个人思想总结大学生精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇个人思想总结大学生范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、政治思想情况：

本人自上任以来认真学习和贯彻执行党的路线、方针和政策。并深入学习xx大和xx届三中全会精神，在思想上、言论上和行动上能同各级组织保持一致，努力做到对上负责和对群众负责相一致，多做调查研究，遇到矛盾、困难和问题，积极主动寻求解决的办法和途径，努力提高自身政治理论素养，积极订阅XX年度的党报党刊。

二、工作情况：

在镇党委、政府的正确领导下、在镇级各部门及村党支部、村委会的大力支持和协助下，主要做了以下工作：

(一)、做好基础调查、找到工作切入点，通过查阅资料，走访镇村干部、群众等多种形式，详细地了解了村情、民情等基本情况。特别是发现我村有30余户“空巢老人户”，人口40人。经村委会批准我积极承担起照顾空巢老人的任务。

(二)、结合自身优势、找到工作的结合点，看到我村活动室的硬件设施过硬，却存在没有充分发挥好为党员干部赴服务人民群众的问题。kt250.com来到村后，我主动担任农村党员电教和现代远程教育的操作员。特别是在10月28日向群众宣讲党的xx届三种全会时，我运用多媒体向群众讲解，使政治理论知识变得通俗易懂有趣，得到群众的称赞。

(三)、调整好心态、做好常规工作，岗位职责是村委会主任助理，但无论份内份外的事情我都积极去做，来此时间不长，我协助支部书记整理党建资料、处理民事纠纷一起，村主任处理公路占地的测量、帮助村会计完成退耕还林资料、年报资料等整理工作，还走访农户30多户，联系到产业大户和贫困户各一户。

(四)、完成镇党政办公室交办的各项任务。

篇(2)

【关键词】武德；大学生；思想道德品格

当代社会的需求向学校提出了高校培养的人才不仅要有过硬的专业技能，也要有优良的思想道德品格。不仅要学会做事，更需要学会做人，许多国家的教育研究机构的研究重心，已从单纯的“智力开发”向“德才兼备”的人才培养模式转移，以适应这个竞争激烈的年代。新时代的竞争不光需要过硬的专业技能，也需要人才具备优良的思想道德品格，“武德”作为中华民族几千年来优良品德积淀的精华，对当代大学生的思想道德教育有着重要的意义。大学是学生接受系统的学校教育的最后一站，也是一个人思想道德品格形成和发展的重要时期，通过针对性培养和训练，就能帮助当代大学生塑造良好的思想道德品格。

（一）“尊师重道，谦和仁爱”

从学校的层面来说“尊师”即尊敬师长，指的是学生对老师的尊重，“重道”指的是注重学业和技能的同时，注重良好的思想道德品格的培养。按照传统道德标准即为谦虚、和谐、仁爱、恭敬。严于律己，宽于待人，对于建立良好的人际关系有一定的作用。尊师重道并不是停留在口号上，要落实到实实在在的学习生活当中去。对当代大学生来说，就是从小事做起，让每个大学生做到有礼貌，见到老师要问好，从实际行动上潜移默化的改变大学生的思想和行为。当今社会，很多大学生都希望自己的个性得到更多的张扬，总希望社会能够对自己有所接纳，有所承认。这无疑是对的，但他们是不是也对社会有一个明确的态度，即如何去融入社会，接纳社会。在社会的范围内去对待自己的个性呢？武德中的“谦和仁爱”的思想就是一个指明灯。谦和仁爱就是教我们大学生，要有一个良好的自我修养，做到恭谦有礼，仁而爱人，自然可以在复杂的社会形势中，取得立足之地。

（二）“讲礼守信，宽容忍让”

在当代社会，竞争存在于社会的每一个角落。但是，把追求物质财富当成人生全部目标的人，必将造成道德的缺失和沦丧。诚信也是当代大学生的必修课之一，诚信是中华民族的传统美德，俗话说“人无信不立”，诚信教育也可以说是教大学生怎么做人的教育。传统武德深受儒家中庸文化的影响，讲究“礼让”、“守信”的价值观，在解决冲突与矛盾的时候，往往是“先礼后兵”，“点到即止”，大学生通过学习宽容忍让，学会调节不良情绪，避免在生活中出现具有“侵略”性的事件发生，能为大学生的学习生活以及以后的工作创造一个良好的周边环境和心态。

（三）“自强不息，厚德载物”

“武德”中的“自强不息”培养当代大学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。 “厚德载物”则要求当代大学生学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。 “自强不息，厚德载物”作为“武德”的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着当代大学生意志品质发展的一种全面性。

（四） “精忠报国”

有人认为精忠报国是古代的提法，当今社会没有帝王，没有封建君主，何谈尽忠、何谈报国？所以有人鼓吹“精忠报国”已不合时宜。但是弘扬好的思想品德，吸取总结历史经验教训一直是中华民族的传统美德。当代社会的“精忠报国”就是忠于国家忠于人民的爱国主义精神。通过对大学生进行“精忠报国”思想的教育，可以让大学生弘扬爱国主义精神，从自身做起，为人民服务，承担好自己的社会责任。努力担负起中华民族伟大复兴的历史使命。

结语

社会发展到今天，对人才的需求不仅仅是对技能的需求，而是“德才兼备”的复合型人才的需求。具有过硬的技能和良好的思想道德品格的学生，将是未来社会的中流砥柱。武德作为传统文化的精华，具有良好的教育价值，可以强化大学生的社会责任感，使当代大学生学会自尊、自爱、自信。“武德”也影响着大学生不断的自我完善，对形成良好的思想道德品格有着积极的意义。

参考文献

[1] 施鲜丽. 传统武德的当代教育价值对塑造大学生健康人格的积极作用[J]. 海南大学学报，2008，6：33-56.

[2] 曹庆华，王政. 中国武术发展的文化反思与文化自觉[J].c成都体育学院学报，2011，9：32

[3] 于均刚. 论武德重塑之急需以及对当今社会道德建设的意义[J]北京体育大学学报，2009，2：51-53.

[4] 闫春. 传统武术和谐思想的现代价值[J].《搏击 武术科学》，2011（8）：32-33.

篇(3)

【关键字】大学语文教学；大学生道德境界；优势体现与教学方法

中国分类号：H319

大学生作为我国高等教育的主体，受到社会的广泛关注和国家的大力培养，如何在培训大学生专业能力的同时，做好大学生的思想品质培养工作，成为了现阶段大学教育最常见的讨论问题之一。结合大学语文教学工作的实际情况，笔者对提升大学生道德境界进行了深入研究，分别从大学语文教学在培养学生思想品质方面的优势体现和具体方法这点内容展开了论述，为我国大学语文教学提升大学生道德境界提供了一定的理论支撑。

一大学语文教学在提升大学生道德境界方面的优势体现

大学语文教学在提升大学生道德境界方面的优势，主要可以归纳为以下两点：一是大学语文教学的德育资源分丰富，学生的思想易于接受；二是大学语文教学的情感渲染强烈，学生的思想易于感化。

1.1德育资源丰富，学生思想易于接受

大学语文教学有着极为丰富的德育资源，这是中华上下五千年在语言文字、民族文化等诸多领域里所沉淀的历史瑰宝，理应受到大学生的关注与学习，从中学会做人、做事的道理，使自身的道德境界得以提升。因此，大学语文教学的德育资源，作为母语文化内容，能够得到大学生的认可，易于被大学生所接受，这为提升大学生的道德境界奠定了良好的教学资源基础。

1.2情感渲染强烈，学生思想易于感化

大学语文教学有着极为强烈的情感渲染作用，大学生作为我国青年群体的骄傲，在民族情感、爱国情感等方面十分敏感，他们会对大学语文教学过程中所流露的各类情感所影响，其个人思想意识易于感化，这对大学生道德境界的提升有着非常显著的积极作用。因此，大学语文教学可以充分利用这一点，在日常教学中，将情感印证和思想感化相结合，培养学生的爱国情操和优秀的思想品质等。

二大学语文教学提升大学生道德境界的教学方法

2.1采用专题讲座的方式来提升大学生的道德境界

所谓专题讲座，就是将大学语文教学中相类似的文章意境内容选取出来，然后制作成课题演讲公开形式化，由学术研究权威性高、受学生尊敬的导师进行专题讲座，使学生在某一种道德品质方面受到启发和培养。例如，陶渊明层写到“不为五斗米折腰”，陆机则说过“渴不饮盗泉水，热不息恶木阴”，而李白也曾表明自己“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开新颜”，通过将这些诗词大家的名句总结，可以向学生灌输贫贱不能移、富贵不能、威武不能屈的做人道理，使大学生受到前人先辈们崇高思想品质的影响。

2.2通过情感的引导来提升大学生的道德境界

大学生在日常生活学习中，同样面临着很大的压力，比如大一的时候找不着学习的目标和动力，大二的时候为了和同学相处好而烦恼，大三大四则会为谈恋爱、找工作而困扰等，这个时候，就需要大学语文教学关注大学生的生活学习压力，通过合适的课程内容选择来引导学生进行感情的宣泄。例如，大学生在外读书学习，也会时常想念家乡，教师就可以将我国著名书法家于右任老先生的《望大陆》进行宣讲：“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”然后通过情感的引导，让学生来抒发自己的思乡之情，甚至于可以让学生回忆和感悟父母的养育之恩。

2.3推荐名著阅读的方式来提升大学生的道德境界

古往今来，无数文学大家创作了非常多的文学著作，这些文学著作所蕴含的思想深度和情感，对每一位读者都会带来思想上的洗礼和升华。因此，大学语文教学不能枯燥的、单一的按照课本照本宣科，而是应该结合教材内容与教学目标，有选择的进行名著阅读推荐，让大学生能够在课余时间、休息日里孜孜不倦的阅读和感悟文学著作。例如，我国的《论语》《乐府诗集》、唐诗宋词、现代散文大作，以及国外如《悲惨世界》《战争与和平》等文学巨作，都可以成为大学生闲散时间的阅读内容，通过对这些文学内容的阅读理解，无疑会使大学生在情感和思想方面得到启发，从而在道德境界上获得提升。

三总结

将大学语文教学工作与培养学生思想道德品质相结合，是我国大学语文教学的根本性目标，面对现阶段大学语文处于弱势地位的情况，大学语文教学工作还任重而道远，广大大学语文教学工作者要努力转变教学观念，丰富教学手段，提升教学质量，使更多的大学生关注和主动参与到大学语文教学过程中，并采用专题讲座、情感引导、名著推荐阅读等教学方式，使大学语文教学肩负起提升大学生道德境界的重任。

参考文献

[1]刘宝春，管清佩，孙正凤，刘虎.大学语文教学中提升大学生道德境界的方法尝试[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）.2012（05）

篇(4)

在学习上，我不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，取得了好的成绩，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力;一旦遭遇挫折，我也不会灰心丧气，自怨自艾，而是总结经验，扬长避短，努力在以后取得更好的成绩。

作为一名优秀的学生干部，我对待工作认真勤恳，积极负责，认真听取同学的意见，认真做好本职工作，踏踏实实做好学校、班委会分配下来的每一项工作，对于班级管理的日常工作和支教部的工作，都能有较好的处理。作为青年志愿者学会里的一员，我除了按照支教部的规定，每周五去为万秀小学那边支教之外，我还积极参加其他部门的活动，如分团委心交部组织的去敬老院看望老人的活动，还有青协活动部组织的去人民公园为树木施肥的活动等，各项活动均受到了各部门负责人的赞扬，因此被多次评为“工作积极分子”。

在生活方面，我待人有礼，为人正直，尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动，而我所在的宿舍也被评为“文明宿舍”。

篇(5)

【关键词】高校；艺术类学生；学生工作

一、新时期高校艺术类学生特点

（1）个人思想方面。艺术类专业学生长期接受艺术熏陶和西方自由主义思潮的影响，在个人思想上普遍比较前卫，富有创造力、思想活跃，更容易接受新鲜事物。对自己感兴趣的事物认知性很高，能提出自己独到的见解。想问题做事情大多都存在着浪漫主义色彩，在具体问题处理上缺乏条理性。所以，在平时学生工作管理中，艺术类学生普遍表现出不愿意接受学校纪律和规章制度的约束，自由，散漫，容易产生浮躁情绪等特点。（2）与人交往方面。多数艺术类学生在与人交往方面存在爱憎分明、强调个人意识、集体观念淡漠等突出特点。艺术类学生在与人交往方面分为两大类：第一类性格开朗，喜欢与人交流，具有非常强的表现意识。而另一类则不善言辞，性格孤僻，常常独来独往。之所以形成这两种极端，是因为艺术类学生在进入高校前，艺术专业学习阶段的不同经历造成的。无论这两种学生中的哪一类都同时体现出集体观念淡漠的特点。（3）学习态度方面。艺术类学生在学习方面大多表现出重专业而轻文化、识图能力强而阅读能力差、实践能力强而理论知识能力差等特点。对专业知识的学习中十分投入，特别是对学校在专业上有突出成就的老师非常仰慕，从而把大量精力投入到专业课的学习中去。但对公共课学习上投入不多，时常有旷课现象的发生。这样极其容易导致知识掌握的单一化，对以后的就业和个人发展造成不利影响。（4）社会认知和社会实践方面。艺术类学生对社会认知较早，社会实践方面较强。多数艺术类学生在进入高校前，在一些美术培训机构寄宿，学习表演、绘画技巧，使得艺术类学生更早接触社会。但由于对社会认识也停留在艺术人群的小群里，大多数学生都存在着对社会的认知局限、片面、社会责任感弱等特点。

二、分析成因

（1）外来因素。在经济不断发展的同时，社会中的一些浮躁情绪也渗透到校园的方方面面。艺术类专业学生更容易接受新鲜事物，且多不假思索，使得该类学生受西方文化影响冲击较大，思维和行为方式更为西化，看重个体发展，集体主义观单薄。（2）专业因素。在专业课程方面，要求艺术类学生更具创造力和创新意识，丰富的创造力和想象力来源于创作者对自身生活的观察和提取，这就容易使创造者逐步走向特立独行，强调个人表现和个人意志。长此以往学生难免滋生一切以自我为中心，把实现个人目的作为价值取向的个人本位主义。

三、学生工作对策

（1）坚持学生工作制度化管理，完善艺术类学生管理制度建设，树立良好的学风。新时期艺术类学生首先作为一个高校大学生而言，要遵守学校的规章制度，严肃上课纪律。在制度化建设方面，根据艺术类学生的特点逐步完善具有艺术类学生特色的奖惩制度，这样才能使学生在遵守制度的同时不磨灭特有创造力。（2）在对学生分充分了解的基础上，以情感人、尊重艺术类学生特点，因材施教。作为学生工作者，我们在充分了解艺术类专业学生特点的基础上不能只看到不易于开展学生工作的方面，应该看到该类学生所具有的优势，与学生交朋友走到学生内心中去。同时我们还可以多看一些艺术史和艺术理论方面的书籍，在与其交往或是聊天中，谈上几句自己对当前艺术形式和艺术品的见解，从而拉近我们和学生间的关系。尊重艺术类学生特点，因材施教，要多走到学生中去才能做到发现问题及时疏导。（3）充分利用好任课教师的育人作用，建立起专业教师和辅导员联系制度。多数艺术类学生进入高校后在学习方面体现出对专业知识的学习十分投入，特别是对学校在专业上有突出成就的老师非常仰慕，从而把大量的精力投入到专业课的学习中去。专业老师的一言一行对学生都有着潜移默化的作用。利用这一特点建立起任课教师和辅导员的联系制度，做到发现问题及时联系及时疏导，形成育人合力。（4）开展与艺术类专业相关的校园文化活动，对学生进行耳濡目染式教育。开展与艺术类专业相关的校园文化活动，不仅可以增强学校校园艺术文化氛围，增强学生的组织协调能力和集体协作观念，还可以更好地对学生进行耳濡目染式教育。以校园文化活动作为载体，把大学不同阶段的思想教育融入到学校文化活动中去，可以使学生更好地释放自我减轻压力，增强专业认同感。

篇(6)

（一）教师与大学生在文化建设中起着主力军作用从人数力量上来说，学生是大学建设的主力军，人数众多，力量强大。高等教育领域的变革，通过教师教育改革而进入新的发展时刻，大学教育改革与发展最终都要通过教师的教育实践才能实现、是大学文化建设的重要主体，是变革大学文化的新鲜血液，对建设大学文化起着主要作用，提升整个大学文化的软实力是大学教师与学生的神圣历史使命。考虑到精英教育，在大学文化建设中，提升教师专业素质与优秀大学生，精英理论认为，培养出卓越的教师与大学生，众多国外名校因培养出卓越人才而提升大学精神及行为文化，提高了大学文化的整体水平。另一方面由于短板效应的存在，文化基础及素质相对薄弱的学生影响着大学生整体平均素质的提高，只有学生主体的平衡发展方能提高大学文化建设的整体水平。

（二）教师与学生是大学文化的保护者教师与大学生在大学物质文化、大学精神及行为文化起着保护作用。在对大学物质文化保护方面，大学教师与大学生是大学生活主体，对大学文化建设缺陷认识深刻，提出物质文化建设的不足之处更新大学文化建设，同时教师与学生是大学物质文化中硬件设施的使用者，同时就是此种物质的保护人。在大学行为文化的保护上，教师与大学生维护着教风、校风，学习生活教育秩序，同时将大学内部文化履行到日常的行为中，并对大学范围内管理起着监督作用。

二、以教师与学生为主体，探索大学文化建设

（一）和谐师生关系，促进大学行为文化发展行为文化通过教师与学生之间的活动以动态形式显示大学文化。大学行为文化外显内隐于教育科研、教育组织管理、课内外大学文化活动和后勤服务中。在人才培养过程中，教师在教授学生知识技能时，直接促成大学生的思想价值观念形成，在科研活动中折射出的创新，严谨求真的科学进取精神，锻炼塑造着大学生思维方式、情感精神、创造潜力[2]。因此师生关系和谐与否直接影响大学行为文化、精神文化建设。要促进师生关系和谐，加强师生交流，可通过多样的师生娱乐性节目，注重传统节目诸如迎新晚会、毕业晚会的组织，让教师与学生多一些互动，严谨规范的大学组织管理，良好的后勤服务，对学生产生积极的影响，促进大学行为文化提升。可通过建立通讯补助、年终补贴等相应激励措施来鼓励教师投身于大学生社团建设及文化娱乐活动中，给予对大学生社团建设和发展做出贡献的教师奖励，以此增进师生关系和谐，最终提升大学行为文化。

（二）以学生为中心，促进大学文化建设我国台湾社会学家杨国枢曾提出“，大学教育必须同时达到五大类目标：培养大学生对自己内在身心特质的了解；培养大学生求取新知的方法与能力；培养大学生适应个人生活所需要之较高品质的能力、情操及行为；培养大学生理解与关怀全世界、全人类所需要之较高品质的能力、情操及行为”。作为培养高素质人才的摇篮，教育能力是大学应当不断提高的永恒社会责任，文化育人大学教育的本质，大学的教育力最重要来源于大学积淀和创造的深厚文化和以学生群体为主进行的教育活动。要建设优秀的大学文化，在教育学生上，要树立培养德识兼备的人文理念和关注全球的人生目标，通过以学生为本位的教育，让大学生了解深刻认识个人思想与潜能、人生目标与方向，将服务社会和关心全人类的意识深入到他们行动中。面对多变与复杂的社会环境，高等教育要以更开放的教育理念培养学生，积极改革，敢于打破知识间的界限，更加注重大学生通识教育与基本能力训练，使其获得能够适应未来社会发展的合理的知识和能力结构。

（三）提高执行力，完善大学制度文化建设大学制度是大学办学理念与价值观的具体体现，大学制度的强制力、约束力、又有规范性、激励性、教化性、导向性[3]。要想真正提高大学制度文化，就必须将师生理想信念、价值观世界观与具体制度有机结合，才能有效发挥强制约束力，起到激励导向效用。要致力于建设教师学生自觉执行的制度。制度文化是联结大学精神文化、行为文化、环境文化的纽带，是和谐校园建设的基础。培育和建设大学制度文化，既要充分调动广大师生员工，鼓励他们根据自己对大学的认知和感受来参与制度设计。又要着眼于促进教学系统、科研系统、行政系统、后勤系统的互动互补，提高各部门制度执行力，着力构建现代大学制度体系。此外大学要不断审视各类人事制度、评价评估制度、奖励政策、组织管理制度等隐含的价值取向，通过制度的创新给予大学应有学术殿堂的神圣与高贵品位。

篇(7)

关键词：创业教育；大学生；思想政治教育；问题；创新对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-07-26

就业是高校学生最终需要面临的难题，学生毕业后的就业问题也关系到社会稳定和发展，实施就业政策能够 促进就业结构的优化。高校要保证自主创业的有效性，就要加强创业观念教育，使更多大学生能成为社会中的创业者。

一、大学生思想政治教育中存在的问题

1.单一性教育形式的存在

我国受传统教学形式的影响，教育呈现单一。但现代化教学形式，不仅要求在课堂上实现理论教学，还要有先进的实验教学、户外实践教学等促进其教学的多样化。但由于思想政治教育方式还比较落后，大学生只是通过死记硬背的方式学习，并没有掌握思想政治教学中的主要内容，这种被动式的教学过程根本不能使学生的个性化需求得到有效发挥。大学生在学习阶段，由于个人思想逐渐成熟，都开始有自己的想法，如果在教学过程中忽略了学生的个人想法，违背人文性教学理念，学生就可能在教学中处于弱势。所以说，单一的、简单的教学方式只会让学生头脑僵化，应付式学习，不利于学生素质水平的提高。

2.教学内容与实际不符

大学思想政治课程中的教学内容以及教学方式都与现实的发展需求存在较大差距，无论是思想政治教学中的理论知识学习，还是实践知识学习，都存在与实际的教育活动较大脱节的现象，并且其中的理论知识体系过大，涵盖的知识面也更深。课外知识中的大部分知识都为理论性知识，虽然高校也聘请了相关专业人员对大学生的思想政治学习进行引导，但由于他们对理论学术知识的讲解都比较深奥，学生根本无法真正理解[1]。所以，高校应将思想政治理论教学与课外实践相结合。大学生不仅要了解理论知识应用的主要形式，还要将其联系实际生活，这样才能保证自身理论知识得到充分利用。如果缺乏对实际生活的思考，学生即使掌握了思想政治理论知识概念，但完全不能将其应用到实际中去。这种脱离实际生活的教学过程，不仅会降低思想政治教学理论课堂效率，还会导致思想政治教育发挥不出应有的教学效果。

3.学分制学习的弊端

目前，大学教学中还存在学分制的教育模式，这也对思想政治教育产生了不利影响。现代教学理念，主要培养的是高素质、高水平的复合型人才，应该为学生提供不同的学习空间。但高校仍旧在使用学分制教育模式，该教育模式导致了受教育者个体在知识的掌握度上存在较大差异。受传统教学理论的影响，开展学生思想政治教育活动时，主要以班级、学校集体性教学为主。而学分制教育模式主要以教师的教学为主，以学生的学习为辅在学分制教育模式下，传统的集体、班级教学都不存在，主要重视学生的个性化发展，并将校园中的社团活动、文化建设等作为一种无形管理模式，班级教学模式也将转化为以学生为对象的教育方式。但学生的集体观念刚形成，对组织性活动或者团结协作活动等没有积极参与的意识，而且受学分制的限制，集体学习现象在不断弱化，受个人学习习惯以及选课时间的差异影响，学生容易养成不良习惯。这些对学生思想政治教育统一理念的形成造成较大冲击。

二、创业教育理念下大学生思想政治教育的创新对策

1.培养创业教育理念

将创业教育理念渗透到教学中去，能为大学生的思想政治教育工作提供有效途径。在大学创业教育中，主要的课堂形式为参与性教学，该教学方式是以学生为中心，实现灵活性、直观性教学，不仅能使学生积极参与到课堂学习中去，还能激发学生的创业热情，从而使学生在教学过程中变得主动。在实施教学过程中，学生与教师之间要保持良好的交流方式，在教师的积极引导下，学生能准确把握学习的主要目标，明确教学任务的主要实施方向，从而将所学到的知识应用到实践活动中去。教师利用多种教学手段不断吸引学生，实现创新与传授相结合。教师在教学中，还要遵循以人文本的教学原则，将学生作为教学主体，让学生积极参与到问题讨论中去。高校要增强大学生的学习实效性，促进学生的体验式教育以及交互式教学，宣传大学生中的成功代表，使学生以先进人物为楷模，在课堂上促使思想政治发挥影响作用，还要增强学生的积极参与力度，从而使大学生在教学中发挥主观能动性，提高实际的思想政治教学效果。

2.营造创业氛围

为大学生的思想政治教学提供良好的教学氛围，能促进其实效性的发挥。根据课堂内与课堂外教学体系的形成特点，增强大学生思想政治教育工作的实效性。高校中构建的教学体系都以培养学生的学习能力、创新思维等为主要教学目标，以实现素质教学。该课程的开展可以将相关理念贯彻到经济学专业、管理学专业中去，以增强大学生的创业思想，促进学生创业知识体系的形成[2]。在课外教学中，主要以学生的实习为主，使学生形成正确的人生观、价值观，将爱国主义精神、道德教育思想作为大学生思想政治教学的重点内容，促进大学生的全面发展，提高大学生的自身素质，将大学生培养成自主创业人才。创业教育理念的形成能改善学生的性格，并提高他们在社会中的适用性以及独立性，采用该教学方法，能使培养的学生符合当代的社会需要。在丰富多彩的创业氛围中，学生能够将自身经历与理论知识结合起来，从而提高自身的思想政治水平。教师可以开展创业教育活动，为大学生营造良好的教学氛围。教育活动的创建要以丰富的实践方式进行仔细策划，不仅要实现活动开展的针对性，还要以创新内容作为其保障。在这种创业教育氛围中，大学生不仅能获得丰富的创业经验，增强自身的责任意识，还能促进社会文化与社会和谐建设，从而为大学生的思想政治工作奠定合适的基础。

3.引进企业教学

实现企业与高校的结合发展，能够为大学生的思想政治教育打开良好的教学通道。大学生的思想政治教育工作已经成为社会普遍关注的话题，将社会因素引入该教学中，能为大学生的思想政治教育工作提供丰富的教学渠道。因为企业与高校的结合发展能为大学生的思想政治教育带来新的教学动力，让学生对自己的创业发展计划进行有针对性的规划，实现良好创业。将企业文化带入到大学思想政治教育中去，在实践教学中，将企业作为主要的教学平台，使学生能根据自身的发展情况对学习中存在的问题积极加以解决，从而在较大程度上激发大学生的创业积极性。

三、总结

根据以上对相关问题、相关对策的分析与探讨可知，将创业教育纳入大学生的思想政治工作中，不仅能为高校思想政治教育工作提供有利的发展载体，还能激发大学生的创业热情，从而保证思想政治教育发挥更大功能。

参考文献：