法，养成上课专心学习的习惯。

[活动对象]五年级

[活动准备]

“密码情报”纸，“密码情报”诗，“注意之花”卡片。

[活动过程]

一、“开火车”游戏

1.跟着老师的节奏、方向拍手。老师的手在左边，你的手就往左边拍，老师的手在右边，你的手就往右边拍。你拍手的方向、节奏要和老师的手的方向一致。手往上伸，你就学火车的汽笛声“呜――”，手往前下方伸，你就学火车放气的声音“哧――”。

做完一组后，教师播放有趣图片和声音进行干扰。

2.采访做错的同学：你刚才节奏和方向做错了的原因是什么?

3.采访做对的同学：恭喜你做对了，你刚才节奏和方向做对的原因是什么?

小结：看来专心能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。

过渡：分心和专心对我们的学习有什么影响呢?我们先来做个游戏。

二、一心二用

1.分别画圆形和方形。先用右手画一个圆，再用左手画一个长方形，时间20秒。

2.同时画圆形和方形。右手画圆，同时用左手画方，时间20秒。注意一定要同时画。

3.比一比两次画的哪次画得好，你有什么感受?

师：同样的时间，同样的图形，同样的手，第一次画的要比第二次好，原因是什么?

小结并板书：专注学习比分心学习效果好。

4.同学们平时在上课的过程中难免会出现分心情况，我们在怎么样的情况下会做或想与上课无关的事呢?

(与授课老师关系疏远；身体疲乏，睡眠不足；太大压力；对所做的事情不感兴趣；当时的情绪状态不好；有噪音等。)

5.今天我们就一起来讨论如何克服分心、怎样专心学习的问题。(题目用圆形卡片贴出)

6.那么在学习过程中分心对我们有什么影响?

三、心花怒放

过渡：既然分心对我们的学习有这么多不好的影响，那我们一起来想办法，克服分心，专心学习。

1.小组讨论，针对刚才同学讲的分心原因，集思广益，出点子克服它。小组比赛，每想出一个点子加十分，看哪个小组的点子最多。老师在课前也收集了一些分心的事例，给刚才同学们讲的作一个补充。出示：

上课了，还想着下课时玩的游戏。

上数学课经常听不懂，听着听着就迷迷糊糊了，感觉好没劲。

昨天晚上失眠了，好累哦，上课提不起精神来了。

我不喜欢某某老师，他一上课就没有意思。

今天考试卷发下来了，我考了不理想的成绩，我想：“完了，回家怎么办?”于是整节课都在想这个问题。

2.小组合作，合作时组长负责讨论纪律，让每个同学都有讲话的机会，记录员把同学们讲的点子记录下来，写在“注意之花”卡片上。

3.小组汇报并归纳：明确目标，意志坚定；自我提醒，他人监督；合理休息，养成习惯。(板书)

(把学生手中的“注意之花”卡片围着课题贴在黑板上，形成花朵状。)

4.为了方便大家去做，老师把这些方法编成儿歌。出示儿歌齐读。

克服分心有绝招，目标明确最重要。

坚定意志杂事抛，自我提醒少不了。

他人监督也很好，身心愉悦不可少。

劳逸结合效率高，享受学习成绩好。

四、心有引力

过渡：我们不仅要想方法克服分心，还要把这些方法运用到平常的学习生活中，使我们专心学习，享受学习。现在你有一个挑战，接受吗?

(一)游戏中感悟――密码破译

创设情境(音乐渲染)：你现在就是一名小游击队员。在一次秘密行动中，你最好的朋友为了救你，自己却被敌人抓走了。现在，他正遭受敌人的折磨，情况十分危急，生命危在旦夕。只有你才能救他，你只有获取情报里的密码，才能救出你的朋友。但是，机会只有一次，如果你稍不留神，你的朋友将永远离开你，而且在这个过程中，你会遇到许多困难。但你发誓，无论如何，也要获取密码，救出你的朋友。

1.看“密码”题。(投影出示)

师：深呼吸，深呼吸，现在开始集中注意力，耳朵仔细听了。

学生在有趣的图片、声音的干扰下，教师朗读“密码情报”诗的稿子。

2.师：现在请你把知道的“密码情报”填进去，以便救出你的朋友。交流“情报密码。”

3.师：你成功的原因是什么?当你听到朋友的生命危在旦夕时，你的心里是怎么想的?在这个活动中你有什么感受?

小结：要想做好一件事，必须认准目标，心无杂念，还要想想自己肩负的责任。

(二)数“舒尔特”格子

1.师：还有一个挑战，看方框，按1~25的顺序找数字，并数数，比一比看谁数得快。数完后看计时器，记住刚才数的时间。

2.再出示一个“舒尔特”格子，数一数，记住这次数的时间。

师：比较两次时间，你有什么感受?

小结：注意力是可以训练的。只要我们坚持练习，注意力就会提高，你就会比原来更专心地学习!

五、总结延伸

1.我们一起度过了这节专注的课，在这节课中你有什么收获?

2.总结：同学们今天专心地讨论方法，分享自己的感受，并在活动中运用这些方法。希望同学们在平时的学习中能运用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加专心学习，享受快乐学习!

3.布置作业：

(1)为自己做一张提醒卡，写上提醒自己的话，贴在文具盒或桌边。

(2)自己制作几张“舒尔特”格子，每天练习数“舒尔特”格子，两周后检测自己的注意力。

(3)集中注意力做一件对自己有挑战的事，比如：专心看完一本书，专心做完一次作业等。

[点评]

本教案最初生成于浙江省瑞安市中小学心理健康教育“学习辅导”专题教学研讨会，曾获得温州市2009年心理辅导活动课优秀设计方案评比一等奖。本教案所反映的问题具有普遍性.在现实生活中，注意力的强弱对小学生的学业来说具有决定性的意义。如果小学生在课堂中不能很好地集中注意力，就会影响学习质量，影响学习效率。因而引导学生掌握克服分心的方法，养成专心做事的习惯已刻不容缓。

篇(6)

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?

2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

教学难点：

1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty

教具准备：

1．5－6个计数器

230本英语书、40本图画书和50本故事书.

3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习数字1－20

1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

2）游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

学生答：Englishbooksandstory-books.

教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

学生答：…

教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?

学生答：No.

教师接着问：Isthisastory-book?

学生答：No.

教师说：Whatbookisthis?It’sapicture-book.让学生学说picture-book.

教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?

学生答：…

2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’slearn/B］

4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?

5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？

学生答：没有。

教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？

6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?

8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanypicture-bookscanyousee?

当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.

9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmanystory-bookscanyousee?

11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmanystory-bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］

13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

14．听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。

游戏2看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。

（四）扩展性活动（Add-activities）

进行踢毽子、跳绳比赛。

两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。

板书设计：

Unit2Myschoolbag

Howmany…doyouhave?

Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

篇(7)

关键词：复习 有效 英语

“温固而知新”，复习是整个教学环节中不可缺少的一个环节，也是十分重要的一个环节，是学习的继续。好的复习不仅能巩固所学知识，对学过的内容进行综合、归类，找到它们的联系，而且对提高教学质量、培养学生的学习兴趣和学习习惯、提高学生综合运用语言的能力都起着举足轻重的作用。那么怎样才能上好复习课，实现它的有效性呢？在这里以Book1为例谈一下我个人的一点看法。

一、复习内容要有目的性、计划性和系统性

英语教师的授课班级多，周课时数又少，这就要求教师对复习内容进行系统整理，抓住重点、难点和考核的知识点，有针对性的进行复习。在复习时制订出切实可行的复习计划，先复习什么知识后复习什么知识，是按单元复习还是把本册书的内容分类复习，然后制定出详细地复习课教案，确保复习有目的性和计划性。

1.对前后有联系的知识进行连贯复习。例如：在复习Book1的单词时，我把身体部位、颜色、动物和数字的单词放在一起进行复习。我是这样设计的：课前让学生画一种自己喜欢的动物，要把它们的身体部位尽可能的画出来。上课时让学生拿出自己的作品，先把这个动物的身体各部位用英语标出来。标完之后让学生们拿出彩笔根据教师的要求给动物的身体各部位涂颜色。（Colour the arms and legs green…… ）在复习单词的同时又训练了学生的听力。接着让学生数一数 “How many colours？” ，对所学数字进行复习。

2.对容易混淆的单词和句子进行对比复习。例如Book1中的单词：black和brown，eye和ear， tea和ten， mouth和mouse …… 再比如说以“How”开头的句子，“How are you？” ，“How old are you？”和“How many balloons？”这三组，复习时把这些单词和句子放在一起让学生仔细辨认，找出它们在读音和写法上的不同，让学生自己说说怎样来记忆和区别这些单词和句子，然后用连线或者是选择的形式加深记忆。

二、复习方法要多样化

复习课不同于新授课，学生对所学知识已经有所熟悉，这会使他们失去学习的兴趣和动机。通常我使用以下方法来调动学生的学习积极性，以提高复习课的学习效率。

1.猜一猜

在复习单词和句子时出示不完整的单词和句子让学生来猜，激发他们的求知欲和学习兴趣。

2.说一说

根据首字母说单词，根据单词说句子，看谁说得多。

3.比一比

小学生天生争强好胜，乐于表现自己。根据这一特点，在复习课我会采用组与组之间比赛的形式。在单元复习时我给他们25分钟的时间自由复习，15分钟的时间来进行比赛。为了能使自己的小组获胜，学生们会自觉主动地进行复习，尤其是学习困难生，它们学的更努力。这样既复习了知识，又充分锻炼了学生的综合能力。同时，竞赛还能增强学生与其他同学的合作意识和集体荣誉感。

4.演一演

课文中许多情景都可以让学生表演。在复习对话时就可以设计几个真实的场景，让学生利用已有的知识进行会话。先让学生小组内练习，再在班内进行表演。在复习Book1 Unit5 《Let’s eat》时，设计一个去野炊的场景，让学生用学过的句子自己编对话，然后进行表演。开始时学生们会感觉到困难，练习几次过后，学生们用英语对话的能力会逐步加强，他们会从中体会到成功的喜悦，学习英语的自信心也随之加强。

5.做一做

对教材中的重点单词和句子，采取每节课练习的方式加深记忆。根据考试的题型用选择、连线和情景表达的方式，每节课设置3—5个小题进行练习，在做的过程中巩固学生对所学知识的掌握和反馈，效果较好。

三、复习对象要有针对性

复习时要重视对学困生的帮扶。复习本身就是查漏补缺，对于学习好的学生来说，不仅要掌握所学知识，更重要的是提高他们的能力；而对于学困生来说，只要掌握所学知识就足够了。有时候一节复习课对于优生来说就是浪费时间，因为复习的内容他们早已经掌握的很熟练了。而对于少数学困生来说，就像上新课一样的不熟练，差别太大了。

为了缩小这种差距，在复习的时候我会安排专门的小组长，结成一对一的帮扶对子，来监督和检查学习困难生的学习情况。对于每节课的复习内容，小组长要利用课余时间负责把他们教会，让他们学会，并且向老师及时汇报他们的复习进展情况。

对于在复习时有进步的学生，我会及时表扬，发小贴画表示奖励；对于尽职尽责的小组长也会适时适度的进行表彰。通过这种激励手段，大多数优生和学困生都能按计划完成任务，但是仍有那么几个同学破罐破摔，不把学习当回事，完不成复习任务。对于这些同学也只能尽力而为了。

四、复习效果要适时检测