传统茶文化融入高校思想政治工作分析

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高校思想政治工作是党和国家发展高等教育的鲜明特色，也是培育人才的重要手段。高校作为教育体系中的重要主体，承担着培养社会主义接班人的重要使命。在新时期背景下，明确立德树人的重要地位，将思政工作落实到育人全过程中，打造全员、全程、全方位育人的新格局，是思政工作面临的新要求和新问题。针对当前思政工作开展实效性不足的现状，以我国特色的茶文化为引导，促进茶文化和思政理论的融合，发挥茶文化思想启迪和道德观念培育的功效，解决思政教育引导力和吸引力不足的问题，对高校思政工作的高效开展有着一定的促进作用。而如何充分思政工作内容，增加思想引导和启迪的作用，发挥传统文化在思政教育中的育人功能，利用好茶文化实施思政工作创新，是我国高等院校需要考虑和研究的主要课题。

1三全育人对高校思政教育提出的新要求

三全育人作为党和国家针对当前思政育人现状提出的改革意见，经过长久的实践和完善，已经上升到教育战略高度，成为高校思想政治工作开展的重要课题。三全育人教育理念主要是指在人才培养过程中，要实现全方位、全员、全过程育人的教育目标，以新形势下的全新思想教育理念为指导，加强对思想政治工作体系的建设，确定高校思想政治教育的发展方向。[1]这种新的育人理念具体应用在思政教育实践中，有着对思政教学的全新的要求。首先，整体性要求需要教育工作者发掘新的教学资源，保障思政育人理论的丰富性，落实整体性的教育。其次，全程性要求需要在各个育人阶段均实施思政教育，增加思想引领的作用。针对学生在不同时期表现出的思想差异，以现实情况为基准展开教育，使思政育人更具针对性和有效性。最后，全面性的要求需要树立促进学生全面发展的目标，以多元化的教育手段开展丰富的育人活动，使育人工作辐射面积更为广泛，育人目标落实到实处。三全育人对思政教育提出的新要求，使传统教育模式下，以思政课教材为核心，以理论讲解为手段，以思政教师为主导的教学活动，无法达成全员、全方位、全过程育人的目标。因此，以我国特色的茶文化为资源，发挥传统文化的教育、引导、启迪功能，全面优化思政教育的工作方法，强化育人的效果，推动学生全面发展目标的达成。[2]

2三全育人下茶文化融入思政工作的价值和意义

2.1茶文化的启迪功能，可引导学生树立正确的价值观茶生长于我国本土，吸收天地万物之精华，有着枝蔓不偏不倚，茶树坚韧不拔的特性。在这种生长环境和生长状态下，茶叶有着不可替代的香气，以及强身健体的保健功能。茶有着品茶、饮茶等用途，茶歌、茶艺、茶诗等都有着自身的艺术价值。[3]从这一角度来看，茶相关的物质和精神内涵，都有着其他物质不可替代的重要意义。将这种特色的传统文化融入到我国教育工作中，对于成长在新时代的青年学生而言，能够发挥情感熏陶和思想启迪的功效。具体而言，饮茶和品茶等活动，可使人处在宁静淡泊的环境中，明确修身养性的重要性。茶健体强身的功能，可带给人愉悦的精神体验。茶叶甘露般的香气，更能舒缓人的情绪，使学生审视自我和约束自我，端正自身的思想和行为，形成良好的品质和美德。以茶文化为引导，积极宣扬茶的高贵品行，可以让学生不自私不浮夸，形成主动奉献的高贵品格。同时，主动学习茶坚韧不拔的品质，促进学生良好道德观念和道德品质的形成。

2.2茶文化的静心功能，可促进学生自我提升和完善茶文化作为我国传统文化体系中的重要组成部分，经过长久的发展，没有被其他文化消解的主要原因，是茶文化不断吸纳其他文化内涵，形成独特的茶文化体系。其中最具有教育的文化内涵，是“以礼相待”的思想精髓。而“以礼相待”的茶礼仪，对于大学生而言，有着重要的教育意义。[4]学生通过学习其文化内涵，领略茶清心静心的意境，可使内心浮躁的学生平静心情，在清净自然的饮茶环境中修养身心，实现内心的充实。当前，网络技术的快速发展，改变着学生传递信息的渠道，以及人际交往的方式。学生之间缺少沟通，使学生不能敞开心扉，学生群体缺少良好的交际氛围。而在茶文化的影响下，学生能够坦诚相待，并逐渐形成以礼相待的习惯，并产生与人沟通互动的欲望，营造出良好的交际氛围，实现情感上的交流和互动。这种交际态度的出现，能够使学生处在大环境中，了解他人的看法和态度，从他人那里学习到良好的技能，并主动认识到自身存在的不足，获得良好的启发，更好的审己自省，解决自身的困惑和疑虑，消解负面的情绪，从而树立良好思想品质和良好心态。

2.3茶文化的教育升华功能，充实思政教育知识内容我国传统茶文化具有属于自己的文化体系，其文化内涵与我国传统的艺术、文学、美学等都有着密切的关联。特别是茶德作为茶道精神的升华，其倡导的“清廉、美育、和谐、尊敬”等品质，可为思政教育提供指导。同时，融入到思政育人全过程，可对学生的思想和道德进行浸润，促进学生思想道德品质的提升，实现思政教育的升华。茶文化还可充实学生的知识体系，全面提升学生对思政工作的认知。例如开展以茶为主题的活动，将思政理论融入其中，并以茶文化交流活动为载体，促进全新思政理论知识的有效传递。这些实践活动都能扩展学生的视野，提升学生的知识性，凸显思政实践育人的价值，促进思政工作的全面改革创新。[5]

3三全育人格局下茶文化融入高校思想政治工作的路径

3.1明确茶文化融入思政教育价值与目标，提高思想政治教育工作者思想认识在三全育人发展背景下将茶文化融入高校思想政治工作中，必须要明确茶文化融入思政教育工作中的价值与目标，树立明确发展方向，增强教育工作者对此方面的认识与重视。从而充分发挥其教育功能，带动茶文化有效融入思政教育工作中，使大学生成为中华优秀传统茶文化的传承主体。首先，可通过定期组织开展以茶文化思政育人为主题的学术座谈会，与其他教师共同研讨、分析和研究，不断丰富自身茶文化知识储备、茶文化教育能力，探索出行之有效的茶文化融入路径与方法。[6]其次，还应以高校大学生作为茶文化思政教育开展的重要主体，增强大学生对茶文化的认识与了解，引导大学生在明确认识中国传统茶文化精髓与魅力的前提下，实现对茶文化思政教育创新。除此之外，思政教育工作者还应清楚认识到茶文化融入思政工作的作用、优势与可持续性发展价值，结合茶文化树立渗透式与传授式思政教育目标，将学生思想道德情操培养与茶文化传承相连接，充分发挥茶文化人文价值功能，更好地促进高校大学生人格品质健康发展。

3.2借助网络平台整合茶文化思政教育资源，完善茶文化思政教育模式茶文化作为滋养与丰富高校思政教育的良好素材，将其融入思政教育工作当中，引导茶文化精神内涵进课堂，不仅有利于润物细无声的对学生展开思想政治教育工作，还可有效激发思政教育活力，帮助思政教育工作者进一步落实“三全育人”教育目标。首先，思政教育工作者应深入挖掘茶文化中的思政教育元素，多渠道整合茶文化思政教育素材，利用网络平台与大数据分析处理技术，取之精髓构建为茶文化思政教学资源库，定期更新和完善资源库中的教学素材，为茶文化思政教育工作开展提供重要资源支持与保障。其次，思政课教师还应深入挖掘教学教材中蕴含的茶道精神、茶艺、茶德，利用茶文化使思政教育更加贴近生活实际，增强思政教育感染力。除此之外，还可通过将茶叶发展史与中西方对茶文化的不同认识、阐述和解释作为重要教育元素，引入思政教育课堂，让学生明确茶文化在不同国家的具体发展情况，感受到茶文化的独特魅力所在。[7]

3.3建设基于茶文化的思想政治工作新格局，实现全员、全程、全方位育人高校课程均具有教书育人，培育学生成长成材的作用和责任，所有教职工都承担着培养学生健康成长的育人责任。所以，在高校思想政治工作中融入茶文化教育元素，不仅要发挥思政教育工作者职能作用，还应带动专业课教师、辅导员等多方主体全部参与其中，构建全员参与、全过程育人、全方位育人的“三全育人”新模式。以此来保证茶文化完全融入高校人才发展全过程，利用优秀茶文化孕育高素质人才。首先，实现全员育人。需要加强对新时代茶文化思政育人观念的宣传与普及，利用新媒体与传统媒体，包括微信、微博、校园广播等多个媒介载体，大力宣传茶文化思政育人作用、价值与优势，以此来不断提高对茶文化融入思政教育中的重视，使之主动参与思政教育改革，为茶文化在思想政治工作中的融入打下坚实基础。其次，深化全程育人，建设全覆盖茶文化思政教育格局。可通过在思政课程体系中增设茶文化育人素材与课时，定期组织开展茶文化教育课程，为学生传授优秀茶文化知识、内涵与发展史，加深学生对茶文化知识的掌握和了解。然后，促进学校部门系统化联动，生成育人合力效应，齐抓共管开展全程茶文化育人工作。组织全体学生积极参与基于茶文化的思政第二课堂，鼓励学生通过志愿服务、社团活动等加深对传统茶文化的体验与了解，将传统茶文化贯穿于思政教育全程。除此之外，实现全方位育人需要紧密结合当代大学生成长发展需要，依据大学生群体多样性、差异化需求，借助多模态育人模式、多样性育人场域以及多元化育人主体，采取媒介聚合、思想引领等措施，多维度开展传统茶文化思政教育工作。将传统茶文化融入思政课堂、校园文化活动等方面，利用优秀茶文化精神塑造学生健康人格与道德精神，促进学生成为社会所需要的高素质人才。

3.4结合茶文化丰富思政实践教学活动形式，有效拓展茶文化融入路径结合茶文化丰富高校思政实践教学活动形式，真正落实“三全育人”教育目标，一方面可通过积极利用网络新媒体平台，大力宣传以茶文化为载体的各类文化资源，引导大学生依托社团、学生团体积极开展各类茶艺活动，借助假期时间饮茶、品茶、泡茶，感悟茶艺之中的精髓与魅力，促使大学生通过亲身体验实现休身养性，引导大学生深入感受中华传统茶文化精神内涵与价值，体会崇尚礼仪的仪式活动。另一方面，还可通过建设专门的茶文化社团，组织开展丰富多彩的茶文化实践活动。比如，指引学生利用假期时间到茶叶种植基地、茶企业、茶叶生产车间等地参观调研，了解当前茶叶发展现状，明确茶文化在我国社会文明发展中担任的重要角色，以此来增强大学生对传统茶文化的理解与重视。

3.5在校园文化建设中融入茶文化教育元素，发挥思政隐性教育资源优势校园文化作为高校思想政治教育工作的隐性教育资源，在校园文化建设中融入传统茶文化思政教育元素，开展丰富多样的校园文化活动，不仅有利于实现茶文化在思政教育工作中的全面融入与渗透，还可真正落实“三全育人”目标，提升高校人才培养质量与效率。在具体实践中，首先可通过积极利用校园新媒体联盟等多个媒介载体，对传统茶文化进行宣传教育，改变传统式思政教育模式，以多样化教学形式激发学生学习兴趣，扩大茶文化传播范围。同时，学校还可通过定期举办与传统茶文化有关的艺术社团活动，比如在校园内定期举办传统茶文化艺术节、建立茶文化研究社团、组织开展茶文化演讲辩论会、举行茶艺表演、茶文化宣讲活动等等。以多种多样的校园文化活动形式，构建学生乐于参与并积极活动的思政教育方式，引导学生深入体会中国传统茶文化魅力，自觉传承茶文化。其次，搭建校园微平台，广泛开展茶文化教育活动，引导学生通过线上线下两种渠道，自主展开茶文化学习活动。并以茶文化为主题，借助网络教育平台展开跨文化交流活动，引导学生与外国友人共同讨论茶文化，了解茶文化在其他国家的重要性与文化形式，并将我国茶文化带出去，实现对茶文化传承、弘扬与传播的目的。总而言之，三全育人作为全新育人理念，是高校思政工作构建立体化育人格局的重要依据，也是促进高校思政工作效能提升的重要举措。面对新的发展趋势，以及三全育人的新要求，传统思政教育工作方式，已经不能满足现实的需求。借助我国特色的传统茶文化，充实和丰富思政工作内容，并发挥茶文化在教育领域中的思想启迪、静心、教育升华功能，可挖掘更多具有思政价值的茶文化内容，落实到教学实践中，促进茶文化和思政理论的充分融合，全面提升思政工作开展的成效，也培养出更多具有较高文化素养的优秀人才。

参考文献：

[1]徐帅,唐雯.茶文化背景下学习强国APP提升高职院校思想政治理论课教学实效性研究[J].福建茶叶,2022(01):142-144.

[2]何春连.文化自信建设下茶文化在职业本科院校思想政治教育中的渗透实践研究[J].福建茶叶,2021(12):205-206.

[3]杨丹,夏爱萍.茶文化视角看优秀传统文化融合高校辅导员与思政课教师耦合育人实践研究[J].福建茶叶,2020(09):278-279.

[4]丛楠楠,王久才.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的探讨——以中华传统茶文化为视角[J].经济师,2019(07):168-169.

[5]肖姣平,谢勇军.习近平新时代文化思想融入高校思想政治教育的现状分析与对策探究——基于广东省高职院校的调查[J].职业技术,2021(07):18-25.

[6]周圆.文化自信背景下儒家文化思想在大学生思想政治教育及学生管理工作中的应用[J].吉林教育,2021(11):70-71+81.

[7]付晓玲,程鸿芳.“双高计划”背景下的“思政课教学改革”的路径研究——以茶文化为依托[J].福建茶叶,2021(03):118-119.

作者:王雪莲 单位:衡水学院党委宣传部