职业生涯规划书结束语精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇职业生涯规划书结束语范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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2、个人信息：自己的姓名，联系方式，所在单位等等。美化：这就要看个人的喜好和风格喽，一般的封面的话要突出个人的风格，和自己的审美，有些还附上自己喜欢的Log。反正是根据自己的审美观啦。

3、目录是规划书正文前所载的目次，是为大纲，反映规划顺序、指导阅读、检索步骤等，这个也可以按自己的风格来做，也可以比较传统式。不过最重要的是醒目、有条例、一目了然。

4、根据自身特点，结合自身实际，如实书写职业生涯规划书，一般内容包含以下五点但不限于以上内容。

5、自我分析：在进行职业生涯规划时，自我分析主要是指在依据心理学的测评系统对自己的心理素质、人格特征等进行测评的基础上，结合自己的兴趣爱、好以及以往的经历等加以综合评价，给自己“画像”。说白一点就是主观和客观的了解自己的性格、爱好等特性。所谓“知己知彼百战不殆”。这就是“知己”的过程。

6、外部环境分析：在进行职业生涯规划时，我们必须全面、客观、正确的分析和了解自己所处的环境和将要面临的环境，即在“知己”的基础上还要知彼，方能“百战不殆”。其实也就是对社会、对职业、对前景、对现有条件和机会等的分析。

7、目标的确定、实现和策划：首先需要对职业目标进行设定，具体是指在自我剖析及对外部环境进行了分析的基础上，确立自己的职业定位。其次，制定一系列行动计划及目标实现的策略。即通过各种积极的具体措施与行动去争取职业生涯目标的实现，也就是说，在职业生涯规划书中，对自己如何实现自己的职业生涯发展目标制定一个比较详细而又确实可行的行动计划和策略方案。有点类似与国家的“几年几年计划”。

8、评估调整：职业生涯规划是个动态的过程，在职业生涯规划过程中要根据实际情况自觉的总结经验和教训，修正对自我的认知和对最终职业生涯目标的界定。

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关键词 大学生 职业生涯 规划

职业生涯规划是指个人对自己职业发展道路的设计和规划，大学生清晰自己的职业定位，提升自己的核心竞争力，寻找职业生涯发展的契合点，有助于推进学校教育教学的改革，促进学校人才培养体系的完善，全面推进就业工作。学生认清了职场形式，明确人生未来奋斗目标，合理地安排大学的学习生活，提高个性发展和综合素质，实现学习与职业的良好对接。

1大学生职业生涯规划的意义

1.1有利于更好地认识自己，评价自己

制作一份有效的职业生涯规划是建立在对自身性格、爱好、特长明确认识的基础上，确立自己的职业发展目标与职业理想。通过评估个人目标与现实之间的差距，帮助学生集中精力，挖掘个人潜在能力，实现个人能力的锻炼与提高。

1.2有利于学生明确目标和增加学习动力

规划个人的职业生涯可以把职业目标和实施策略了然于心，生活中遇到坎坷和困难，便于从宏观上调整和掌握局面，能够让学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力。同时，职业生涯规划对大学四年以致毕业后几年间都做出了详细的部署，奋斗的步伐任重道远，对学生起到了内激的作用，使学生为实现各阶段性目标而不断努力。

1.3有利于提升学生的综合素质，增加就业机会

做好一份职业规划犹如战场上的兵法秘诀，社会变革日新月异，到处存在激烈的竞争，手持规划详书，立于不败之地。作好规划书后，对自己及职场有了深刻的认识，有明确的目标作为引导方向，为求职活动付诸实践，不断增强自身的学习理论水平和专业实践技能，全面发展各方面的素质，与企事业人才需求相接轨，尽可能地提高自己的综合能力，增加就业的筹码。

2职业规划教育中的问题

2.1职业生涯规划意识淡薄，重视程度参差不齐

大学是学生学习与工作的过度时期，大多学生在校期间，过重关注怎样学习课本知识，对于就业创业则认为是大四毕业时候的事。因此，在学习过程中，对职业规划关注过少，这是高校的大学生职业规划没有得到广泛的宣传造成的，致使多数学生根本就不存在职业规划意识。

2.2对自我认知不清楚，定位不合理

多数学生在进行就业规划选择时，传统习惯是遵循父母亲友的建议，没有对自己进行深刻的自我盘查。自我认知是职业规划的基本前提与内容，大学规划就是结合内因和外因的综合结果，对未来从事工作做出的方向性的选择。职业定位时，自己知识储备、社会阅历方面都存在不足，导致在职业规划过程中问题百出。

2.3职业规划指导老师队伍匮乏

高校职业生涯规划教师队伍主要是由兼职教师和大量的学生管理工作干部组成，这样的队伍构成专业化素质偏低，缺少与社会职场要求相符合的实践经验。一些教师对职业规划存在抵触情绪，认为在大学期间应把大部分精力放在专业课知识的学习上，忽略了学生长期发展的意义。

3改进学生职业规划教育的措施

3.1完善职业规划教育体系，普及规划理念

可根据学生的需要，安排职业规划教育的辅助课程，课程内容贯穿到学生的各个阶段，进行不同层次的引导。大一时期，让学生认识到职业生涯的重要性，初步了解职业内容。大二大三期间，组织学生听取职业规划的优秀学生和毕业生在学习和就业方面的经验，掌握一定的求职技巧。

3.2建设大学生职业规划的相关师资队伍

职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作，建立起一支专业化、科学化的指导队伍是职业规划教育能够顺利进行的保证。教师具有良好的职业前瞻性和职业敏感性，才能帮助学生解决职业生涯规划中的实际问题。因此，强化职业规划教师队伍的标准，建立相关配套机制，引导学生从事规划教育，不断完善自我。

3.3强化职业教育管理

提高自我认知，学生的自我认知需要自我感知、他人意见以及借助工具测量等，做好自我评估，包括学识水平、价值观、潜能方向等。同时，学生对职业环境也要做出一定的分析，指导学生评估和分析职业环境的特点、变化趋势，自己与职业环境的关系，分析出二者之间的有利因素和不利因素。学校要将大学生在校期间的综合素质测评、专业实习情况规整档案资料，为用人单位选拔人才提供参考。

4结束语

发展大学生职业生涯规划教育，既是社会发展对全面提高学生素质的客观要求，也是教育主动适应社会人力资源合理分配的需要。做好学生规划教育，有效地推动高等教育的改革，为学生的自我完善做出贡献。

参考文献

[1] 张洋阳.大学生职业生涯规划[J].科技创新导报，2011（25）.

[2] 吴云飞.论高职学生职业生涯规划教育[J].常州信息职业技术学院学报，2011（10）.

[3] 许珍.大学新生职业生涯规划意识培养研究[J].科协论坛，2011（10）.

[4] 边慧敏.大学生职业生涯规划[M].西南财经大学出版社，2007.

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关键词职业生涯规划 图书馆员现状 人力资源管理

人的一生绝大部分时间都是在职业生涯中渡过的，职业生涯的规划决定了一个人的人生质量。因此，尽早进行科学的个人职业生涯规划，是实现自我、走向成功的一个有效方法。职业生涯规体现的是人本管理方式，不但有利于树立“以人为本”的管理理念，而且有利于个人才智的充分发挥，最终实现组织与个人发展的双赢。图书馆引入职业生涯设计管理理念是图书馆在知识经济时代求得生存和发展的必然选择。

一、职业生涯规划的意义

职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一，职业生涯规划有助于发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二， 职业生涯规划使个人能够有计划有目的发展自我，有益于提升自身竞争力，提高成功的机会。当今社会处在高速发展的时代，到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。

第三，职业规划是推动事业发展的动力和保障社会和谐的重要因素。图书馆的发展离不开尽忠职守、热爱工作、富有创新意识的员工。如果员工对自己的职业规划不完善，往往导致工作缺乏激情，降低工作效率，有时候还会影响其他员工的积极性。这样的情况可能会给员工带来很大的压力，或者使他们消极低沉，从而带来精神上的不健康问题，最终影响到社会的和谐。目前，有很多图书馆员就是盲目从事图书馆的工作，使图书馆事业的发展缓慢。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

图书馆是保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育，同时又能丰富群众文化生活教育的机构，开展图书馆员得到职业生涯规划具有举足轻重的意义。它不仅可以提升图书馆员的积极性、实现图书馆和员工的双赢，促进图书馆事业积极稳定繁荣发展，还可以为图书馆留住人才提供行之有效的方法。

二、图书馆员职业生涯规划现状及问题

（一）积极性的缺乏。

目前图书馆的工作人员基本都是本科以上学历，一个具有大学本科学历的图书馆员，达到一定的年纪，其个人事业发展达到职业顶峰时，就会感觉工作缺乏压力和挑战性，往往会丧失工作热情，失去进一步发展的动力和方向。加上图书馆工作属于服务性质，大都是简单的重复劳动，岗位变动可能性也很小，很容易产生“职业高原”现象，即图书馆员已不可能再得到专业技术职务晋升的机会或承担更多的责任。

（二） 缺乏满足感导致人员的流动。

一个员工对自己工作的满意度是决定该员工积极工作的关键因素之一。图书馆事业是比较稳定的职业，相对企业而言，显得低调、乏味，很多图书馆员的工作满意度整体偏低，缺乏工作的成就感、挑战性、新颖性等。工作满意度影响馆员的工作和生活质量。馆员的需求得不到满足，工作和生活质量就会降低，工作效率也会下降，重要的是会导致人员的流动。人才流失已是图书馆面临的一大困境。目前，从图书馆调出的人，没有将图书馆的工作作为长期发展的目标。他们本来可以成为图书馆的业务骨干，但是由于图书馆的吸引力小，最终还是告别了图书馆，给图书馆造成的损失更是不可估量。

（三） 组织文化缺乏。

组织文化就是图书馆的基因。图书馆的组织文化从各个方面影响着图书馆员的知识水平、工作能力、思想觉悟、价值观念、工作态度、工作责任等，因而决定着图书馆的服务质量。组织文化的缺乏使图书馆员对图书馆缺乏一种认同感，没有一种主人翁的态度，图书馆部门内部和部门之间缺乏凝聚力，从而导致许多工作不是站在图书馆整体利益的角度来考虑，而是利用所掌握的资源谋取部门利益、个人利益，置整体利益于不顾。

此外，图书馆工作的内在激励因素不高，工作挑战性不大，酬金待遇较低，传统的职业形象又使这一职业的社会地位得不到认同。馆员没有职业自豪感和职业热情，进修机会少和知识老化影响职业发展，专业技术职务评定中的不公平现象及管理者职业生涯管理意识不强等因素，容易造成图书馆高素质人才流失。人才问题已成为制约我国图书馆事业发展的一大障碍。

三、图书馆员个人职业生涯规划与实施

图书馆员职业生涯规划，应包括认识自我和环境、确立目标、计划、实施策略和反馈评估五个环节。

（一）认识自我和环境。

它是馆员个人职业生涯规划的出发点。一方面，馆员通过对自我进行全面认识，为自己未来的职业生涯做出最佳的抉择。自我认识就是对自己的观察、分析。主要内容包括兴趣、个性、特长、学识水平、思维方式、价值观、能力、长处、缺点等认识，为对自己未来工作选择的方向打下基础。另外，馆员可借助各种测评工具来更好地认识自己，同时还可以征询其他人的意见；另一方面，图书馆员要全面认识外部的环境，在社会环境的认识中，科学技术的发展和新技术的应用给图书馆带来新的发展空间的同时，也对图书馆和图书馆员的服务水平和服务能力提出了更高的要求。因此，现代图书馆需要的是拥有图书情报学知识、网络信息技术、学科专业知识和服务管理能力的复合型人才；在组织环境认识中当一个人加入组织以后，职业生涯规划就不仅仅是个人的事。图书馆员应了解自己所在图书馆组织结构的变化、不同岗位人力资源的需求以及与职业生涯有关的学习培训机会，分析其中可能关系到自己成长的机遇与挑战。图书馆员应当调整心态，塑造新的职业观念，以成就感和赢得尊敬为目标，努力让自己成为本行业的学者、专家。馆员通过分析适当地调整自己，使自己更好地适应环境的要求。

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（二）确立目标。

目标的确立是职业生涯规划的核心。目标的确立是在自我分析、环境分析的基础上进行的， 以自己的最佳才能、最大兴趣、最有利的环境条件为依据。首先要确定自己的职业生涯发展路线是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。图书馆员在认识自我和环境的基础上，以自己的才能、兴趣、有利的环境条件为依据，结合职业发展路线，确立自己的职业目标。职业目标分长期、中期和近期目标。目标与理想的职位、技能水平、工作安排或技能获得有关。馆员在制定目标时应将目标详细列出，具体到实现目标的时间、达到的程度、每一理想职位对知识技能与资历的要求。目标必须具有可行性、持续性，适时性等原则。与之相应的其他具体目标，如学习进修目标、经济收益目标、业绩目标等也要具体明确且做到互相配合、共同作用。设定的目标要高低适度，太高难以达到，容易让人受挫，太低没有挑战性，或达不到进步要求。

（三）规划。

个人的最终目标确定后就要开始展开总体和具体的计划。没有计划贸然行动是徒劳无功的。图书馆员的职业规划是围绕计划来进行的，如果计划是纸上谈兵，那将失去其存在的意义。计划具有阶段性和层次性，该详详细的详细，该具体的要具体，有些可以忽略的就不用太在意，制定的计划要现实。

（四）实施策略。

实施策略是指根据计划，落实目标的具体措施，包括工作、培训、教育、自我学习等方面的措施。在工作方面，采取什么措施来提高工作效率。在业务素质方面，计划学习哪些知识，掌握哪些技能，采用什么学习方式，通过什么途径来提高自己的业务能力等。实施策略越具体明确，越便于执行和检查。因此，馆员可将自己的长期、中期、近期目标细化，审视自己与目标之间的已有条件和所需条件，明确努力方向。

（五）反馈评估。

个人的职业生涯规划要随着时间的推移而不断调整。因为在职业生涯进程当中，有许多不确定因素会影响到职业生涯规划的执行和结果，所以，图书馆员要自觉总结经验教训，及时评估和修正，以纠正原订目标的偏差，保证职业生涯规划行之有效。评估可参照各类近期、中期目标和实际结果比照进行。在评估过程中，主要对重点目标和关键策略方案进行评估。要关注弱点，找到自己的不足，如是否坚持按计划来提高个人的能力，个人能力是否适应环境的要求等。然后根据评估结果进行策略甚至目标的调整，以适应环境的变化，同时为下一轮的规划提供参考依据。

四、结束语

职业生涯规划的成功会因个人的价值观、职业需求、职业生涯目标各异而不同。职业生涯发展也并非一个直线上升的过程，简单地把职业生涯发展定位于专业技术职务的晋升只能让自己进入到一个狭小的空间。所以，图书馆员在追求职务目标、工作内容目标、经济目标、工作环境目标等职业目标时，不要忽略丰富的知识积累、观念的更新、能力的提高以及由此带来的快乐感、成就感。只有外在的职业生涯目标和内在的心理感受达到平衡时，馆员才能更多地感受到成功带来的快乐。

参考文献

[1]贺子岳.网络环境下图书馆人力资源的开发研究.北京图书馆出版社，2004.

[2]卜欣欣，陆爱平.个人职业生涯规划.中国经济时代出版社，2004 :30.

[3]尤玉新，唐承秀.高校图书馆员“职业高原”问题探讨.图书与报，2006(2).

[4]牛红亮，霍彩玲.试论图书馆员的职业生涯.图书馆学研究，2005，(10).

[5]居玲英.图书馆员个人职业生涯规划.中华医学图书情报杂志，2009，18（2）：21-23.

[6]田昊.浅谈图书馆人本理念的培育.科技情报开发与经济.2008.(18).

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关键词：独立学院；青年教师；培养；职业规划

一、职业生涯规划的内涵

在施恩教授创立的职业生涯规划学说基础上，逐步形成了帕森斯教授的职业—人匹配、约翰•霍兰德教授的职业兴趣、埃德加•施恩的职业锚、舒伯的职业发展等理论。职业生涯的发展是一个持续的、长期的决策过程，贯穿于人生整个历程。高校青年教师正处于建立阶段，在经过不断尝试，在他所选择的职业中为自己找一个位置，确定在整个职业生涯中属于自己的职位。青年教师应加强自身职业规划，树立教师职业理想，全面理解教师专业化的内涵，有助于帮助青年教师明确职业发展路径，充分调动积极性，及时更新知识，提高工作满意度和教学质量，实现职业理想，从而避免青年教师过早地进入职业倦怠期，有利于其个人的成长与发展，也有利于高校自身健康积极的发展，因此，高校青年教师在日常工作中进行职业生涯规划是非常必要的。教师的职业生涯规划，根据教师的个体情况和所处的环境，结合教师与学校发展的双重需要，对教师职业生涯的影响因素进行分析，探索个人事业发展目标，并设计可行的行动计划。

二、独立学院青年教师职业生涯规划中存在的问题

第一，独立学院由于办学历史较短，教学资源不足，青年教师不只要承担繁重教学任务；工资水平偏低，收付比明显不对称极大打击工作积极性，增强了教师的流动性。据调查，广东省19所独立学院在2014年－2016年三年期间专职教师流动率达34%左右，有的独立学院更是高达50%左右。每招聘两到三名教师就流动一名，主要以公办院校、事业单位流向为主，职称以中级职称及以上为主，占流动师资80％以上。部分高学历、高职称的青年骨干教师被“挖走”，甚至出现一拿到高学历或高职称就离职；部分青年教师不安心本职工作，在校外发展第二事业。教师流动性大，除影响教师个人职业生涯发展、影响教学质量，还严重的影响对办高校学术梯队建设和队伍整体素质的提高。[1]第二，青年教师处于职业的探索成长期，既对从事的教育充满好奇、新鲜与期待；又对未知、不熟悉的工作和角色转换充满迷茫。如果对个体职业生涯目标定位过高，对自身未来的设想得过于美好，当能力与职业要求存在差距，工作、生活中遇到挫折和压力，极易产生困惑，长期压抑就容易产生意志消沉，消极怠工，对教师职业缺乏足够的信心，对前途、人生迷茫，工作动力不足，产生职业倦怠感。[2]第三，独立学院拥有高学历但无实践经验的青年教师不断增加。采用的培训也因时间短、内容单一，不能很好达到提升教师技能的目的。因为专业原因，招聘的非师范类专业青年教师在没有接受系统学习与培训的情况下，就直接上台授课，导致青年教师教学能力不足问题突出。[3]第四，学校对青年教师教学、科研等方面的要求，独立学院学生基础薄弱、学习能力相对欠缺增加了青年教师的工作难度，加上部分独立学院缺乏有效的约束激励机制，绩效考核指标体系不科学、考核方法简单、缺乏科学性和客观性。使青年教师在职业发展上动力不足，部分青年教师工作中满足于现状，做一天和尚撞一天钟，消极应付；将独立学院教师职业作为跳板，往公办学校或其他发展的过渡期，不安于工作，不愿投入精力，自我提高动力不足，职业发展目标不明确。[4]

三、加强青年教师队伍建设中职业生涯规划的策略

第一，青年教师作为学校教学的中坚力量和后续力量，青年教师的成长对学校未来的发展起重要作用。学校应引导青年教师进行职业生涯，帮助青年教师进行充分客观的自我认知，根据青年教师自己的专业、特长帮助其找准自己的职业发展方向，确定职业发展路径，设计好职业生涯规划。第二，为保障高校青年教师职业生涯规划管理的规范化和连续性，应该建立健全管理机制、科学合理的激励机制；不断完善职业生涯规划和发展的培训系统；以职业生涯规划和管理为导向的绩效管理机制，在考虑工作量、学生反馈、教学成效、个人科研成果等各种因素基础上，对教师进行弹性考核。第三，人力部门要与用人的二级学院联合，对教师教学发展问题进行专项管理，通过积极开展教师培训、研究交流、质量评估、咨询服务等活动，为提升学校教师的教学能力提供全方位的服务，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。其一，培训是青年教师发展的重要途径，开展教师培训，有助于青年教师的专业成长、知识更新、专业知识的拓展，不断提高教师水平。青年教师通过学习高校教学方法、教师规范、职业道德、教育学、心理学、学生管理等知识，使他们尽快熟悉独立学院的特点，学会如何备课上课、组织教学，如何教书育人、管理学生；其二，帮助其快速熟悉教学工作、掌握教学技巧，在工作中不断规划、调适职业发展目标和方向，激发教师的工作积极性，从而缩短职业适应期；其三，遴选师德高尚、经验丰富的中老年教师，对青年教师进行一对一指导，帮助青年教师尽快适应教学环境、熟悉教学环境，掌握正确的教学方法，帮助其解决在教学、科研等方面的问题，逐步提高课堂教学能力、科研能力和实践水平。第四，职业生涯规划是一个动态变化的系统工程。职业规划还需青年教师自身努力。首先要树立科学的职业生涯规划意识，然后对自我发展进行总体状况分析、职业目标定位、职业发展策略的拟定与实施、职业规划的调整。其一，青年教师要主动提高对职业生涯规划必要性的认识，不断加强学习，认识到职业生涯规划对职业发展的重要性，树立我要规划的意识，确立人生的方向；其二，自我意识的改善，会提高一个人寻求更适合自己独特个性工作的能力。个人性格、兴趣、价值观和能力等是青年教师开展职业生涯规划的基础。只有充分进行自我探索，才能更科学合理的进行有效的职业规划。青年教师要积极主动通过各种途径全面了解自己，对包括个人需求、动机、兴趣、成就、能力、价值观等进行收集和分析，才能更好地根据自身情况设定职业目标、规划职业路线；其三，职业生涯规划除受自身因素影响外，还受独立学院环境、独立学院社会评价等外部因素影响。独立学院青年教师应积极了解学校的基本情况、发展目标、学校文化等，对学校发展做一个客观的分析。将自己的职业生涯规划建立在对学校的深入了解上，这样才能确保自身发展与学校发展相一致，才能保障自身职业的顺利发展；其四，独立学院中，教师的职业发展一般可分为教学方向、科研方向、管理方向。青年教师要根据自身的特征，充分掌握对学校环境信息，考虑内外部环境，设定属于自己的独一无二的发展方向和职业生涯发展路线；其五，职业发展规划是一个动态的、连续的过程。青年教师设定了个体职业发展目标后，在朝目标努力奋斗的过程中，应根据不断变化的外部环境与自身变化，结合职业规划的落实过程出现的问题，不断进行反思、分析，及时地对设定的职业目标和规划作出相应的调整，以适应不断变化发展的实际。

四、结束语

独立学院青年教师的素质直接影响独立学院的长期发展，对青年教师进行合理有效的职业生涯规划是促进独立学院和青年教师共赢发展，促进学校和青年教师个人的共同成长的有效途径。

作者:赖敏 单位:广东外语外贸大学南国商学院

参考文献：

[1]黄乃文.高职青年教师职业生涯规划的实现路径研究[J].广东轻工职业技术学院学报2013（4）：49-52.

[2]赖敏.关于高校开展生涯规划教育促进学风建设的探讨[J].科技创新导报2015（24）：233-234.

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关键词：生涯规划 计算机 体验式

大学阶段是生涯发展历程的关键阶段，大学生面临着很多重大抉择，如，课业、职业、婚姻家庭等。在我国大学的招生和考试制度下，很多大学生的生涯选择由父母或老师帮助甚至替代其作决定，在面临重大人生抉择时，普遍缺乏自主决策意识，更缺乏自我决策的能力。而当今社会分工越来越精细、社会发展更加多元化，职业不仅仅是保证人们衣食无忧的手段，更多的是展现自我、发展自我、实现个人价值的途径。而进行职业选择则是一种重要的人生管理的能力。

有一项美国的研究表明，职业目标越清晰的人，其成功的几率越大。台湾有学者研究表明，“职业成熟度愈高，代表对职业的规划与执行能力愈强，能够做出最适当的职业选择，进而获得最成功的职业发展。反之，职业成熟度愈低，则表示对职业的规划与执行能力愈欠缺愈有可能做出不正确的职业选择，进而迟滞个人职业生涯的发展”

一、当前计算机类学生生涯规划存在的问题

生涯规划，也叫职业生涯设计，这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向，提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。计算机类大学生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面：

（一）职业发展期望过高，自我分析与实际不符。很多学生期望到“三大”（大城市、大企业、 大机关）、“三高”（高收入、高福利、高地位）单位，对自己职业定位不准确。不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，还有些学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，规划过于理想化，没有立足实际和对自身估计不足，造成与实际脱离，发展方向和路径的模糊不清，势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

（二）盲目参加过多实践，社会实践缺乏专业性为了增加“工作经验”，不少学生选择了兼职，做家教、促销员和或者利用课余时间做业务员等，为了提高就业竞争力，不少学生选择考证来 增加“筹码”，还有的很多学生花了大量时间参加各种文体活动或者参加各类协会， 以期望参加更多的协会来增加自己的实际经验，但这只是为了向用人单位证明其兴趣广泛而缺乏社会实践缺乏职业方向性，注重量的积累而忽视了质的要求，应该多参加相关公司的实习锻炼。

（三）坚持追求所谓的“最佳规划”，职业规划缺乏与时俱进一些大学生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费大量时间和精力在寻找“最佳规划”上，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，没有重点，缺乏最相关事情的取舍抉择，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难就盲目等待不知所措。实际上，由于诸多因素的限制，一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的，同时，由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，周围条件的变化和就业环境的改变，职业生涯规划也是需要不断调整。

二、计算机类大学生如何做好职业生涯规划

（一）体验式生涯规划课程。教育界认为：“所谓体验学习，就是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识、并把它们运用到现实生活中。”国内学者认为所谓体验学习，就是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识、并把它们运用到现实生活中。

生涯规划体验式教学的理念，即创设情境诱发学生体验，唤醒学生体验，引导学生表达体验的过程。体验式生涯规划教学包括三大主要因素，即生涯探索的活动与情境是教学载体，学生的参与、体验、分享是核心，学生的应用与升华是结果。在体验式生涯教学中，教师的主要任务是确定生涯教学的目的与要求，创设探索生涯问题的情境，设计具体的生涯探索活动，并在课堂上组织和管理生涯规划活动过程，从而实现教学资源得以充分利用、学生充分参与教学活动、并切实提升生涯意识和能力。在体验式生涯教学中，学习者的主要任务是在生涯探索活动中亲身体验反思，尝试为自己生涯发展作规划，从探索的过程中了解进行生涯规划的步骤和应注意的问题。总的来说，在生涯规划的教学中，教师是生涯探索活动的设计者、组织者、引导者、促进者；学习者是参与者、自我规划者。此外，在体验式生涯规划教学过程中，特别鼓励小组合作的学习，通过在小组中的对生涯问题的探讨、沟通协调的过程，达到意义的分享，r值的澄清，能力的建构。在体验式生涯规划教学中，不强调学习者系统的生涯规划知识的掌握，而强调学习者的生涯规划意识的激发，自我生涯规划与管理能力的增强。以下用列表的方式对体验式教学和讲授式生涯教学进行分析区别。

（二）有目标的参加社会实践。进入大学，应该分阶段来规划好大学的几年时间，大学生涯规划的成败，将决定自己今后大学学习的方向并决定着未来发展的高度，在计算机类大学生，可以根据当前的就业形势出发，针对自己的实际情况和自身学习能力，来制定适合自己的职业生涯规划，打造自我就业竞争力。

大学普遍都有很多社团，可以结合自己的专业和特长选择性地加入一些社团。通过参加社团，会认识来自不同领域不同专业的同学，使自己对其它的领域有一定的了解。通过社团与有共同兴趣的人交流，也会促进自己的人际交往，认识更多的朋友，锻炼自己的社交能力。还可以尝试去竞聘学生会的职务，参加学生会的一些工作，在为同学服务的过程中，能够很好地锻炼自己各方面的能力。大学里还会常举办一些计算机专业讲座和经验交流会，在有空的时候尽量多去听听。特别是一 些学长们的经验和现身说法都很值得学习。还有一些计算机方面最新的知识讲座，大家通过这些交流，及早发现自己学习过程中的问题，在老师的指导下，进行有效的学习，为今后的专业知识学习和工作奠定坚实的基础。

三、结束语

计算机行业发展迅速，高职院校计算机专业的 《职业生涯规划》课程的教学，也面临着许多挑战， 如何做好该专业的职业生涯规划，通过“活动―体验―领悟―内化” 使学生能够正确、全面、客观地评价自我，树立竞争意识，提高自身竞争实力，是该课程老师所要解决的实际问题。

参考文献：

[1]来半分，张建国.基于体验式视角的大学生职业生涯规划教育[J].浙年专修学院学报. 2010（01）

[2]吴祠珍.美国高校就业指导理论与实践[J].安徽教育学院学报.2006

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[关键词]大学生核心竞争力；就业教育；市场需求

中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0255-01

引言

就业教育指学生步入社会前的指导课程，在学生应对未来可能出现各种工作危机方面都给予一定的建议和参考，能够有效提升学生的心理素质以及专业素养，我国各大高校应该将大学生的就业教育作为重点的教学课程，针对如何提升学生核心竞争力的问题积极进行探讨和研究，从各个方面给予学生指导建议，给予他们更多的就业经验，使他们能够认清当前的就业形势以及社会需求，体会到社会对于复合型人才需求的紧迫性，从而更加积极主动的投入学习中去，能够针对自身的不足积极进行学习，使自己能够满足市场的要求，适应市场的发展。

一、大学生核心竞争力分析

所谓的大学生核心竞争力就是指学生在就业以及维持就业方面的优势，对于学生未来发展具有非常巨大的现实意义。现阶段学术界针对学生核心竞争力方面的提法还有所欠缺，没有完善的体系。但是有一点是能够明确的那就是大学生核心竞争力是大学生就业的决定要素，是其与其他学生之间的优势所在，所以说高校应该重视学生在这个方面能力的培养，积极促进学生核心竞争力的提高。

第一，特色性。大学生就业竞争力是一种特有的，具有个性的竞争能力，这种能力的形成需要学校优势以及教育两个方面共同作用才能够形成，它很难被其他人所模仿，是学生特有的一种就业优势，能够帮助学生在众多的就业竞争者中脱颖而出。

第二，长期性。大学生的就业竞争力培养是在一个漫长的过程中积淀下来的，不是一朝一夕就能够养成的，学生的个人素质，后天的培养都是重要的因素，核心竞争力实际上是一个动态化，持久性的过程，即便是学生具有良好的先天优势，但也完全会因为后天不努力而消失殆尽，所以说大学生核心竞争力实际上是需要不断完善，不断学习，不断积累的。

第三，发展性。大学生的核心竞争力虽然与先天因素有着密切的联系，但是却是可以通过后天努力进行完善和发展的，经过学校中不断磨练，学习，学生的这些能力会逐渐提高，能够更好的认清社会现实，职业素养，进而更加适应现代化市场的需求。

二、加强和改进高校就业教育的思路

1. 普及职业规划教育

在培养大学生核心竞争力的过程中，首先高校应该针对学生的实际情况以及市场需求，积极开展职业规划教育，从目前我国在学生职业规划教育方面的趋势来看，大部分的高校在依旧具有相对科学以及规范的教学，但是教师依旧需要多加关注学生的特点，结合学生的个性，爱好，以及能力等情况，制定符合学生发展奋斗的目标，职业生涯规划需要建立在学生的自我评价，环境评价以及职业定位等方面基础之上，因此教师在这些内容上需要基于学生说更多的支持与帮助，使其能够更加客观的认识到自身的问题与优势，这样才能够制定符合自身发展的职业规划。从学生长远发展的角度看，职业生涯规划不仅仅是提升学生能力的有效途径，还是帮助他们了解自己，认识自己理想与目标，并为这些理想和目标制定计划，进行筹谋，对于大部分的学生来说，大学仅仅是他们人生学习的一个小站，职业生涯则是他们长久为之奋斗的地方，开展职业生涯规划教育，能够引导他们正确认识自我、深入了解社会、增强职业信心，并有效利用大学时光，不断地学习和积累，逐步提升自己的核心竞争力，有效扩大实现自我的机会。

2. 强化就业技能教育

对于当前的大学毕业生来说，就业技能是其核心竞争力中最为关键的部分，和职业生涯规划相比较来说，就业技能教育需要采用更加具体化，灵活化的教育方式，教师必须要针对目前的就业形式进行综合分析，在就业指导教育方式与手段上要进行合理的改革和创新，为学生提供更加多元化的学习空间，在当今形势下，学生就业技能的强化，是学生实现就业，实现自我的关键所在，对于学生未来的发展具有不可取代的作用。学校可以根据学生的兴趣、爱好、特长和学科背景，帮助学生了解自己、确定意向，力争实现事得其人、人适其事、人尽其才和才尽其用；再者，学校还可以根据大学生就业过程中遇到的实际问题，进行分类或个别指导，比如心理辅导、面试辅导、书写求职书信或收集就业信息等辅导，帮助毕业生解决各种具体的就业障碍，迅速提高就业技能。

3. 开展创业素质教育

从目前的大学生的就业教育现状来看，其中素质教育已经被重视起来，越来越多的高校认识到学生创业素质教育对于学生综合能力提升的积极作用，并针对学生在拓展事业、创新业绩出发，让学生学习创业知识、体验创业过程、积累创业经验、提升创业品质与能力进行了积极的培养与关注，开展创业素质教育，不仅是提高大学生就业能力、帮助毕业生顺利就业、有效缓解就业压力的重要手段，而且他们一旦创业成功，还能为社会创造更多的就业岗位，对个人、对社会都具有更深远的意义。创业教育正在成为高等学校当前和今后长期培养高素质人才和促进毕业生就业的战略性举措。

结束语

我国大学生所面临的就业形式越来越艰巨，正是因为知识型人才的饱和，使得市场对于综合型，复合型人才的需求量不断增加，而大学生在面对如此严峻的就业压力下，想要实现自我的价值，给社会贡献自己的一份力量，首先就需要从提升自身的综合实力入手，全面掌握市场的就业形势与自己的优势，劣势，积极配合就业教育的目标制定职业生涯规划，就业技能训练等等，从而实现自身核心竞争力的积累与提升，更加符合新时期市场的需求。

参考文献

[1] 赵铁，朱少雄.广西大学毕业生追踪调查研究[J].高教论坛.2013（02）.

篇(7)

公司员工职业规划范本一前言：在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器，对企业而言，如何体现公司以人为本的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

一.外部环境分析

1.社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中扮演着重要的角色。但是目前经济发展过热，cpi持续上涨。

2.保险的特殊环境：

由于中国保险行业发展较晚，行业不成熟，市场混乱。保险产品基本本复制国外。体现保费较高。同时，消费者对保险行业失去信心，甚至反感保险。但从另一方面可以看出，保险行业严重缺乏人才，市场前景广阔。

二.个人分析

我是一个当代本科生，(平时)是家里最大的希望成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、杂文，尤其爱看军事类的书籍。平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱。喜欢创新，动手能力较强。做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心、耐心。学习是三天打渔，两天晒网，以致一直不能成为尖子生。有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。不过，值得一提的是，数学相当不错。

三.解决个人分析中的劣势和缺点

1)恒心问题：可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正，

2)耐心问题：通过做日常生活的事情，比如钓鱼、拼图、围棋等等来慢慢锻炼自己的耐心。

四.确立目标：

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向精算和营销员两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来五十年作初步规划如下：

1、20xx20xx年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。(具体规划见后)。

2、20xx20xx年，熟悉适应期：利用5年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

(1)学历、知识结构：通过中国精算师考试(9门)，拿到理财规划师等资格认证。开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

(2)个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

(3)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如篮球、足球、乒乓球等。

3、20xx2053年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。

五.结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;水无点滴量的积累，难成大江河。

人无点滴量的积累，难成大气候。

没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?

没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?

只有付出，才能有收获。

未来，掌握在自己手中。每个人心中都有一片森林。

公司员工职业规划范本二今年转到技术部门来一直为了自己目标努力!奋斗，勤奋学习，刻苦工作，今年我的计划有三点：

一、在技术部门用心把自己工作岗位做到位，比如，和客户保持一系列关系，能和客户有相应沟通方式，把自己工作做到位，让客户感觉到我们公司做事认真，这样会更有效能和客户进一步加深再次合作利益;

二、表达能力，在转到技术部门以来!

我一直在努力学习表达能力，总体来说一年比一年要更专研，我希望在这下半年里自己能更有效表达自己方式语言，更希望公司各位销售能多给我们上上表达方式和说话方式销售技巧，这样自己想表达说出的话更能让客户明确，清楚的传达到客户那。

三、十月份想转销售部门，计划如下!

1、首先先学会如何制作报价单,然后再学习如何合同上一些细节,

2、转销售以后再这几个月多跑几个地方,比如,施耐德,中建电子,和一些工程策划人!更重要利用身边每一个资源, 对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方,方法。

公司员工职业规划范本三作为主管，帮助成员制定个人发展规划，引导他围绕团队工作为核心，进行规划工作。另外，主管通过该规划和交流，发现该成员更多的闪光点，为团队工作做出更大的贡献;同时，主管可以根据个人发展规划，为每个成员创造他需要的岗位和条件，以期每个人都能工作在离自己兴趣和特长相近和重合的地方。

另外，注意引导成员，当工作有时不能达到规划需要时，也应该努力工作，即工作永远比个人规划优先;而不应该以个人规划去否定当前工作的必要性。

个人发展规划包括的内容：

a) 近期的职业目标：近期希望达到一个什么样子的职业状况，如职位、工作内容描述、行业定位等，尽可能的明确，越清晰越好，可评估性要强。

b) 期望发展的方向：自己的兴趣爱好是什么，近期期望向那些方面发展。

c) 从那些方面有待提高：为达到近期职业目标，根据自己的期望发展方向，在那些方面需要进一步提高，如技术、项目管理、交流沟通能力、文档写作等。

d) 合理化建议：主要列写对团队和项目的发展建议。

e) 自己当前主要工作：列写自己当前工作的主要内容，一看这份文档，就很明白目前做的事情，与他的期望契合度，以及有多大差距，(此内容根据需要，可舍掉)。