小学生跳远的教学实践

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一、新课程下小学跳远教学方法的重要性

由于传统的教学理念的根深蒂固，小学体育并没有被纳入到小学生升初中的考核中去，因此学校对于小学生的体育课程的重视程度远远没有其他学科的重视程度高，甚至有的学校会将学生的体育课程的时间占用，用来学习其他的课程，这样使得小学生体育运动时间减少。通过国家对小学生身体素质的调查可以看出，近几年来，我国小学生的身体素质正在呈现着加速下滑的趋势，这应当引起学校的高度重视，加强小学生的体育锻炼，加强小学生的身体素养已经成为当前必须重视的任务。跳跃是每个人最基本的身体活动，小学生的身体发育处在快速发育期，如果在小学阶段能够加强跳远教学，对小学生体育运动能力提升有着非常好的促进效果。但是跳远这项运动也是体育运动中比较难的项目，随着新课程的改革，要求我们运用新的教学方法来提高小学生学习体育的积极性，让他们能够愉快、健康地学习和成长。在小学体育教学中，跳远训练在增加学生课程的丰富性的同时，促进了学生的身体素质的提高，还能够锤炼学生的意志品格，让学生在学习中收获学习的快乐，锻炼身体，能够促进学生德智体美劳全面发展。

二、当前小学体育教学突出的问题分析

（一）小学生缺乏参与体育活动的积极性

小学生对于体育活动的积极性并没有随着年龄的增加而增强，反而不断在降低，造成这一现象的主要原因是低年级的小学生对于体育运动还存在一种新鲜和热情，然而随着年级升高的过程中，这种新鲜感逐渐消退了，对于体育运动的热情逐渐消失；另一个原因是在传统的教学中，教师更多关注体育技巧的训练上，而忽视了培养学生对于体育运动的兴趣以及对于参加体育运动的正确引导。

(二）体育训练的重视程度同其他课程不一致

传统教学中，体育课程不作为学生升学的必需课程，有些老师会将小学体育课的时间改作他用，导致学生缺乏体育锻炼。不仅如此，每个人对于体育运动的兴趣会存在着较大的差异，体育项目设置往往缺乏足够的针对性和差异性。这样看来，传统小学体育课程不仅未受到足够重视，还缺乏着对学生实际的需求进行匹配，未按照合理的要求设置体育项目，基础体能设定锻炼的时长和强度也不科学合理。

三、新课程下小学跳远训练的有效途径分析

（一）合理设定小学生体育训练的目标

在开展小学跳远训练前，根据学生的身体素质，制定训练目标。在训练之前，要重视体育锻炼前的热身运动，带领学生进行身体的柔韧性的训练，循序渐进才能够防止运动损伤。在准备工作做完之后，就要开始注意跳远的技巧训练，对于每个学生进行有针对性的指导。体育老师是小学生的体育学习的引领者，如果一个体育老师自身没有很好的专业素质，就很难提供有效的教学质量和效果。经过调查发现，有些体育老师并不是科班出身，这些老师没有经过严格的正规的体育教育，缺乏一定的专业知识和体育技能，严重影响了小学体育的教学质量和效果，无法制定有效的体育教学目标，因此提高教师的质量也是尤为的重要。

（二）丰富小学生体育训练的方式

小学生跳远教学可以结合比赛和游戏的方式进行，在进行跳远的教学中要着重考虑以下几点，一方面要让学生掌握发力的技巧，然后再通过演示让他们更加了解如何起跳。另一方面，让学生们自主练习，并给予正确的指导。最后，通过比赛和游戏的形式检验学生学习的效果，例如可以在跳远的不同远度线上摆上一些小物件，跳的距离决定可以得到相应的物品，跳得越远，所得到的物品更加受小学生的喜爱。通过游戏方式，加强学生体育锻炼的同时，增加了学生们对体育运动的兴趣。

（三）创新小学体育教学模式

小学生跳远教学更多是遵循传统的教学方式，教师往往偏重理论知识的教学，而对体育实践活动的教学，教师更多地是采用放养式的自由活动的方式为主，使得学生无法接受全面的、系统的体育技能教学，不仅如此，教学手段相对比较单一，是通过最传统的方式，让学生反复练习。对于激发小学生对于体育运动的热爱并没有起到太大的作用。教师可以根据课堂教学内容，为学生设定一些有趣的情境或者讲述一些体育励志故事，一方面，可以拓宽学生们的见识，更加了解体育有关的知识，另一方面，吸引学生的注意力，激发小学生参与学校体育运动的积极性。例如，在学习跳远的教学中，可以结合青蛙的跳跃动作来讲解跳远的技巧，先在书本上画上青蛙跳远的行径，通过步骤的分解，或者制作青蛙跳跃的动态视频，让学生更好地了解跳远的方式方法。

（四）创新教学内容

在小学体育教学中，不仅需要教学模式的创新，对于教学教材也需要创新。在新课程的改革下，教师创新教学内容要注重对现代先进技术的应用。随着信息技术的加速发展，网络上也存在着很多的教学资源，不仅包含大部分的教学材料，还包含着一些新颖的教学内容。可以通过网络教学，增长学生的见识，拓宽学生的视野，能够进一步吸引学生参加到学校的体育运动中来，对于学校体育课程的教学也是非常有益的。

（五）制定严格的考核制度

小学生在体育课上学生按照老师的要求学习跳远，教师不够重视每个学生的不同水平，只是“跳”过了就行了，这样一些学生难免会偷懒，认为自己跳过了就是锻炼了，只是当做一个任务去完成。因此需要对考核方面进行一定的重视，更好地检验学生学习运动的效果。

四、结束语

综上所述，在新课程的改革下，对小学跳远的教学方法应该有更丰富的内涵，应当具备新课程的特性。体育教学是促进小学生全面发展的一项教学课程，是教育教学体系中的重要组成部分，能够帮助小学生提升身体素质。学校和家长都应当树立现代的新课程的教学理念，针对小学体育跳远中存在的各种问题，积极探索更多有效的解决方法，创新小学体育的教学，推动小学体育教学的进一步发展。

参考文献:

[1]朱丽榕.新课程标准下提高小学体育训练水平的策略研究[J].青少年体育,2020(08):74-75.

[2]李建知.新课程下小学体育教学中的跑步训练研究[J].田径,2020(07):5-6.

[3]褚丽.新课程背景下的小学体育教学中小组合作学习的策略[J].新课程导学,2020(13):61.

作者:张潇 单位:山东省枣庄滕州市实验小学