创新创业教育与建筑课程的结合分析

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建筑类专业教学的指向是以良好的主客观条件和国家政策保障为支撑，以素质教育、思政教育贯彻为要求，以推动教育改革、提升人才培养质量为核心，促进房屋建筑业 、建筑材料业、土木工程建筑业等与科技、经济、文化、社会紧密结合，培养创新精神突出、理论知识扎实、专业技能过硬、勇于投身实践的建筑专业人才队伍。其课程与具有素质性、通识性、基础性、实践性等特征的创新创业教育相结合，并以两者共通的教学逻辑为脉络支撑开展具体教学活动，既可培养建筑专业学生的可迁移能力，为建筑专业学生今后更好地融入社会、进入建筑或其他行业、实现自我价值做准备，也可推动建筑类专业教学的发展与建筑专业人才培养模式的创新。

由朱国锋编写，中国建筑工业出版社于 2020 年 4 月出版的《土木建筑类高职学生创新创业教育》一书，以社会建构主义学习理论和成果导向教育理念为指导，结合土木建筑类高职学生的特点以及相关案例，探讨了创新创业与大学生职业发展关系、创新创业的各要素及注意事项、创业项目从无到有的全过程，一定程度上体现了建筑行业特色的创新创业教育新趋势，为当前创新创业教育与建筑课程的结合方式研究提供了参考。回顾全书，其启发性主要体现在一下几方面。

一、创新创业教育教材要与建筑专业教学教材相契合。不管是建筑课程的开展，还是创新创业教育的开展，都离不开教材的支持，建筑课程与创新创业教育的有机融合自然也离不开实用性强且有特色的高质量教材的助力。而由中国建设教育协会和浙江省建筑业院校产学研联盟共同组织编写的，则本着能够对土木建筑类高职学生创新创业和就业指导起到有效的辅助指导作用，让更多怀揣梦想的优秀土木建筑类高职学生成功创业或就业，积极追求人生价值的实现等编写目的，以现代教育思想理念为指导，将创新创业基本知识、土木建筑行业创业机会辨识、新创企业相关知识、土木建筑行业新创企业实务、创业团队的组建与管理、创业风险与应对，在校创业实践等内容有机衔接起来，编写出了一体化、新形态的教材内容，既能较好地体现土木建筑类鲜明的专业特征，也能较好地适合土木建筑类高职学生特点和创业的实际情况，在一定程度上丰富了建筑专业领域创新创业教育教材。

二、创新创业课程设置要与建筑专业课程体系有机融合。科学合理的课程体系是提高教育质量与教学成效的重要保障，是培养更多高素质专业型、应用型与复合型人才的重要基础，创新创业教育与建筑课程开展作为教育体系的组成部分，两者的有机融合自然也包含课程体系或课程设置的衔接。书中在对校学生和土木建筑建筑企业进行调查的基础上，对关于加强创新创业课程设置与建筑专业课程体系构建之间的衔接提出了独特的见解，即把创新创业教育有效纳人建筑专业知识教学、建筑专业学生文化素质教育之中，以建立多层次、立体化、专业特色鲜明的创新创业教育课程体系是必要，并且可以从促进土木建筑行业知识在课堂教学的融入、推动创新思维在课堂教学的融入、加强创业风险在课堂教学的展示、推进创业模式与创业机会在课堂教学的讲解等。这在响应国务院关于创新创业教育政策的同时，还为创新创业教育与建筑课程融合路径的探索提供了启发。

三、创新创业实践活动要与建筑专业实践教学有效衔接。创业与建筑从某种角度来讲，都是比较注重实践的，例如创业讲究团队的组建、资金的筹备等，建筑讲究画图、施工等，都是要人亲自去考察、对比、交流的，而这也就意味着创新创业教育与建筑课程要结合起来，是离不开创新创业实践活动与建筑专业实践教学之间的有效衔接的。书中认识创新创业、辨识创新创业机会、做好创业装备、整合创业资源等章节中，提出了自己对创新创业实践活动要与建筑专业实践教学有效衔接的观点，即其有利于推进建筑专业人才培养模式、学内容和课程体系改革，并提出了加强两者衔接的建议，即以“室内 + 室外”授课方式强化理论知识的实际应用，邀请校外专家、学者和企业家到校开展各项学术交流活动，以优化顶岗实习教学加强学生对创业的认识等，力图为创新创业教育与建筑课程的结合贡献微薄力量。整体而言，书中关于建筑类专业学生创新创业教育的探讨，对培养建筑设计创新人才，建筑专业教学与创新创业教育改革具有一定参考价值。

作者:李珊珊 单位:武昌工学院