贫困证明书精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇贫困证明书范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章) ××年××月××日 贫困证明要求：

1、贫困证明中要求明文出现贷款人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全一致，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。

2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。注意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不出现两个或以上公章。

3、贫困证明中明文出现“家庭经济困难，需要申请国家贷款”字样。

4、贫困证明要求用材料纸或文稿纸，且用钢笔或水性笔书写，用圆珠笔书写无效。 2.

家庭经济困难证明范例

篇(2)

你们好!

我是一名来自xxx县的一个小山村的学生，现就读于咱们xx中学高三(1)班，综合自身实际情况，特向组织提出“优秀学生贫困补助”的申请，肯请学校可以核对并给予批准。

我家有六口人：爸爸、妈妈、弟弟和我。爸爸、妈妈还要照顾80多岁的爷爷奶奶。父母靠种地为生，并且父亲手有残疾不能干重体力劳动，家庭重活全靠母亲一人操劳。他们每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，为这样一个上有老下有小的家庭来说还是有困难的。爷爷奶奶年迈体弱，身体一直不怎么好。爷爷患有高血压，奶奶患有肺病，一直靠药物维持健康。弟弟上初中，每年的学费也不低，现如今我也成为了一名高三学生，使原本生活困难的家庭更是雪上加霜。

父母辛辛苦苦劳作，但每年开支那么大，支撑这个家庭确实很困难。看着父母为了我劳累，为了整个家操心，我却无能为力，心里真不是滋味，也不知道该怎么好，只有在心里默默的告诉自己一定要努力学习，不要辜负父母对自己的期望。每每看着他们面朝黄土背朝天的劳作着，我就只有自己把泪往心里流，希望自己可以早日帮父母减轻一些负担。

一直以来我就坚信“知识改变命运”我深知只要不断的完善自己，增长知识，才能改变家庭状况，所以在进校之前我就下定决心本着“一份耕耘一份收获”的信念，积极主动学习专业文化知识。成绩优秀，因为只有这样，我们才能摆脱贫困，否则，我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反踏实是我们的动力。

同时，我非常感谢我们学校和各位领导给予我们的帮助，我会在以后的日子里，更加严格要求自己，学好科学文化知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

我能获得xx助学金，就能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来作一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。

再次，真挚的感谢各位领导!

篇(3)

申 请

某某单位(居委会)：

申请人，某某，性别，年龄，家庭住址，家庭人口数量。

申请人家庭贫困原因(因何(xx证明书)、xxx或其它原因导致)。恳请某某单位(居委会)领导给予发放困难补助。

特此申请!

申请人：姓名

年 月 日

范文二

某某单位(居委会)：

申请人，某某，性别，年龄，家庭住址，家庭人口数量。

申请人家庭贫困原因(因何病(最好有病情证明书)、双下岗或其它原因导致)。恳请某某单位(居委会)领导给予发放困难补助。

特此申请!

篇(4)

兹有我社区居民之子女在学校就读，其家庭人口人，劳动力人，家庭年人均收入元，家庭经济较为困难。

特此证明。

市县街道社区

(盖 章)

二〇一五年 月 日

家庭贫困证明书

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××日

贫困证明要求：

篇(5)

【关键词】认定；增加名额；多样化资助

现在的高校不断增多，高校招生也在增多，这就反映出在高校就读的学生也在增多，这从某种程度上来说是好事，可以提高中国的国民素质，说明我们教育事业正在不断进步，那也存在这样的问题，高校按照不同的收费标准收取费用，一学期几千到一万多不等，一个月的生活费也是消费特别高，金钱的负担在不断地加重，不少学生都有在做兼职来缓解这一压力，然而做兼职的同时也牺牲了学习的时间，两者兼顾也是很困难的，这才需要学校和政府给予一定的补助，如果补助出了什么问题，真正困难的学生会面临退学的危险，因此，要完善对学生资助管理工作。

一、现在高校贫困生资助管理的情况

从总体上来看，高校贫困生资助管理过程还是存在一些问题的，比如班级与院系之间给予的名额不够平均，忽视了对贫困生在精神上的帮助，没有帮助贫困生缓解经济原因造成的精神压力。其次，学校对贫困生的帮助有限，也并不是所有学校都有相应的补助的，还有部分高校因教育部门不承认，导致学校资金不足等等，这些都是影响高校对贫困生资助的因素。同时，现在高校对贫困生的补助都是分等级的，但是等级的确定还存在问题，大部分班级上贫困生的等级的确定是通过班上同学投票出来的，有些人会因为跟某位贫困生关系好而多投票，这在一定程度上也会导致不公平的现象。

二、贫困生补助中存在的不足

1.学校对贫困生资助的认定过程存在漏洞

首先，申请贫困生的人的家庭情况有待证明，贫困原因的确定性也很怀疑。部分学校只需要证明书就好了，这就会导致想拿补助金的人采取贿赂等手段制造假的家庭证明。其次，贫困生的学习情况，并不是所有的贫困生都是努力学习、成绩优异的人，如果那个人家庭条件不好又不好好读书，混文凭，或者因长期沉迷网络而导致家庭负担增加，对于这种情况而申请贫困生补助的学生没有得到很好地认真的考究，在这一过程中还存在许多漏洞。

2.贫困生得到的补助金额太少，名额不够

每个高校对贫困生的管理都有自己的制度，每个学校给予贫困生的名额和金额都是不同的，比如二本一以上的高校给予贫困生补助的金额都是几千一学期，而差一点的学校就是一千一学期，这种现实不平衡的差距还是存在的，当然这其中也不乏因为教育部门给予学校教育建设资金不够等原因分不开。其次，名额数量有限也是一大问题，每个班认为的设定名额的做法也是有问题的，假设有一个班，班上有不少贫困生需要帮助，而学校只给予这个班规定的名额，而相反的是有一个班贫困生的人数过少，或者家境一般，不用资助也能完成学业，这个班的学生也是跟第一个班有同样多的补助名额，这就会导致不需要补助的人拿着补助，真正需要帮助的学生得不到应有的补助，影响学习和毕业。

3.学校的资助方式比较单一

现在，大多数学校对贫困生都是只采取现金资助，以为这样就可以解决问题，但是却忽视了贫困生在学校成长中的问题，比如自尊心的问题，自己家里的情况不如人家，部分贫困生就会有自卑的心理，同龄的学生有的东西他没有，或者因家庭原因被部分有钱的同学瞧不起什么的，久而久之，他们的自尊心就受不了了，就会产生一系列的心理问题，学校又不重视，影响学生的发展。

三、解决和完善高校资助管理工作的方法

1.改进学校认定机制，仔细确认贫困生家庭情况

学校应该制定出切实可行的贫困生认定机制，除了证明书以外，可以适当增加条件，如家有残疾的要残疾证，家有病人的要病例，家庭子女多负担重的要除本人以外其他子女户口，通过像这样的改革，切实保障贫困生获得资助的权利，打击那些不良学生风气。

2.国家和学校相应的增加贫困补助名额，适当增加金额数量

国家应该增加教育支出，给予高校更多的补助金额和款项，同时高校也应该采取灵活的政策，先对院系班级学生的家庭情况进行一下了解，在确定院系和班级贫困生名额，同时增加对贫困生的资助款项，除了家庭情况以外，可以根据比赛和成绩以此来增加贫困学生的补助金额。

3.学校进行多样化资助，关注贫困生心理，帮助贫困生找兼职

学校对贫困生的补助可以增加心理上的辅导和物资捐助，比如说可以举办爱心活动，鼓励学生献出自己的爱心，不穿的衣服可以捐赠出去给贫困生，还可以帮助贫困生找兼职，帮助他们获取一些额外的生活来源，帮助他们解决生活上的难题。

四、小结

高校中学生的家庭负担都很重，使得成为贫困生的学生人数不断增多，以前的管理机制不在适应现在情况，为了让更多成绩优异的学会完成学业，实现梦想，学校应该改善机制，提高条件，严格审核，保证是真正的贫困申请人，其次，政府也应该增加教育支出，提高补助奖金，增加相应的补助项目，学校也应该从资金补助、物资补助到心理辅导等方面完善资助管理方式，让更多的贫困生获得应有的权利。

【参考文献】

[1]赵祥伦，周莉，陈琳.高校贫困生资助管理工作探析[J].教育文化论坛，2013，04：50-53

[2]曾慧.浅谈独立学院贫困生资助管理工作的几点思考――以江苏科技大学苏州理工学院为例[J].价值工程，2014，02：167-168

[3]李贵平.高校贫困生资助的发展性对策[J].教育评论，2014，01：72-74

篇(6)

【关健词】贫困，自卑，人际交往

招生规模的扩大，为更多的学生提供了进入高校的机会，同时贫困学生的比例也随之加大，尤其是高职院校的生源大多数来自农村，使原本存在的贫困学生问题更加突出。事实上，贫困学生除了经济上需要帮助，思想上也有许多的问题需要解决，他们在学习、生活中遇到的困难比其他学生要多，除了要解决他们的经济问题外，更要解决他们思想上的问题，需要对他们进行思想帮扶、精神帮扶。如何做好高职院校贫困学生的思想政治教育工作，笔者结合自己的工作实际谈一谈这方面的工作。

一、案例简介

一名学生小张，来自山区农村，家中父亲一直是家中的主要经济来源。但高考前父亲患癌症，治疗无效死亡。由于家中为其父治病花去大笔钱财，负债较多。学费走的是绿色通道，学生到校后较消沉，沉默少言。很想在学习中努力学习专业，回报辛勤的母亲，便由于是补录学生，少了一个月的学习时间。结果专业学习出现困难，自已对自己的学习效果不满意，一度出现的畏难情绪，想调换专业。另外，该生在生活中由于贫困影响心理，有一定的自卑感，表现为不自信。他变得更加沉默了，出现了心理障碍，不愿主动与他人交流， 整天心事重重的样子。同班的同学能明显感觉到了他的变化。

二、案例分析处理

作为辅导员学生入校时就注意关注了该名学生，责任感使自己要尽最大的努力帮助他，使其尽早减轻内心压力，消除心理障碍。

1、由于种种原因，学生家庭没能及时办理低保证明。虽然该生没有低保证明书，但他的贫困是有目共睹的，同班同学也是了解承认的。因此在班级评助学金时，放宽了相应的标准，在大一一学年给该生放了国家特困助学金4000元，大二又放了国家助学金4000元。该生的经济问题算是得到了一定程度缓解，学生对辅导员比较信任。

2、厌学换专业问题的解决：通过和学生聊天谈话，了解他想换专业的问题主要是对自己学习不自信。学生认为自己高中时化学较好，故能学化工方面的专业，更能让母亲开心。分析学生心理，对学生做思想工作：“你是一个男子汉，在各方面也不比别人差，别人能做到的自己也能做到。目前的困难是因为比别人少学了一个月，所以有差距是正常的，如果这个时候转到化工专业，比别人少学了两个月，差距更大。你想调换专业的实质是想躲避困难。而且，机械专业你本人喜欢的，就业前景较好，能更好帮助家庭解决困难。请学生好好思考得失，不要匆忙下决定”。学生经过几天思考，放弃了转专业的想法。把心思集中到学习上来，两年的成绩处于班级中等水平。

3、人际交流的问题，实际上是学生的自卑心理。多次和学生聊天，找该同学了解情况，了解到他出现交往心理障碍的原因，一是因为家庭贫困，认为低人一等，二是由于在市场经济大潮的冲击下，社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为惟一目标的亚文化，人际关系变得势利和冷漠、经济不宽裕，贫困生就很容易产生自卑感和焦虑感。三是自身性格的影响，从小性格较内向，不喜欢发言。在交流中，我注重鼓励学生，对学生说贫困不是耻辱，是自己的磨难，出身贫困只是暂时现象，过去不少名人不也都出身寒门，然而他们靠自己的奋斗，来改变自己的命运，从而获得成功，更应激发自己的斗志。另外，和系上的心理辅导教师联系，叫学生主动去找心理辅导老师做心理辅导。给班上的学生干部布置任务，关心和帮助该名同学，各种活动点名鼓励让学生参与。从效果上来看，以上工作长期坚持后，学生的自信心有明显增强，性格内向问题得到一定程度解决。

三、工作思考和建议

1、加强贫困生心理健康教育是高职辅导员的重要职责。随着社会的快速转型，学生的竞争压力明显增加，焦虑程度不断加大，情感领域的困惑与冲突也日益增多。高职生在成长成才过程中会遇到诸如环境适应、人际关系、情感恋爱、就业选择、学习压力、经济压力、竞争压力等问题，可能会产生一些新的思想困惑和心理矛盾，如果处理不当就会酿成不良后果；如果处理及时，就会起到事半功倍的效果。加强高职生，特别是贫困生心理健康教育应成为高职辅导员思想政治教育工作的重要内容。

2、树立关爱学生、服务学生的崭新理念是辅导员思想政治工作的出发点和立足点。每位辅导员都要发扬尊重人、理解人、服务人、武装人、发展人的高校思想政治教育优良传统和作风，坚持 “以人为本”的思想政治教育理念。把思想政治教育变成辅导员的自觉行动、自主行动，注重实现好、维护好、发展好广大学生的利益， 多办一些得人心、暖人心、稳人心的实事和好事。使学生在接受教育的同时，能够感受到学院和集体的温暖。

3、创新工作思路，讲究工作方式，是辅导员思想政治工作的不竭动力。面对日益发展和变化的学生思想政治工作的新形势和日趋复杂的学生思想动态，作为学生最亲密的“朋友”和贴心人，辅导员一定要做到对学生真实情况的切实深入、耐心地了解，注重工作方式。对于不同的学生采取不同的教育方式，具体事情具体分析。高职生都是思想趋于成熟的成年人， 不能像对小孩一样当众批评，要给其留够“面子”，私下批评，正面疏导。

以上是自己工作中的一点感悟，新的时期新的问题让自己感到只有不断提高学习，才能跟上当今的辅导员工作。

参考文献：

篇(7)

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真践行“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，坚持以市场需求为导向，以提高农民工职业技能为前提，以增加农民收入为核心，以提高服务水平为要求，积极推动农村富余劳动力向非农产业和城镇有效转移，全力推进农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发工作，为建设社会主义新农村提供有力的人才保证和智力支持。

二、目标任务

2009年，××乡夜校试点计划培训务工人员4900人次，力争每户农村家庭有1名劳动力参加培训。其中：职业技能培训15期1000人次，通过职业技能鉴定发证人数达300人以上；务工引导性培训29期2900人次；经济能人、农特产业带头人培训8期500人次；妇女培训8期500人次；转移就业率达95%以上。通过务工人员夜校培训，使××乡农民人均纯收入在2008年的基础上增加20%。

三、培训内容和方式

（一）培训内容。

围绕市场需求，在充分听取群众意见、自愿选择的基础上，对试点乡镇年满16周岁以上45周岁以下的农村劳动力开展务工职业技能培训、引导性培训、经济能人、农特产业带头人培训和农村妇女培训。

（二）培训方式。

务工人员夜校试点培训由县职教中心（农村劳动力转移培训示范基地）实施，县职教中心不能实施的特殊工种培训，可聘请其他具备培训资质的培训机构实施，也可根据培训专业的要求由定向转移企业的专业人员实施培训。务工引导性培训由县职教中心，县农民工法律服务中心，县、乡人力资源办，乡镇司法所共同实施。农村经济能人、农特产业带头人培训聘请相关农业经济师、县农业局农艺师、县林业局工程师等担任培训任务；农村妇女培训、刺绣培训聘请专业教师担任，其它可由县妇联、县计生局等部门工作人员担任培训任务。

（三）教材编写。

职业技能培训教材按农民所需的技能要求组织相关专业人员编写。引导性培训教材由县农村人力资源办和县职教中心编写。其它培训教材由聘请的专业教师编写，并请相对应的专业教师授课和指导实践操作。教材编写后，送市、县人力资源办组织相关专家评审定稿后进行讲授，力争做到培训人员人手一册培训教材。

（四）课程设置。

1.职业技能培训。重点开设建筑类、缝纫专业、电焊工、电工、刺绣等专业培训。根据培训技能要求合理安排培训课时，以农民学懂学会为准。发放职业资格证书的培训，每期不得少于180个学时，其中理论常识占1/3，实践占2/3。经济能人、种养业技能培训根据实际情况确定课时，刺绣、缝纫等专业培训达到熟练操作为准。主要满足当地需求及输送到用工单位。培训对象为16周岁至45周岁、具有小学以上文化程度、身体健康、有转移就业愿望的农村劳动力。培训形式采取全脱产、半脱产学习，培训时间根据培训专业而定。以技能培训为主，引导性培训为辅，培养具有所属岗位国家职业标准的初级工要求，经过系统学习，培训适应劳务市场需要，通过理论和实践考核，经鉴定合格后发给国家职业资格证书，并按定单转移至企业就业，人均月收入达到1200元以上。

2.引导性培训。主要开展基本权益保护法律知识、择业常识等培训，增强农民遵纪守法和依法维护自身权益的意识，以增强就业和创业为目的，选择16周岁至45周岁具有小学以上文化程度的农村劳动力进行城市务工知识、基本权益保护和择业知识等方面的培训。培训课时每期24个学时，通过笔试或口头测试合格后发给由县农村人力资源开发办公室制作的合格证书。

3.经济能人、农特产业带头人培训。以提高农村劳动力的劳动技能、农特产品加工及流通能力，达到增收致富的目的，主要以种植业、养殖业、农特产品流通及加工培训为主。选择16周岁至45周岁的农村劳动力进行培训，培训课时每期为56个课时。

4.农村妇女培训。以提高妇女就业和创业能力，构建和谐平等的劳动关系和和谐家庭为目的。选择16周岁至45周岁的农村妇女进行种养业、刺绣、缝纫、尊老爱幼、家庭理财、计划生育、防艾等知识的培训。培训课时属技能培训的以学员达熟练操作为准，其它为24个课时。

（五）培训专业及时间安排（见附件）。

四、资金来源、使用及管理

（一）资金来源。××乡夜校试点培训共投入资金66万元，其中：整合中央阳光工程、贫困地区劳动力转移培训、劳动力转移培训示范基地等省级以上培训项目资金50万元；市政府补助资金10万元；县财政配套补助资金6万元。

（二）资金使用。夜校试点培训经费，属整合省级以上培训资金的部分要按照投资渠道不变、管理办法不变的原则使用。市级补助部分主要用于实训设备购置。县财政配套补助部分主要用于工作开展经费支出。

（二）资金管理。夜校试点培训资金实行财政专户管理，按计划分期分批拨付资金。教师授课费以一期为单位，需有学员签字、乡村两级证明、县人力资源办检查验收证明书，方可到县财政局报账支付。实训设备采购以乡为单位，专业为单元，实行统一询价采购，由县财政局、人力资源办、××乡人民政府分别抽1人和相关专业教师组成询价采购小组，统一采购，建立夜校培训物资采购表，夜校培训工作结束后，提请县审计局进行审计。

五、组织管理

（一）加强组织领导。

为切实加强对务工人员夜校试点培训的领导，使夜校试点培训工作有计划、有组织地实施，县政府成立××县务工人员夜校试点培训工作领导小组。

组长：*县人民政府副县长

副组长：*××乡人民政府乡长

成员：*县妇联主席

*县农业局副局长

*县供销社副主任

*县职教中心主任

*××乡人民政府副乡长

*××乡农村人力资源开发办主任

领导组下设办公室于县农村人力资源开发办公室，负责日常工作。××乡务工人员培训夜校校长由*担任，副校长由*、*担任。

（二）部门职责。

××县务工人员夜校试点培训由××县农村人力资源开发办公室和××乡人民政府共同组织实施，县职业教育中心作为主要培训单位，要加强与县直各有关部门的协调配合，抓好培训授课工作。县农村人力资源办负责夜校试点培训的项目、时间安排、组织教材编写和培训经费管理等工作。××乡人民政府负责组织学员和学员档案管理。职业技能培训考核由市、县人力资源办按照职业资格鉴定的要求组织考核，颁发国家认可的职业资格证书。