小学语文朗读教学存在的问题

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朗读是将无声语言转换为有声语言的过程，也是艺术再创作的过程。小学语文教学中，掌握朗读的技巧，通过朗读去品味文章、体会情感，对小学生语文素养的提升有重要的作用。

在教学中，如何引导小学生爱上朗读、学会朗读，是值得每一位教师深思的问题。由吕小君编著、科学出版社出版的《小学语文朗读实践与研究》一书，为一线小学语文教师解答了朗读教学的相关问题，提供了朗读教学的思路。本书以朗读为主线，探讨了拼音朗读教学基础、朗读训练、朗读技巧、多种文体的朗读、小学语文课文朗读策略等内容，针对性和实用性突出。

本书的优势及特点体现在以下几个方面。首先，结合实践，探讨小学语文朗读的问题。本书围绕小学语文朗读而展开，小学语文需要什么样的朗读？小学语文朗读亟待解决哪些问题？作者指出，朗读和朗读教学看似简单，但实际上很难做好。课堂上大量单调的朗读，会在无形中消耗小学生学习语文的兴趣。重新认识朗读，思考读什么、怎么读，教什么、怎么教，才能科学运用朗读技巧，在朗读中提升学生的语文素养。

其次，融入技巧，分门别类地探讨朗读的方法。本书结合教学实践，讨论了小学语文朗读教学中常见的问题，从拼音朗读、朗读的内部感受技巧及外部表达技巧、多文体朗读等方面，总结了小学语文朗读的方法。

朗读是内外兼修的活动，从内部来看，要注重形象与逻辑的感受，体会文字传递出的情感；从外部来看，要注重运用重音、语速、停连、句调、语气等多种表达技巧。不同的文体有不同的朗读方法，如儿歌、童话、寓言、诗歌等，各有朗读的要求与要点。本书从小学语文教学中常见的文体展开，结合朗读教学的目标，逐一讨论各类文体朗读的感受、表达的方式等，全面且详尽。分门别类地探讨朗读的方法，多视角提供朗读的技巧，最终形成了可行的朗读策略，亦解答了小学语文朗读教学中的问题。

最后，循序渐进，提供小学语文朗读的策略。本书基于“学朗读”和“用朗读”的问题，旨在培养会朗读、会教朗读的语文教师。针对小学语文朗读教学中常见的问题，从朗读的组织到朗读能力的培养再到对小学生朗读能力的评价，层层递进，形成了多种朗读策略，构建了较为完善的朗读教学体系。

运用朗读技巧来感受作品中蕴含的情感，体会语言表达的精妙；通过科学的朗读教学活动，品味语言文字，促进学生对作品语言、情韵的感受。根据作者提供的朗读教学路径，循序渐进地推进朗读教学活动，逐步提升小学生的朗读能力。本书集中探讨了朗读教学的相关问题，分析了朗读的技巧与方法，提供了朗读教学的策略与思路。本书内容全面、分析透彻，兼具专业性和实用性，适合小学语文教育教学专业的在校学生学习，也可作为一线语文教师提升朗读教学水平的参考用书。

作者:王婷婷 单位:江苏省沭阳县实验小学