采购与供应链管理人才培养模式分析

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了一篇采购与供应链管理人才培养模式分析范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

随着经济一体化程度的不断提升，全球范围内，资源配置及流动的频率有所增高，采购全球化、供应全球化指日可待，正是因为如此，采购人员在素质、能力等方面需要满足比过去更高的要求。现阶段，高职院校在培养采购与供应链管理专业的学生时，在质量和数量方面。与社会需求存在较大差距，这一情况的出现给采购与供应链管理所具有地位的提升带来了明显影响，因此，围绕着相关专业人才的培养模式展开讨论，具有较为突出的现实意义。

一、基于需求导向对人才进行培养的意义

不同企业间的竞争从实质上来说属于人才间的竞争，对采购与供应链管理而言，实现可持续发展的前提是培养专业人才、组建专业团队。目前，采购与供应链管理正处于转型的关键时期，与过去相比，无论是复杂性还是不确定性都具有明显的提升，正是因为如此，社会才对专业人才在应变性、开创新以及主动性方面，提出了比过去更加严格的要求。现阶段，国内仍旧面临着专业人才稀缺的问题，简而言之，就是接受过专业培训的采购人员数量较少，无论是在专业能力、总体素质还是在知识水平方面，均无法满足当今社会和市场所提出的要求，西方发达国家所推行的管理模式和理念，在国内尚未得到广泛应用。要想节约企业在采购与供应方面所投入的成本，企业领导应对采购与供应链管理所具有的战略特征引起重视，开拓思维，对在战略思考能力方面表现优异的专业人才进行重点培养，在此基础上，构建起符合经济一体化特征的管理体系[1]。由于专业人才在供需方面存在着较为明显的矛盾，因此，高职院校、各大企业和政府部门应联手，对满足多层次、全方位等要求的人才培养模式进行构建，保证所培养人才，符合采购行业在全球化背景下所提出的全新要求。由于高职院校的服务对象以区域经济、产业发展为主，因此，在构建人才培养模式时，教职人员应根据市场需求对专业、培养方向进行及时地调整，在此基础上，以综合素质、职业能力为依据，完成人才培养模式的构建工作，实践结果表明，只有满足以上要求，才能保证所培养专业人才与市场需求高度契合。除此之外，作为高等教育不可或缺的一部分，高职院校还应当围绕着人才管理模式展开更深层次的探索和实践，这样做的目的是以需求导向为前提，帮助高职院校对人才培养模式进行创新和完善。

二、基于需求导向的人才培养模式

（一）专业定位

将供应链所对应供应及采购活动作为主要内容，将采购和物资供应的高质量完成作为最终目标，为政府机构、外资企业还有工商企业提供符合其需求的专业人才，保证采购与供应的效率能够得到应有的提高，与此同时，降低企业生产活动所需成本，为企业综合竞争力的提高奠定良好基础。

（二）确定建设理念

将职业资格、市场需求作为导向，围绕采购与供应的工作流程，完成任务模块的设计工作，需要注意一点，在设计任务模块的过程中，教职人员应严格遵循“任务驱动模块”的理念，待模块设计工作告一段落后，方可对不同模块所强调的职业能力加以提炼，将工作任务、理论知识和职业能力进行融入，在此基础上，构建起基于需求导向的人才培养模式[2]。

（三）确定人才培养目标

高职院校在培养相关专业人才时，应对人才培养的目标具有准确认知。首先，所培养人才应了解并掌握采购与供应链管理涉及的理论知识、专业技术，明确业务流程及环境；其次，具有包括库存控制、供应商开发在内的诸多职业能力，在组织、沟通、英语应用等方面具有较高的能力和水平；最后，能够胜任政府机构、跨国企业以及工商企业内部，与采购计划、库存管理、需求分析、供应商管理相关的工作，并且满足技能型、复合型和应用型的要求。

（四）确定职业发展和课程体系

在政府机构、跨国企业以及工商企业内部，从事与采购计划、库存管理、需求分析、供应商管理相关的工作，采购员和采购助理为起步岗位，工作内容以基层操作为主，自身素质和工作经验往往会随着在职时间的增加而增加，采购员和采购助理便可以逐步向采购经理、采购规划师乃至采购总监的岗位晋升，这也与职业发展规划相符。在完成职业范围及发展的确定工作后，教职人员就应当根据采购流程和模块化的教学理念，细化并提炼不同环节具有的工作任务和职业能力，在此基础上，完成对任务模块、课程实训的设计工作[3]。除此之外，高职院校还可以结合实际情况，对能够加深学生对基础理论所具有理解程度的基础课程进行设置。需要注意一点，政府机构、外资企业以及工商企业在采购方面存在着较为明显的差别，因此，教职人员应以不同采购活动具有的特点为依据，保证所设置课程满足个性化的需求。

（五）合理运用职业资格认证，进行人才培养

要想对专业人才在采购方面具有的技能进行高效培训，根据统一的操作标准对采购行为加以规范，保证其职业素养得到显著提高，关键是面向采购人员开展资格化管理。在对人才进行培养时，合理运用职业资格认证，能够提高人员所具有的专业素质及水平，与此同时，以职业资格标准为依据，对采购队伍加以整顿同样很有必要，实践结果表明，只有做到以上几点，才能达到规范采购管理、提高采购人员所掌握技能具有的规范化、正规化水平的效果。因此，对高职院校而言，要想培养出与社会及市场需求相符的专业人才，应将工作重心放在对采购职业资格进行对接和认证的方面，鼓励学生凭借自身的努力，取得采购职业资格，这样做的目的是通过提高学生所具有职业素养及水平的方式，为学生提供毕业后从事采购或相关工作的渠道与平台。将学历教育和职业资格认证进行对接，能够帮助学生在毕业后快速转变自己的身份，从而全身心地投入到工作中。取得采购职业资格需要满足的能力、知识要求，是对人才培养模式进行构建的前提。现阶段，适用于采购与供应链管理专业的职业资格认证，包括国内证书三种、国外证书三种，不同的证书不仅在特色、适用范围方面，存在着一定的差别，对学历、工作经验也具有不同的要求。作为高职院校学生，想要获取上述证书，难度相对较高，因此，高职院校可以将现有资源及教学特色作为依据，对符合相关条件的证书进行选择，实现教学和证书间的无缝对接，在开展教学活动时，着重对学生在采购方面具有的知识及能力进行培养，为职业资格的认证奠定良好的基础。

三、结论

综上所述，以采购与供应具有的战略作用和未来一段时间的发展趋势为出发点，以国际采购，政府采购以及工商企业采购的内涵与特点为依据，对管理模式、运作流程、职业素质及能力的需求进行研究不难发现，培养采购与供应链管理专业人才，关键是保证职业培训、学历教育与资格认证的协调统一，在此基础上，方可对满足优势互补要求的多层次人才培养体系加以构建，该人才培养模式不仅适用于采购与供应链管理专业，同样适用于采购等专业。