建筑施工技术课程教学探析

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了一篇建筑施工技术课程教学探析范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

工程管理专业以培养能在土木工程或其他工程领域从事全过程工程管理的高级管理人才为目标，武汉科技大学工程管理专业建筑施工课程为其培养课程体系中的专业必修课程，课程内容包含建筑施工技术和建筑组织两个大的方面，《高等学校工程管理本科指导性专业规范》中推荐学时为48学时，武汉科技大学将该课程设置为64学时。建筑施工技术内容涉及房建工程的基础部分、主体部分和装饰装修部分的施工工艺、设备和要求，有些教材还涉及了地下工程、道路桥梁工程等内容。建筑施工技术具有内容庞大、关联性复杂、对工程质量影响极大等特点。

（1）内容体系庞大

建筑施工手册（第五版）有5大部分，3个章节，近6000页。一般教材里的一个课程小节，就有一整本的工程规范与之对应，就具体的施工方法、施工工艺、施工设备、施工要点等进行解释。如土壁支撑是土方工程施工授课的一个知识点，现有《建筑边坡工程技术规范》（GB50330-2013）通过19个部分约200页的篇幅进行详细介绍。

（2）关联性复杂

施工技术以单个分项施工过程为主要分项进行介绍，但在某一过程中往往会涉及其他施工工艺的内容。如灌注桩浇筑混凝土施工中涉及到了混凝土工程，这里的混凝土工程工艺与主体工程中的混凝土工程又有些许差异，如泥浆护壁条件下的浇筑混凝土是在水下浇筑混凝土，而主体工程一般是干燥条件下施工。

（3）工程影响大

施工是将建筑材料按照要求修筑成具有设计外形和受力等条件的过程，该过程为高危险作业环境，包括高空作业、大型机械等，容易发生伤亡事故；各项环节环环相扣，一个细节的失误可能会影响整个建筑的安全、进度或质量，如混凝土运输时间滞后，可能影响新老混凝土交接处的整体性，导致建筑物受力能力变差。

（4）注重细节

从设计合理、材料选用得当、施工准确、维护到位等全过程都在讲究细节，不同的材料、器械工具、施工方法用在不同的施工工艺中均有其独有的要求，这些差异性细节及通用细节均需要格外关注。

（5）授课环节抽象

因面向大三本科生授课，学生一般缺少施工现场经验，对建筑材料、器械工具、施工环境等认知全部来自授课过程及网络资源，导致知识点往往零散化、抽象化，不易理解、不易消化、不易记住。

（6）施工技术快速发展

随着超高层、绿色建筑等一些工程的修建，促进了建筑施工技术的快速创新与发展，在掌握基本施工工艺的基础上必须对施工技术发展前沿、困难等有所了解，才能培养出更适合社会需求的专业人才。因建筑施工技术课程内容具有上述特点，对授课教师的知识储备、授课方式和讲授脉络等诸方面提出了更高的要求。为了更好的传授建筑施工技术知识，培养优秀的施工人才，通过思考，认为可从以下几点做法来提高教学质量。

（1）不断拓展授课教师知识储备

要求授课教师具有一定的施工现场经验，熟悉教材内容脉络，掌握重难点与关键点，提高知识点概括的能力。同时，随着施工技术的不断发展，授课教师应随时关注国家规范的变更、新技术的应用和行业热点难点问题，最好将授课与科研相结合，不断提高知识储备，为课堂教学提供源动力。同时应建立课程教学团队，系统的对讲授内容进行串联、关联，形成教学梯队。

（2）运用系统关联教学方法

采用系统关联教学方法可在有限的授课时间内全面、系统、准确的向学生教授相关知识。也就是利用教师的知识脉络和概况能力，为学生搭建建筑施工技术网络，启发学生关联思考能力，培养学生依据规范探索解决实际问题的能力，激活学生的创新思路。该方法的优点是节约时间、学习具有系统性和全面性，学生具有宏观概念与思路，可探索关键环节自学途径。

（3）引导学生发挥自主学习能力

因课程内容多且零散，课堂教学又以知识网络构建为基本，因此需要引导学生发挥自主学习能力，同时通过灵活的课程作业形式对学生课外学习保障时间和学习质量进行把控。目前，学生课外自学的途径较为丰富，包括图书馆藏书与期刊、相关企事业单位网络资源、相关微信公众号等，任课教师要熟悉这些教学资源，并进行资源途径筛选、推荐和跟踪，保障学生课外学习知识的正确性、全面性。学生在课外学习的过程中也可锻炼其自主学习、信息筛选、知识跟踪、信息挖掘、知识关联综合、创新等多方面的综合能力。

（4）完善实习实践环节

基于课程内容较为抽象，理解与记忆苦难问题，一方面通过课题关键技术视频点播辅助知识点消化，另一方面，应加强学生实习实践环节落实，提高学生对施工的整体形象认知水平。一般来说，建筑施工课程安排在大三上学期，可要求学生在大二暑假进行工地实习，作为建筑施工技术课程的前导环节，并在建筑施工课堂上提交认知报告作为作业考核内容，在学生对工程现场具有一定的初步概念的情况下，进行专业知识的系统讲授，对提高学生的学习效果具有明显的推动作用。本文通过分析了建筑施工技术课程内容具有的六大特点，有针对性的就提高教学质量进行了探讨，从教师能力、教学方法、学生主观能动性和抓实践教学等方面对教师和学生提出了较高要求，以求培养紧跟时展需求的综合性建筑施工技术人才为目标，在建筑施工技术教学中与广大从业人员共勉。