浅析幼儿园民间美术教育活动

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民间美术教育在幼儿园的渗透实施体现了民间传统文化在学校中的广泛传播，体现了民间传统文化走进校园的教育理念。幼儿是未来传统文化的传播者，在幼儿园开展民间美术教育活动不仅有利于弘扬传统文化，弘扬传统美德与民族精神，而且更重要的是幼儿在学习了解民间美术的过程中对其多种能力素质的提高培养具有重要意义。开展有效的民间美术教育活动需要有良好的教育环境，需要创设有利的教学环境。

一、幼儿民间美术教育

幼儿民间美术教育指的是对来自于民间优秀的美术内容，有计划与目的性地向幼儿灌输，选取的内容要健康积极，能够从正面对现实加以反映。在传统文化中作为重要载体之一的民间美术具有丰富的历史内涵，蕴含丰富的艺术魅力，对幼儿在爱国主义与民族意识意识情感的培养，对民族精神的弘扬，对审美能力的提高都有着重要意义。想要使以民间美术为内容的教育活动对幼儿教育成长发挥出作用，教师需要积极主动地参与生活中，挑选的内容项目要与幼儿生活相贴近，富含中国特色，使其对民间美术这种文化进行充分认识，感受到这种文化的独特魅力。

二、创设民间美术教育活动的理论基础

实施民间美术教育主要以陈鹤琴与陶行知两位教育学家的理论思想为教育实践的理论基础，将《幼儿园指导纲要》作为指导方针。在纲要中指出环境对教育来说是一种重要资源，幼儿依赖生存环境而发展，无时无刻都在和环境交流，作为幼儿发展中的重要资源，只有和环境产生交互性作用，才能得以发展。在环境创设中使幼儿生活及活动的时间与空间得以释放，对自然环境加以充分利用。促使幼儿能够从幼儿园走出来，走进大自然，引导其对自然现象与事物予以关注，带着问题出发，鼓励支持大胆探索感兴趣的事物，从而使对事物的认识直接获得感知。

三、对教育内容加以选择的原则

（一）与民俗相结合

民间风俗文化是民间美术的一种表现形式，其美术教育要与民俗活动相结合，如果和民俗脱离的话难以精准地阐释民间美术这种形式。在学习中需要对各民族节日风俗、文化进行了解，如以灯笼画制作为例，幼儿对灯笼图案自主设计，这与元宵节这个传统节日习俗充分结合，将制作好的灯笼悬挂起来，不仅对节日气氛起到了烘托作用，对班级环境也起到了烘托作用。

（二）方便操作

对幼儿来说对民间美术进行的教学活动这个过程需要动身与动脑，以及动手，在教学中对创作材料的提供比呈现艺术品更重要一些，教师扮演好引导者与启发者的角色，如以“青花瓷”为背景的美术活动，教师与家长负责收集创作材料，学生完成自主创作后集中展示创作成果。从整个过程来看较简单，操作也很方便，学生在学习中的热情被激发，取得了很显著的教学效果。

四、民间美术教育环境创设策略

（一）对特色教育理念加以创建

幼儿在审美需求与心理上并没有受到年龄小的限制，从实践教学来看要以学生生活细节为立足点，根据实际使形成的教育理念颇具特色。在教学活动开始前对教育资源进行选择，对教育效果具有直接影响，使学生在教育理念与方式的影响下获得积极性的影响。在活动结束后对其收获、感想与认识重点关注。教师要对具有随机性与渗透性的活动全面把握，从其实际需求、兴趣爱好出发，对有趣味性的课程加以设置，使审美能力得以提高，对民间美术这种文化的传播发展起到弘扬作用。

（二）引起家长高度重视

家长对幼儿教育的重视支持，这对于美术教育教学效果具有重要影响。家长以积极的态度配合，能够对教学效果产生积极影响。在今后的发展中家长要对自身视野加以拓展，不能对民间美术教育单纯地理解为绘画创作。要鼓励带领其走出家门，在不断欣赏中使创作灵感得到激发，这对开展教育活动具有重要作用。如在元宵节观赏花灯期间，在花灯前拍照时能摆出各种姿势；在购买风筝时对风筝的选购有自己的标准；在参观完民间博物馆对所见所闻能够与家长分享。幼儿对民间美术的学习了解机会还是很多的，家长应认识到学习了解这种民间文化对幼儿成长的重要作用。

（三）对其教育氛围加以营造

幼儿园应根据办学目标理念，从整体上设计教育环境，对浓厚的文化氛围加以营造，向学生展示传统优秀文化。在墙壁上悬挂传统民间故事的壁画，使幼儿领略到博大精深的传统文化。如以“艺术长廊”这个教学主题为例，对幼儿收集制作的手工制品与绘画作品集中展示，建立相关工作室，很多手工艺品被陈列在室内，幼儿在此基础上进行实践操作，在这样的教学中体会到民间艺术独特的魅力，感受到亲自操作的成就感。

（四）对教育内容加以创新

民间美术在形式内容上是很丰富的，在进行实践教学中要创新教学内容，对贴近幼儿生活，充满趣味性与挑战性的教学内容不断开发。可以将现代教育理念作为对教育内容进行创新的基础，对现有教材充分利用，重新规划教材内容，对内在价值加以分析，对特征明显的内容加以选取。将风俗活动作为开展教学活动的线索，对内在的教育因素深入挖掘，对多种主题活动有计划、有目的性地加以开展。不可否定的是民间美术教育活动对幼儿健康成长发展具有重要影响，进行环境创设是为了使其教育活动能够高效的开展。教师要结合幼儿园实际与幼儿特点，设计与幼儿实际生活相贴合、感兴趣的美术教育内容，且内容应该简单且安全，对幼儿发展具有教育意义让环境真正促进幼儿发展。

作者:丁贞妮 单位:昆山开发区蓬欣幼儿园