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杂志往期文章摘录展示
落实课后表达类习题的“三要”与“三不要”
从“我体会”走向“我认为”——从阅读认知角度看思维发展
莫把教材当教案,对比异同有方向——教材研读存在的问题与策略
儿童立场:教材研读的应有之义
易之为书,弥合天地——基于学的视角研读教材
有话,也得好好说——数学课堂教学语言的运用策略
创造性运用文本 提升学生思维品质
概念建构视角下科学游戏教学策略研究
素位而学 向新而生
稻香
