师资建设工作深度融合探讨

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1新时代高校党建工作的意义

高校是社会培养高等人才的阵地。随着世界形势的日趋复杂，经济全球化、文化全球化背景下，高校党建工作面临新挑战。新时代下，需要全面加强高校党的建设工作，始终确保党对高校的政治引领作用。应以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，要求高校教师真正具备过硬的政治素养、教书本领和育人水平，高校党建工作和师资建设工作的深度融合对新时代高校党建工作的高质量发展具有重要意义［1］。在高校党建工作和师资建设工作融合发展过程中应充分发扬教师共产党员先锋模范作用，培养更多优秀人才，把党的政治优势和组织优势转化为制胜优势，通过优秀的师资队伍不断推动学校教书育人水平的提高。高校党建工作与师资建设工作的融合可以为高校教师发展提供一种新模式。通过党建工作和师资建设工作的融合发展加强师德师风建设、创设党建工作与师资建设工作融合环境、内控师资建设工作纪律、完善师资建设工作体系。本文以镇江高等专科学校(以下简称“镇江高专”)为例，探讨高校党建工作与师资建设工作深度融合的途径，发挥党建核心引领作用，增强教师队伍建设的实效性［2］。

2党建工作与师资建设工作融合发展现状

大学现代化的发展基础在于学校教师队伍的不断建设，师资建设是高校学科建设的基石，也是保障学生培养质量和提升教师学术水平的必要条件［3］。近年来，为了更好地完成学校师资的高水平建设工作，镇江高专相继出台了一系列制度文件，在学校党建工作引领下，以提高师资质量和改善师资结构为目标，创新师资建设工作的管理模式，努力建设一支规模适度、素质优良、结构优化的师资队伍。新时代背景下，高等教育师资队伍建设成为高校教育体制改革与发展的重点和难点。目前高职院校的新教师大部分是从高校硕士研究生或博士研究生中选拨，也有部分新教师是从企业调入或来自其他教育事业单位。一方面，新教师大都非师范院校毕业，普遍缺乏高等教育学、心理学等方面知识的系统培训，很多新教师课堂组织能力尚待提升;另一方面，学校在引进企业优秀技能型人才时遇到人事制度方面的门槛，缺乏相对灵活可行的方法［4］。高校肩负培养人才、学术科研、社会服务和文化创新的重要使命［5］。高校党建工作是党联系高校师生、服务师生、保障公共教育事业的重要载体。随着高校教育体制改革的不断深入，高校师资建设工作持续健康的发展离不开党的全面领导。当前高校党建工作研究主要集中在党的领导、党的领导机制体制、党的建设［6］等方面。高校党建工作的研究内容为新时代高校党建工作奠定了良好的学术基础［7］250－252。从已有的研究看，虽然高校党建工作与业务工作融合研究取得一定成果，但是对党建工作与业务工作融合研究的思路还有待拓展，特别是党建工作与师资建设工作的深度融合研究还有待加强。创新融合模式是高校党建工作与师资建设工作融合的首要问题，这对高校党建工作和师资建设工作融合发展提出了新的要求。高校党组织在坚持高校师资建设工作公平性、公开性、专业性、技术性的前提下，要充分发挥党建引领作用，提升师资队伍建设水平，不断提高教职工的满意度。

3深度融合创新模式分析

3．1党建引领价值，加强教师再教育

高校党建工作应引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观。高校的各级党组织可以定期开展教育活动，如线上党史教育学习，带领教师定期重温党的发展历史。近年来，镇江高专人事处依托教师发展中心举办了“导师制”结对活动、师德师风读书会、各类教学心得讲座、校史校风介绍会等党建活动。在“导师制”结对活动中，引导青年教师牢记“立德树人”初心，不忘“为党育人、为国育才”使命，指导青年教师教育教学实践，提高他们教书育人的本领，带领青年教师研究教法，探讨学法。只有不断加强教职工的思想政治素质和道德情操教育，才能在课堂中帮助大学生树立正确的人生观和价值观，才能对身边刚走上工作岗位的年轻教师起到示范带头作用，为学校整体师资建设发挥推动作用。

3．2党建创新服务，创设融合环境

党组织可以在党建活动中开展师资建设的宣传工作，组织各种讲座、交流、参观活动，大力推动师资建设工作融入学校的党建工作，创设党建工作与师资建设工作融合的环境。在党建活动中发扬教师共产党员先锋模范作用，帮助其他教职工更好地了解相关政策，激发教职工参与学校的师资建设工作，尤其是参与“双师型”教师、专业带头人等人才工程建设的主动性与积极性，切实提高教职工在师资建设工作中的主体地位。教师发展中心积极组织教师参加相关专业培训，为新进年轻教师配备导师，帮助青年教师成长。教师发展中心将青年骨干教师培训任务细化到学院和系部，鼓励青年骨干教师参加国家级、省级培训项目和企业顶岗项目。鼓励教职工参加教学比赛，根据实际情况和需要做好师资建设工作。

3．3加强党建监督，内控师资建设工作纪律

党建工作的监督内控是师资建设工作持续发展的长效之策［6］。目前高校亟待完善师资建设的相关制度，如教师准入制度、兼职教师机制、职称评聘制度和“双师型”教师认定制度。上述制度对高校师资水平的提高具有积极意义。师资建设相关制度的建立和完善除了需要充分利用资源、借鉴经验之外，也需要依靠党建工作的监督，时刻紧密联系师生，重点强化师资建设工作中的制度纪律建设，带动师资建设工作整体持续有效发展。如在教师职称评聘中要确保职称评审工作的公平公正性，学校可以组建监督委员会，负责对各级专业技术职务评审、同行鉴定工作和教职工晋级聘任工作的定期定项督查，充分运用党的监察力量，强化高校师资建设过程中的自我监督，要接受党内监督、民主监督，形成长效机制。

3．4党建组织保障，完善师资建设工作体系

组织保障是高校党建工作和师资建设工作深度融合的基础。首先，应加强党委领导下的师资保障机构建设，加强现有的独立设置或附设于高校的教师培训机构建设，组织保障机构可以保障高校师资建设工作的持续性。其次，完善师资队伍体系，构建合理的师资结构，发挥高校中专业课教师、思想政治理论课教师、专职辅导员、就业创业导师等教师的作用，切实提高学校师资水平。最后，完善教职工激励与考核体系，将教职工激励考核指标更多地与党建工作的参与度结合在一起，根据实际情况完善激励制度和考核方案，激发教职工参与党建工作的积极性。加快推进高校党建工作与师资建设工作的深度融合，是高校管理工作和党建工作的双重延伸，是高校总体发展的客观要求。

3．5保障党建人才队伍建设，推进融合发展

高校中的“两支队伍”是指新时代思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍，他们是开展高校党建工作的重要保障力量。以镇江高专为例，近年来，学校相关部门通过集中学习、专项研讨《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件，将专职思想政治理论课教师和辅导员“两支队伍”的建设作为重点工作纳入学校“十四五规划”，从公开招考、人才引进、职业培训、物质保障、奖励激励等方面推进“两支队伍”的建设与发展。同时，学校制订了专门办法，健全激励保障机制，在职称评聘、岗位晋升、骨干教师培养、培训进修等方面向专职思想政治理论课教师和辅导员倾斜，在同等条件下优先考虑。在年终考核时，将思想政治素质、品德修养、工作作风、理论政策水平等作为“两支队伍”的重要考核指标。经过几年的实践，学校专职思想政治理论课教师和辅导员队伍得到了较快发展。新时代下，高校需要继续加大思想政治理论课教师和辅导员队伍建设力度，始终坚持“培养、引进、外聘”等多种措施和方式并举，不断提高“两支队伍”的水平，保障高校党建后备人才队伍的建设，促进高校党建工作与师资建设工作的融合发展。高校党建工作与师资建设工作的深度融合必须坚持党对高校师资建设工作的全面领导，坚持党建工作的领导地位，增强基层党组织在具体业务工作如师资建设中的先进性、创新性和积极性。要坚持抓基层强基础，强化院(系)党组织政治功能，全面加强师生党支部建设，推动师生党员把党员身份亮出来，把先进标尺立起来，把先锋形象树起来，全面增强高校基层党组织的生机活力［7］10－16。

4结束语

探索高校党建工作与师资建设工作深度融合的途径，在师资建设工作中发挥党建的价值引领作用、创新服务作用、监督内控作用和组织保障作用。将党建工作和师资建设工作融合，及时更新教育理念，发挥党建工作的作用，是开展高校思想政治工作的重要手段之一。二者的深度融合，能够帮助广大高校教职工提高教育创新力，坚定政治立场，提高教师教书育人的水平，培养更多高素质人才。

参考文献:

［1］欧丽慧，岳华．高校基层教工党支部党建与业务有效融合的现状与思考［J］．上海党史与党建，2020(8):55－58．

［2］唐智彬，石伟平．国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路［J］．教师教育研究，2012(3):57－62．

［3］王丽，居继清．地方高校党建与师德师风建设的“共赢”研究［J］．湖北社会科学，2012(1):177－179．

［4］邓金玉．着力破解“两张皮”问题不断提高机关党的建设质量［J］．机关党建研究，2019(8):26－28．

［5］张艳霞．全面从严治党视域下高校基层党组织建设研究［D］．长春:东北师范大学，2018:45－50．

［6］丛喜权．新时代高校党建工作研究［D］．哈尔滨:哈尔滨师范大学，2021:80－85．

［7］王乃波．基层党建工作新格局［M］．3版．北京:党建读物出版社，2011．

作者:阚亚雄 单位:镇江高等专科学校 现代装备制造学院