大学兼职总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学兼职总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

在准备的过程中，同学们积极参与，由郭亮、陈丽等5位同学参与了本次的活动。走进无锡肯德基店内，你会听到响亮的喊叫声“可乐一杯......”，你会看到清晰的声影、灿烂的笑容。没错，这就是我们今天调查的对象—大学生。营销134班的同学们事先拿出了准备的调查问卷，对他们进行了问卷调查的形式，还有的就是现场访问，对在店内就餐的社会人进行了采访，比如“你在这里兼职了多长时间”、“你利用节假期兼职，家里人知道吗”、“您对大学生暑期兼职有何看法呢?”等一些问题，肯德基店的店员们也积极的配合同学们的工作一一回答。最后，大家以一张合照圆满的结束了本次的调查。

通过本次的活动，同学们认识到了许多方面的清晰认识，

一、认识到了父母的不容易，父母每天辛苦在外的赚钱，所受的那份罪是我们这些做子女所不能体会的，利用假期兼职，可以为他们减少一份负担，也同时增加了自己的生活费。

二、更能锻炼能力，许多人都说90后是娇艳的花朵，打不得、骂不得。可在肯德基店内，更多的90后充分的证明了90后不是花朵，成长也是一点一滴换取而来的，流下的更多是泪水与汗水，沉默的是更多的委屈。没有这些基础，哪来的明天喜悦，拿来的人生第一桶金。

三、更能充分认识到社会上的艰辛。没有规矩，不成方圆，无论在学校，还是在家里，所受的一切苦难，都由父母来替你承担，解决后顾之忧。可当你走进社会，你学会的是看清社会上的黑暗，受委屈了，你只能忍。因为社会就是这样，只有你看不到的，没有你想不到的。在肯德基店内，有许多大学生在兼职。在工地上，有许多大学生在做工。在酒店内，有许多服务员，那都是大学生......

篇(2)

【关键词】学生兼职 高校辅导员 维权

为提高学生的实践能力，满足他们的物质需求，“学生工”作为非全日制用工及非标准化雇工形式日益显现出来，本文从针对学生兼职工作的管理，探讨高校辅导员的作用。

一、大学生兼职情况

针对学生兼职情况的现状，笔者通过校园及网上问卷进行了实地调查，共回收问卷533张，具体见下表：

通过问卷调查，得出如下结论。

（一）兼职意愿强

88.68%的学生兼过职，希望通过兼职锻炼自己，为就业打基础。但由于兼职信息不畅通，对兼职单位缺乏了解，有盲目求职的现象。

（二）缺乏正规渠道

大多兼职是通过同学、朋友介绍和自我推荐，中介机构和学校占比不大。一是说明学生对中介缺乏信任，二是学校应给学生多提供和疏通一些兼职的渠道。

（三）兼职面窄

兼职不全职，岗位少，经验又缺乏，一般集中在家教、促销、发传单、酒店或餐饮服务业。学生缺乏这方面的培训与指导。

（四）权益受损

有的中介机构违规操作，骗取介绍费后不予安排工作；拖欠工资、降低待遇或增加劳动时间。学生投诉多为网络微博抗议，找仲裁和学校协助的少，找公安、工商等部门解决的为零。应加强对学生维权方面的教育与引导。

二、大学生兼职中的问题及对策

从调查的情况看，学校和学生都程度不同地存在一定的问题，有些还不容忽视，应着力加以解决。根据自己多年做辅导员工作的体会，提出相应的对策进行探讨。

（一）学生方面

1.自我保护能力差

有的被骗缴保证金、中介费，却没给介绍工作，或安排重体力劳动，被迫离职后拿不回保证金时束手无策。

2.法律、维权意识淡

有的为提高工作能力去兼职，被用人单位利用，时常加班加点，劳动强度过大，拖欠工资或发生工伤事故却得不到赔偿等。有的明知被侵权，但不知如何维权，又怕惹出是非，不想去追究。

3.诚信观念薄

有的存在简历不真实或违反兼职协议、规章制度，造成不好的影响，也有损于学校整体形象。

4.自控能力弱

有的在兼职中遇到困难、挫折、情感等问题时失控，造成不必要的麻烦，影响了兼职工作的正常开展。

（二）学校方面

1.辅导员的作用发挥不够。对就业合同、合法资质等认定教育跟不上，心理教育欠缺。

2.管理不力。对兼职生的工作认识不足，重视不够，了解掌握情况少；工作指导和学生的诉求表达机制不完善。

3.对策

一要建立组织，明确职责。根据高校辅导员工作的性质、对象及特点，将兼职工作纳入到学校管理体系中，建立辅导员、班主任、学生干部、就业和法律部门参加的兼职指导团队。规范制度、工作流程，做到有章可循，有据可依。

二要培训提高。兼职管理是一项系统工程，涉及职业指导、法律法规、劳动关系、社会经验等方面，应对相关人员进行培训，提高整体管理水平。

三要信息交流。加强与兄弟院系间的交流，实现信息、工作指导和法律援助共享，在校园网或院院系网开辟网页定期交流，邀请诚实守信单位招聘信息，促进兼职工作健康发展。

四要齐抓共管。解决兼职问题需要社会、个人、家长和校方共同努力。学校负责培训、职业介绍、兼职管理、心理辅导和维权指导；建立完善的学生兼职指导体系，尤其发挥好辅导员的作用，把兼职工作融入其日常管理工作中；社会和用人单位要重视大学生兼职，认真贯彻落实《劳动合同法》，调动和保护好大学生兼职的积极性；学生本人要认真学习，提高素质，既要做好兼职，又要维护好自己的合法权益；作为学生家长，抱着对社会和学生双负责的态度，经常了解和关心孩子的兼职和成长情况。形成多方合力，共同做好大学生的兼职工作。

三、充分发挥高校辅导员在学生兼职中的作用

对兼职生来讲，辅导员在学校具有不可替代的作用，思想政治教育、班级管理、辅导咨询等都在其工作范畴之内。而思想政治教育涵盖民主法制、人文素养、道德修养、理想信念等。班级管理里涵盖信息、日常规范和事务管理；辅导咨询涵盖学习、生活和生涯辅导。信息管理包括学生信息汇总、个人职业规划信息等，事务管理包括学生权益保护等，生涯辅导就包括了个人生涯规划设计、就业指导等，这些都可以延伸到学生兼职管理的全过程。因此做好兼职生的工作，重要的是发挥好辅导员的作用。

（一）培训

《诙合同法》在法律地位、保护措施、劳动报酬等方面都有明确规定。要组织学好《劳动合同法》，教育学生依法履职、维权。鼓励学生的兼职行为并搭建相互交流的平台，教育激发学生的敬业、奉献和团队精神，提高学生的诚信、法律法规、安全和环保意识。

（二）推荐

根据历届学生兼职的反馈情况，建立信誉档案。对好的用人单位和中介进行评级，保持与诚实守信单位的联系与沟通，形成长期的合作关系和学校向单位推荐学生、兼职单位向学校反馈学生表现的机制。

（三）管理

引导学生将兼职情况与问题及时汇报，尤其是权益受损情况。辅导员或委托班干部定期与兼职生沟通，提出兼职管理的改进意见；指导学生在兼职前模拟书面劳动协议。

（四）疏导

学生一方面要完成学业，还要面对兼职中的各种困难和问题，处理不好，势必加重负担，引发心理障碍。开展心理辅导，适时为学生提供倾诉内心不良情绪的平台，有助于学生在兼职过程中，保持良好的精神状态。

（五）维权

针对大多学生觉得维权不合算、时间精力不允许和经费不足等情况，引导学生当权益受到侵犯时，及时向学校和辅导员求助，根据诉求，指导学生维权。

（六）就业

把指导兼职融入学生就业的全程指导中，一同部署，一同检查，下气力抓好落实。大一注重思想和法律法规教育；大二侧重等级考试；大三鼓励参加兼职等社会实践活动；大四注重职业化素质提升教育。

四、总结

经常了解掌握学生们的兼职和表现情况，适时指导学生搞好阶段总结，及时发现和解决兼职中的问题，使培养出的学生符合社会需求。

【参考文献】

[1]董首恒.对浙江省大学生兼职现状的调查与分析[J].新西部月刊，2009（02）：87-88.

[2]章林.高校大学生兼职教育管理工作探析[J].中医药管理杂志，2011，19（3）：278-280.

[3]王小龙，杨春燕.构建大学生兼职利益诉求表达机制研究[J].扬州大学学报（高教研究版），2011，15（1）：68-71.

篇(3)

关键词：大学生 兼职情况 建议 共同努力

一、前言

随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，很多在校大学生选择了从事兼职工作，一方面缓解了家庭的经济压力，更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的综合实力。大学生兼职是大学校园里一种普遍现象，其存在已久，已经成为大学生生活的有机组成部分，是一种不可忽视的现象。如何更好做好兼职工作，为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题。本文从兼职内容、兼职目的、对兼职的态度、获取兼职的途径、兼职的安全问题、兼职的收获等多方面了解大学生兼职情况，分析大学生兼职存在的问题，提出对大学生兼职的建议和改进措施，促进大学生兼职健康发展。

二、大学生兼职情况分析

依托严谨的调研数据、多方面意见进行全面分析，充分了解大学生的兼职情况，才能提出切实可行的建议。

（一）是否做过兼职与年级呈正相关，做过兼职的人数随着年级增长增加

从大一到大四，没做过兼职的人数慢慢减少，这可能与大学课程安排有一定联系，大二和大三专业课程多，大一课程安排较为宽松，大四课程变少，从而导致大学生做兼职的空余时间有所变化。在大学四年里，绝大部分同学做过兼职，有过见识社会的经历，但兼职对于过半数大学生来说仍只是大学生活部分之一，没有取代学业成为生活重心。

（二）绝大部分同学兼职获取的收入用作生活费，认为兼职的收获主要是赚钱和积累社会经验

绝大多数大学生参加兼职都希望获得报酬，并且愿意将所赚取的收入作为生活费。他们认为兼职不仅可以赚到一笔完全属于自己的钱，颇有成就感，还认为兼职可以积累社会经验，为今后的工作奠定基础。

（三）大部分大学生兼职目的和兼职后的收获感言大致相同

绝大部分同学从事兼职的目的比较明确，认为兼职的收获主要是赚钱和积累社会经验，少数同学认为可以广交朋友，拓宽交际面，而最终他们的兼职感言也和他们初始的兼职目的大致相同。针对现在大学生热衷于兼职的原因，我们总结出主要的两方面的原因：一方面是由于现代大学生的心态有了很大的变化。他们自立意识强，希望用自己的劳动来赚取酬劳，以取得一定的经济独立。另一方面是目前的社会，大学生就业压力大。很多人希望通过兼职取得工作经验，以此来培养自己的能力，并为将来更好地走上工作岗位做准备。由此可见，社会竞争的激烈和就业的压力在大学生身上显现出强大的冲击力，这是造成大学生兼职的重要原因。

（四）兼职获取渠道满意度和学校政府所提供的帮助关系基本不明显

从获取渠道满意度和学校政府所提供的帮助的交叉分析可得：兼职获取渠道满意度和学校政府所提供的帮助关系基本不明显。对获取兼职渠道较满意的同学都对“勤管中心提供更加丰富的兼职类型”“、学校对在校大学生兼职能力和风险防范意识进行教育和指导”、“政府打击虚假兼职信息，降低学生兼职的风险”的建议表示认可。而对获取兼职渠道较不满意的同学对“学校对在校大学生兼职能力和风险防范意识进行教育和指导”建议认可度低，而对“政府打击虚假兼职信息，降低学生兼职的风险”的建议得到强烈的认可，这说明，同学“不满意”的原因很可能是因为该渠道存在许多虚假信息，诱使同学上当受骗。

三、对大学生兼职的建议

为使大学生更好地达到做兼职的目的，应从学生个人、学校、企业、政府四个方面共同努力。

（一）端正大学生对待兼职的态度

1.更新兼职观念，树立正确的兼职观。兼职不只是为了报酬，更重要的是为了锻炼能力，实践所学知识。因此我们不要盲目地追求经济利益，要将学习知识和实践能力很好地统一起来，同时也会学会正确处理好学习与兼职的关系。

2.兼职要量力而行，适可而止，切忌盲目。选择自己可以胜任的兼职，兼职的时间要适当，不要影响学习，同时也要注意自己的人身财产安全。

3.增强辨别能力，加强法律意识及自我保护意识。对于社会上所出现的一些不正规的信用度较低的中介机构，要有一定的识别能力。在课外，尽量多学习一些法律知识，增强自己的法律意识。

4.做事要坚持到底，认真对待，不要轻言放弃。

（二）解决大学生获得兼职工作方式太过狭窄的问题

1.学校应为大学生找兼职提供一些帮助。如定期开展一些关于大学生兼职的讲座、拓宽兼职门路，丰富校园兼职资源、设立一个相关的网站社区或培训中心等。

2.工商管理局应加强对中介机构的管理与监督。对每个中介机构的结构的合理性与合法性进行审定，定期开展对这些中介机构的结构的合理性与合法性的审查工作，以确保这些中介机构的人员的合法性，对于违法的中介机构，给予一定的惩罚。

（三）解决学生在兼职中的人身安全问题

1.大学生应该加强保护自己的意识，当面对紧急状况时能够临危不乱，想出解决状况的方法，必要时候寻求警察的帮忙。

2.学校可以联系学生兼职所在的公司建立起一个可以联系的机构，并为学生办理人身保险。

3.政府各部门加强对兼职机构的监督，发现损害大学生人身安全的情况予以严惩。

参考文献：

[1]张晓明.由大学生兼职引发的经济学思考[J].边疆经济与文化，2006（11）.

[2]邓岳南.大学生兼职期间权益保护问题探析[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2006（3）.

篇(4)

关键词：兼职教师；管理；网络远程教育

作者简介：李睿（1979-），女，甘肃兰州人，兰州大学网络教育学院，讲师；张海波（1963-），男，山东威海人，兰州大学网络教育学院院长，副研究员。（甘肃 兰州 730000）

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0174-02

一、提出问题

近年来，网络远程教育蓬勃发展，从1999年3月起教育部已先后批准68所普通高校进行现代远程教育试点招生。招生规模累计达到670万人，年招生规模已接近全国年招生规模的1/8。兼职教师是目前网络远程教育发展的重要力量，可以解决师生区域异地性、工学矛盾的问题，保证远程教学质量，推动远程教学发展；解决师资不足的问题，减轻经费负担，提高网络远程教学效益。在很大程度上，兼职教师对网络远程教育发展具有极其重要的作用，决定着网络远程教育的教学水平。随着网络远程教育的发展规模逐年扩大，招生人数不断增长，专业设置增多，对兼职教师的需求也随之不断上涨，因此对兼职教师的有效管理是网络教育长期健康发展的重要前提。

兰州大学网络教育学院是教育部开展网络教育的试点高校之一，师资绝大多数借用本校资源，教学任务基本依靠兼职教师完成。从2001年到2011年，兼职教师人数从十几人发展到现在的200多人，聘请次数从2001年的21人次发展到现在的510人次，发展速度十分迅速。同时，兼职教师的聘请和管理成为兰州大学网络教育学院的主要日常工作之一，兼职教师管理工作规范化也成为学院目前亟待研究解决的问题。

二、兼职教师的主要类型和职责

1.高校在职教师

目前占10%的主讲教师主要是从兰州大学各院系和其他高校聘请的从事教学、科研的专职教师。一般是助教、讲师、教授等，能胜任公共课、基础课、专业基础课、专业课等的教学工作。这类兼职教师主要是配合相关部门进行网络课程的开发与制作以及网络课件的修正与指导工作。

2.在读研究生

占兼职教师的80%来自于正在攻读硕士、博士学位的硕士研究生和博士研究生，他们在课余时间对学生的学习过程进行辅导、促学；职责包括布置作业、编写辅导资料、辅导答疑、试题库建设、指导毕业论文等。

3.学习中心自行聘请的辅导教师

在当地从事成人教育、具有教师资格证书的教师一般占兼职教师的7%。他们以各种形式针对学生学习过程中遇到的问题进行解答、指导学生根据自己的实际情况制订学习计划、指导学生利用网上课程资源、辅导学生论文的上传、组织学生进行实践教学和期末复习等。

4.退休教师

这一类型的外聘教师分两部分，一部分为兰州大学退休教师，另一部分为长期从事远程教育的退休教师。这类人员一般占外聘教师的3%。他们具有丰富的专业实践经验和教学实践能力。学院利用名师效应举办讲座和制作各种拓展资源，开拓了学生视野，培养学生的学习兴趣。

三、网络远程教育兼职教师管理中存在的问题

1.兼职教师数量紧缺，缺乏稳定性

目前，兰州大学网络教育学院已经拥有了200多名优秀的兼职教师，但其中大部分是在读研究生，相对于在籍的3万多名学生，兼职教师数量明显不足，教师资源库紧缺，经常出现一名教师辅导两门课程学生的现象，教学质量难以保证。同时，由于兼职教师大多数是在校研究生、各院系的教师，因此外聘教师队伍具有相当的不稳定性，在校研究生在进行自己学业的同时还要兼顾网络学院的教学任务，各院系教师遇到远程教育学院的课程、工作与自己隶属学院的工作冲突时他们首先需要保证自己学院的利益不受侵害，工作时间难以合理分配。

2.兼职教师对远程教学不了解，教学效果不理想

随着现代科技的发展，远程教育利用网络及现代教育技术手段为学习者提供了多样化的课程资源和各种形式的教学方式，大大方便了学生的自主学习。教师成为学生学习过程的帮助者、促进者和引导者，其地位和作用是不容忽视的。但大多数兼职教师对网络环境下的教学模式了解不够，角色转变不到位，生搬硬套传统教育教学模式，教育技术手段利用率低，导致教学课件枯燥乏味，缺乏创造性，在线辅导的学生积极性不高，效果不理想。

3.责任感缺失，管理难度大

由于外聘兼职教师不隶属于网络教育学院，导致缺乏约束机制，当教学任务与自己的学业、本职工作发生冲突时，部分缺乏责任心的兼职教师往往不遵守学院的规章制度，敷衍了事，草草应付，不能按时完成学院规定的相关教学工作。例如不能按时布置作业、提交考试试题及完成资源库、答疑库、试题库的建设等，不能保证教学工作的顺利进行，难以保障教学质量和学习支持服务水平。

4.缺乏归属感，积极性不高

由于兼职教师的人事编制、行政编制不在远程教育学院，兼职教师对远程教育学院无法产生真正的认同感与归属感，造成工作积极性不高。提高工作动力主要源于精神和物质两个方面。物质动力则是兼职所带来的薪酬收入补贴。精神动力通常是成为高校教师的社会地位和荣誉感以及自身价值体现的成就感。由于兼职教师福利待遇、人事编制等问题，其物质动力和精神动力明显不足，严重影响兼职教师的工作成效。

四、完善网络远程教育兼职教师管理办法

1.拓宽教师聘用渠道，完善招聘过程

根据每学期教学计划和专业设置情况，结合现有兼职师资情况和实际的兼职师资需求、所需兼职教师的总量，然后通过各种渠道公布要外聘教师的人数、职位以及应具备的基本条件等。兰州大学网络教育学院每学期通过门户网站提前兼职教师的招聘信息，学院管理人员根据兼职教师的应聘申请表对申请兼职教师的姓名、性别、年龄、学历、所在学校、院系、职称、曾经授课情况、申请课程等情况进行审查，初步筛选，然后针对远程教育的基本特点、兼职教师的主要工作进行讲解和培训。培训结束后进行培训测试，测试合格者才能成为学院正式兼职教师，双方签订合约，以法律形式明确双方的权利与义务。

2.建立兼职教师师资库

建立兼职教师数据库，在数据库中应按兼职教师类型分别记录兼职教师的姓名、单位、学历、职称、工作经历、教学科研、职教学期、聘请时间、担任课程等信息，根据每学期的聘任情况对数据库内容进行修改、补充。为此兰州大学网络教育学院专门开发了兼职教师信息管理系统。本系统充分利用计算机及网络，实现数据动态记录与查询、导入导出、综合信息统计分析等功能，可以实现数据的保留、共享和传递。兼职教师数据库能够为师资合理安排提供强有力的保障，同时全面、准确的兼职教师数据不但可以建立起顺畅的沟通渠道，而且是网络教育进行科学选聘的基础。

3.强化兼职教师培训和考核

兰州大学网络教育学院不定期地邀请专家、教授为兼职教师举办一些有关远程教育的专题讲座，提供有关远程教育的基本教育理论、教学方法以及有关远程教育特点的资料，向他们展示优秀课件资源。学院管理人员定期培训兼职教师教学平台操作流程，让他们熟悉如何布置作业、上传辅导材料、网上辅导答疑、回复E-mail、引导学生讨论、建设试题库、指导和评阅学生论文等工作。这样可以提高兼职教师实践操作能力，使他们能很快地适应网络教学环境，熟悉远程网络教育方法。同时为了保证教学质量，学院管理人员经常检查兼职教师的工作环节落实情况，进行评估和考核。确立质量评价指标，对兼职教师工作态度、教学水平等作出客观公正的评价。评出优秀兼职教师，给予适当奖励，并继续聘任；考核不合格的终止聘任，并可扣除一定的酬金。目前学院已经建立了一支相对稳定的兼职教师队伍。

4.要建立与外聘教师有效的沟通机制

兰州大学网络教育学院每年定期召开座谈会，对工作认真负责、表现优秀的兼职教师进行表彰和奖励。注意收集兼职教师对学院的各种意见和建议，并予以采纳和改进。平时工作中学院管理人员通过QQ聊天室、电子信箱、短信平台等与兼职教师保持互动与交流，让他们时刻感受到学院对兼职教师的重视。同时制订合理的薪酬标准，提高福利待遇，按时发放兼职教师酬金，有意识地培育兼职教师对学院的感情认同，加强他们的主人翁意识，强化其工作责任心。

五、结论

兼职教师作为一支特殊的师资力量，对弥补师资紧缺、节约教育经费、提高教学质量以及优化教师资源配制等方面具有非常重要的现实意义。兰州大学网络教育学院提高办学规模的同时总结出适合自身发展的经验，重视兼职教师的建设和管理，对于如何建立一支相对稳定、质量较高的兼职教师队伍总结了一定的经验。

参考文献：

[1]刘晓花.论远程教育兼职教师队伍建设与管理[J].陕西广播电视大学学报，2009，11（2）.

[2]潘美亮.成人高等教育外聘教师管理探析[J].昆明理工大学学报，2006，6（3）.

篇(5)

【关键词】大学生；兼职；分析；对策

近年来，面对日益严峻的就业形势，越来越多的大学生利用闲暇时间参加各类兼职活动，以此增加工作经验，锻炼社会实践能力。兼职收入与学校奖学金、家庭给予成为了学生的重要收入。虽然兼职能够使学生早日了解社会，锻炼自己，并弥补学校教育存在的不足。但是，大学生作为一个特殊的群体，随着大学生兼职人数的不断扩大，兼职所引发的相关问题也逐渐增多，因此，如何解决这些问题已成为当前高校思想政治教育工作中一个亟待解决的问题。

本文通过对内江师范学院地理与资源科学学院09级部分学生兼职情况进行了问卷调查和深度访谈，共发放问卷100份，其中回收有效问卷97份，有效回收率97%，在此基础上，分析了目前大学生校外兼职情况的现状与问题，并提出了相应的对策与建议。

一、大学生兼职的现状

1.兼职学生人数众多

随着我国经济得到不断发展，社会的各个领域都发生了巨变，越来越多的大学生在学习的空余时间都去做兼职，大学生兼职成为一种普遍现象。在学校与社会二元结构中锻炼自己，实现自身价值。据中国青年报通过腾讯网对1649人进行的一项调查显示，73.5%的大学生做过兼职。总体看来，绝大多数大学生都做过兼职。而我们对“大学生是否应该兼职”这一问题上进行调查，81.4% 的学生对兼职持肯定态度，他们认为兼职可以使自己缓解经济压力、获得工作经验、提高社交能力等；而8.4%的学生则持否定态度，认为兼职会影响学习，可能会受到很多歧视，从而影响自我的心理健康状态；此外，还有9.8%的学生对兼职持“中立”的态度，他们认为有机会就做，没机会就算了，无所谓。

2.兼职多元化

此次问卷调查发现，大学生兼职的主要目的不仅仅是赚钱，66.3%的学生做兼职是为了“锻炼自身能力”，有48.6%的人选择“增加社会阅历”，34.9% 的学生是因家庭经济原因，需要通过兼职来“解决生活”。此外，还有一些其他的目的，如将理论知识与实践相结合，获得兼职经历等。还发现从事传统兼职的行业如家教、销售、服务员等仍占绝大多数，其中传统的家教方式所占比重最大，产品推销员和服务员紧随其后，可见兼职方式多种多样。总体来说，目前大学生的兼职越来越趋于多元化，不再仅限于某一种。当然，与就业压力有关系，使得更多的学生希望通过兼职认识自身，锻炼自我，同时深入了解社会和探究社会，为将来走向工作岗位做好准备。

3.获取兼职信息渠道

根据调查结果发现，因为大学生接触面比较狭窄，所以他们寻找兼职一般是通过中介介绍和校园海报这两条快捷的途径，还有一部分师范类学生是通过家教互联网协会获取信息。其中有59.3%的学生获取兼职信息的主要途径是中介。朋友介绍的占27%，通过学校家教互联网协会获取信息的占19.6%。可见，在日常管理中，高校有关部门在信息的、对校园招聘信息的管理上还需要进一步加强。同时，选择勤工助学作为兼职方式的学生相对较少，只有9.6%，反映出高校勤工助学在帮助大学生成长上发挥的作用并不理想。

4.权益保护意识弱

尽管兼职为大学生缓解了部分经济困难，增加了社会经验和实践能力，但是调查中也发现，不少学生反映在兼职过程中遇到过一系列问题。调查显示，绝大数大学生把兼职工作安排在晚上，这使得人生安全成为一个重要的问题；26.7%的大学生在兼职中遇到过克扣工资的情况，11.9%的学生认为兼职会影响学习，这可能是因为兼职时间会与上课时间有冲突，出现逃课做兼职的情况，或是部分学生同时兼做几份兼职，无暇顾及；6%的学生在兼职中出现过被中介机构欺骗的情况。权益保护意识薄弱。在权益受到侵害时，很多大学生抱着多一事不如少一事的想法，忍气吞声，自认倒霉，而不是通过正确的途径来维护自身的合法权益。

二、大学生兼职过程中存在问题

1.盲目跟风

由调查可知，大学生对兼职有着很高的积极性。然而通过进一步了解发现，绝大多数学生对于从事兼职的原因很迷茫，看到周围的人在兼职就去，盲目跟风，这都与大学生有一个“从众心理”有关。而自己则没有明确的想法。不知道为什么要去兼职。美国管理学家彼得·德鲁克认为：“并不是有了工作才有目标，恰恰相反，有了目标才能确定每个人的工作。”对于个体来讲，目标最初可能不是一个完善的系统，但是随着经验的积累，目标会逐渐丰富、完善起来。大学生兼职过程中应将既定的目标与自己选择的兼职职业结合起来，使兼职达到理想效果。

2.学校管理不善

目前，高校对于大学生从事兼职的态度并不清晰，保持着中立的态度。由于大学生兼职多为校外行为，比较隐秘，学生的兼职情况学校大多难以得知，而且校园的管理功能和范围也有限，这就形成了学校对学生管理的一个盲区。

大学校园里面普遍都有专门为经济困难的同学开设的勤工俭学岗位。通过校园的勤工俭学部门介绍兼职信赖度比较高，但是很多学校的勤工俭学部门并没有发挥作用，只是空设个架子在那里。有的学校有但都不是很重视，使得没达到最初预设勤工俭学部门的目的，背离最初的初衷。当然与学生自身因素也有很大的关系。

3.社会保障不完善

调查中发现，不少学生在兼职过程中出现过安全、薪水等问题，对于这类问题，绝大数都选择沉默。抱着少一事不如多一事的态度。我国还处于社会主义阶段，社会保障制度还不健全，对大学生兼职这方面的相关事宜更是一个盲区。为此，我们应当完善相关法规，整顿中介市场，为大学生兼职创建一个和谐、安全的兼职环境。同时，这些问题也暴露出了大学生们法律知识和自我保护能力、维权能力不足。应该加强法制宣传，让其自身有保护意识，当自己受到法律侵害时要拿起法律武器维权。

三、解决当前大学生兼职问题的对策

1.加强学生价值观的教育，使其树立正确的价值观

对兼职的热衷，往往反映了学生的功利意识较强，大学阶段是人生的关键期，是其价值观逐渐确立并成形的时期。由于大学生缺乏社会经验，往往容易受到不良风气的侵蚀，导致价值观的改变。因此，高校必须重视对学生的思想政治教育，引导其树立正确的价值观，积极发挥高校先进校园文化的教育功能。大学生的价值观教育不是仅仅在课堂能够完成的独立事件，让大学生“学会如何做”，让大学生认同主导价值观还是学校工作的重点。因此，对大学生实施主导价值观教育，最终应落实到实际行动中，要把对大学生的主导价值观教育渗透到学校各项工作中去。只有这样，理论才能联系实际，让学生得到教育，从而从根本上杜绝学生对金钱的盲目崇拜以及虚荣攀比等行为。

2.加强对学生管理

大学生由于缺乏社会经验，所以在兼职中出现受骗、侵权等情况。这就使得高校急需进行相关知识的教育。比如，加强学生关于市场、社会、法律等理论知识的教育，可以通过开设相关选修课程，使学生了解兼职及其注意事项。对于兼职与学业矛盾的情况，学校必须帮助学生正确认识两者的关系，树立正确的观念，明确重点，大学学习是根本。不能本末倒置。同时，要加强学生在兼职中的职业规划指导，很多高校都开设了职业生涯规划这门课，正好对学生可以进行教导。此外，学校有针对性地开展各项工作，积极引导学生正确处理与兼职相关的各种关系，使学生认识到兼职的目的不仅仅是为了赚钱，更重要的是锻炼能力，利用所学知识理论联系实践，活学活用。兼职作为社会实践的一种方式，只有与理论知识相结合，才能最大程度上的锻炼自己。

3.提供勤工助学岗位，完善相关社会保障

许多高校都大力增加了学校的勤工助学岗位，增加了用于勤工助学的资金，使困难学生能够通过勤工助学补贴学习和生活开支。另一方面，学校要加强同各用人单位的联系与长期合作关系，为学生提供更多的兼职机会。同时，必须加强制度化和规范化管理，对提供兼职的单位进行信息核对，同时有效保障学生们的权益，提高兼职的质量。让学生可以放心的做兼职。

参考文献：

[1]news.省略/28874/2008/07/07/2502@4526932.htm.

[2]彼得·德鲁克.管理实践[M].上海:上海译文出版社,1999.

[3]彭耽龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[4]何姗姗.关于我国在校人学生兼职动机的思考[J].中国劳动关系报,2007(6).

[5]李佳恒.当代在校大学生兼职现象调查与反思——以天津市部分高校为例[J].天津工程师范学院学报,2007(3).

[6]吴婉湘,方海明.人学文化与校园文化辨析[J].当代教育论坛,2006(6).

[7]胡芳.社会转型期大学生主导价值观的培养与实践探究.佳木斯教育学院学报[J].2011(1)．

基金项目：内江师范学院2011年校级“高等质量工程”项目（XZY201105、XSJ201103）；内江师范学院大学生科研项目（11NSD-151）联合资助。

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关键词：医学影像学；高等医学院校；兼职班主任

一、兼职班主任在学生工作中的重要性

由医科大学附属临床医学院青年专业医师兼任班主任，一方面缓解了高校专职辅导员人数配备不足造成的学生管理工作中的缺失和疏漏；另一方面，兼职班主任相比非专业专职辅导员在学生工作中还有着独特的优势。首先，兼职班主任往往有着和同专业学生类似的学习生活经历，因此对于医学生的在校学习生活感同身受。其次，兼职班主任由附属医院具有一定工作经验的青年医生担任，在医学专业知识的深度、广度及临床运用上远高于专职辅导员。因此基于以上两点，对于医学生在校期间生活学习、科研工作甚至上遇到的问题，兼职班主任可以提出更加切实可行的建议或进行有针对性的指导。

二、兼职班主任的实践创新经验

1.加强自身学习建设，提高自我职业素养。教育管理是一个专业性和综合性都很强的工作，做好教育工作需要掌握教育学、心理学和管理学等诸多方面的专业知识和技能。由于兼职班主任普遍不是教育专业出身，在这方面有所欠缺，为了做好教育引导学生的工作，需要积极加强自身学习建设，提高自己参与教育管理工作的职业素养；所有的兼职班主任均通过高校教师资格考试，取得了相应高等教育资格证书。身处兼职状态，且缺乏专职教育专业理论学习，因此，要求兼职班主任要发挥主观能动性，自主学习了解教学相关知识，利用周围各种学习资源，比如：积极参加国家、省市级、校级教育培训，向专职辅导员请教学习，听课等；也可以与其他班级的兼班主任互相交流，交换工作经验，取长补短，共同提高。2.与专职辅导员优势互补，加强学生与临床科室的沟通。虽然在教育专业知识上有所欠缺，但相比专职辅导员，兼职班主任具有医学专业知识背景和实际工作经验上的优势，可以对学生进行专业知识学习上的指导，帮助学生制定学习、工作、职业甚至人生总体规划，让学生尽早了解专业方向，确立自己的目标。更重要的是，兼职班主任可以帮助学生了解课内学习接触不到的学科前沿知识，加强学生与临床科室的沟通，让学生了解真正的临床、科研，提高学生的学习兴趣[1]。医学影像专业是“看图说话”，只有牢固掌握解剖知识和影像专业基础，大量阅片，才能做出正确诊断。放射科就是同学学习的图库和良好载体，医学影像实验室为同学提供了医学影像网络教学与考试平台，与附属医院PACS链接[2]，兼职班主任同时能弥补同学学习中的不足，指导其阅片，为今后工作和读研打下坚实基础。3.多渠道了解学生情况，提供个体差异化帮助。学生是教育工作的主体对象，“以学生为本”首先要全方面了解学生的情况，因此兼职班主任需要通过多种渠道来掌握学生生活、学习、思想等多方面动态。第一种重要的途径是通过专职辅导员获得有关学生的信息。兼职班主任有着自己的工作岗位，在学生管理工作中无法做到事无巨细，因此加强与专职辅导员的沟通可以高效了解学生情况[3]。其次，要多与学生进行面对面沟通，倾听学生的诉求和想法。除了以老师的身份，还可以以朋友、兄弟姐妹的身份和学生沟通互动。此外社交网络也是信息化时代交流沟通的重要途径，班级的每个同学都有兼职班主任的手机号码、微信及邮箱地址，学生也可通过邮箱和短信、微信与兼职班主任进行交流，避免了面对面交流的尴尬和心理压力，保护了学生的隐私[4]。此外工作中还可以建立微信群，老师和班委在群内发通知公告，同学们可以在群内互相交流，互通有无。关注这些平台上学生的动态往往也可以让老师更加深入地了解学生。4.定期组织长期性集体活动，提高学生综合素质。作为兼职班主任而非任课教师，与学生的接触机会更多是在课外。除了和学生一对一沟通交流外，组织班级集体活动对于增进同学之间互相了解，形成良好的班风学风有着更加重要的意义。为了吸引同学积极参与，可以选择对班级同学普遍具有帮助意义的集体活动。在与同学代表讨论后，我们选择了“英语沙龙”作为一项长期性课外活动组织学生参加。针对不同年级的学生我们组织了不同的主题活动，比如：低年级题材自选，可以结合时事政治、经济新闻、体育赛事、娱乐旅游等提高活动的趣味度和参与度；高年级选题则多与专业相关，如英文文献的阅读、某些影像学征象的形象化解读等等。通过这些活动，学生的表达能力、演讲能力、心理素质、归纳总结以及幻灯片制作等各种技能素质都得到了提高。通过坚持参与这些活动让学生们在其中找到了集体生活的乐趣，同时也培养了爱学习、主动学习的精神，增强了学生的自信；同学的英语口语水平、英语阅读能力也得以大大提高。

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暑假过得还是很充实的，成功的做了一次校园。工作是负责招生，这是一份“嘴皮子”的活，要胆大、心细、脸皮厚、诚实，这个工作很有挑战性，让我学会如何管理一个团队并且懂得要有自强不息的精神，而且知道坚持才能成功。很多时候，一个人去做一件事情，或许也能成功，但如果要去做一件大事，就需要一个团队，因为只要一个团队向心力是一致的话，事情就可以迎刃而解，很多事情在成员之间讨论就会容易。

以前尽管做的兼职不算多，工作类型也只是发传单、促销而已，但我的确感觉这份工作可以让一个人成长起来，以前做一件事情，不管结果如何，都不愿意去考虑，而做，每一次的失败，我都要做出总结和自我批评，团队的成员在一起相互交流与学习，从中可以知道自己的缺点和不足，这是一件开心和进步的工作与学习同步进行的过程。这个兼职工作不仅让我赚点零花钱，也让我学到不少课堂学不到的东西。我觉得做校园是最能锻炼人的能力的工作。

一直以来，我以为校园是比较轻松的工作，对自身不会提供锻炼的平台。但我错了，暑假两个月的时间，我报名做了培训班的校园。在培训班工作人员向我们介绍工作细节时，我就觉得这份工作不好做。比如，你要有勇气敲别的宿舍的门，在向别人介绍时不要脸红。这可能对于别人来说不太难，但对于每一个人来说第一次去敲陌生人的门都需要勇气的，也极具挑战性。我并不是那种敢于挑战的人，有句话说得好：不对自己狠一点，真的不知道自己有多厉害!其实很多时候我们都低估了我们自己的实力，只要你愿意去做，下定决心，很多事情都是可以成功的。于是我开始了自己的校园之路，鼓起勇气敲开一个又一个的宿舍门，耐心的向他们介绍。

两个月的时间就这样过去了，其中有苦也有乐，但我认为乐多于苦，因为没有什么比成长更重要的，作为一个大学，我们需要什么?我们需要的是学习的能力和不断前进的脚步，把自己各方面的知识和能力都提高了，我们才能成长起来，才能做一个合格的大学生。在大学的生活是这样的一种生活才是有意义的，不遗憾，不颓废。在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大;在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知;在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意;当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。 食有五味，工作亦有五味。工作就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。处处留心皆学问，做任何事情，要学会思考与总结，只有这样才能真的把你在课堂上学到的知识用到实践中去，是我们只有把它灵活地运用在生活、工作上，只有做多了用多了，你才能够将它为我是用，才能锻炼出属于你自己的经验。

做兼职也是体验生活，做兼职也是为了让自己的生活变得更有意义，做兼职也是为了让自己明白生活中的得与失。